究竟是什么影响了乡村教师对城乡一体化网络研修的满意度?

在教育数字化转型背景下,城乡一体化网络研修成为促进乡村教师专业发展的重要途径,然而在此研修过程中出现了乡村教师消极抵触、情绪低落等满意度不高的现象,直接影响了研修效果。对此,文章基于顾客满意度指数模型和教学系统要素理论,构建了乡村教师对城乡一体化网络研修满意度的影响因素模型,并通过描述性分析、结构方程模型分析和中介效应检验,探讨了乡村教师满意度影响因素及其作用路径。文章发现:教龄、学历对乡村教师满意度有显著影响,而性别无显著影响;“目标-资源-活动-环境-支持保障”可作为乡村教师满意度的关键质量指标;感知质量对乡村教师满意度的影响最大,感知价值次之,教师期望再次之;感知质量、感知价值在教师期望和满意度之间存在中介效应,而“感知质量-感知价值”存在链式中介效应。基于此,文章提出提升乡村教师满意度的建议,以期为促进乡村教育高质量发展和推动教育公平提供理论与实践参考。

农村有线电视1550nm传输网络实施案例一则

根据当地的实际情况,广西广电网络公司贵港分公司通过使用光纤传输技术,实现农村有线广播电视的联网,实现有线广播电视网络城乡一体化、统一规划、统一建设、统一管理,使广大农民群众收看到和城里一样丰富多彩的广播电视节目。极大地丰富了农村广大农民群众的精神文化生活,为加快广大农村地区广播电视的发展,提高农民收入,建设社会主义新农村具有重大及深远的意义。本文通过实例工程着重介绍农村有线电视光缆干线网及接入网的设计和建设方案。