城乡结对帮扶背景下山区学校文化建设的策略研究

在城乡结对帮扶过程中,抓住山区学校的文化建设,是实现山区学校转型升级和持续发展的关键。石家庄外国语教育集团通过对12所学校校长的访谈,深入12所山区学校进行实地考察,对山区学校在文化建设的意义、内容以及如何进行文化建设等进行诊断,提出了山区学校文化建设的帮扶策略。

促进城乡学前教育均衡发展的措施

由于经济发展水平不均衡,导致我国农村学前教育很落后,城乡学前教育有明显落差。针对这种现状,可以采取城乡结对帮扶模式,提高农村学前教育水平。在城乡结对帮扶过程中,通过各城市幼儿园与农村幼儿园园长与园长之间、教师与教师之间的交流,依托城市幼儿园优质教育资源,结合农村幼儿园的实际情况,完善各项规章制度,更新教育教学观念,提升农村幼教队伍素质,在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面达到城乡学前教育均衡化。

农村教师有效培训模式的构建

面对新课程、新技术、新教材,相对落后的农村教师无所适从,产生厌倦情绪和知识恐慌、能力恐慌。为提高农村教师实施新课程的教育教学能力,我区积极为农村教师量身定做,探索了一些切合实际情况的培训模式。经过实践,我们发现"送教下乡、乡村教师进名校、城乡教师结对帮扶、乡村教师进名校"这四种培训形式能够充分挖掘现有的、适用的优质教育资源,发挥骨干教师的示范作用,是培养和提高农村教师教师教学能力的有效的手段。

借“互动”之风 向明天起航——依托“互联网+义务教育”结对工作实现教学共研的实践

借助浙江省"互联网+义务教育"结对帮扶工作的实施,我校与普陀小学结成了帮扶对子。结对帮扶为我校教师提供了良好的互动研修交流平台,让我校海岛一线年轻教师足不出"岛",便能运用网络随时随地学习城区本岛名师的讲座视频,与城区经验丰富的优秀教师在线研讨对话等,开阔了海岛青年教师的视野,优化了我校校本研修的过程,使我校教研活动更为扎实高效,从而有效促进了教师的专业化发展。