城域教育网信息交换模型的设计与实现

本文首先分析了城域教育网中两种信息交换情形:横向信息交换与纵向信息交换,提出了从应用层实现信息交换的思路;其次介绍了EMIF架构及其工作原理,并以EMIF架构为基础,设计了横向信息交换模型和纵向信息交换模型,分述了它们的实现方法,总结了它们的应用特点。

城域教育网的设计与实施

一、概述 以信息网络为标志的信息革命正在迅速地改变着我们的生活和各行各业。随着Internet向宽带、高速、广域、多媒体方向迅速发展,一种全新高效的现代化教育和教育管理手段已经出现, 并得到广泛的运用。 在教育领域,不论是网上教育信息管理,还是网上教学应用都有广阔的前景。就教育信息管理而言,基于网络的办公自动化模式,不仅可以极大地减轻工作强度,提高工作效率,而且可以减少由于人工操作出现错误的可能性,并可以使信息在流通和重复使用中发挥最大的效益。就网上教学而言。

城域教育网建设应引入监理机制

城域教育网络建设中经常会出现项目超出预定开发周期.软硬件投资超出预算。系统完 成后达不到设计要求等等问题.

城域教育网建设之师资培训

前言2000年9月,杭州上城区所有的中小学全面开设了信息技术课,所有信息技术学科教师都接受了上岗培训,中小学信息技术教育全面展开;12月,区教育局将教育信息化提升到战略高度,教育信息化工程作为十五期间的重点工程正式启动;2001年4月,全区的38个单位先后以VPN的方式接入杭州有线网;5月,城域网开通并投入使用,为基层学校提供教育教学资源;11月,采用K12城域网解决方案,全面建成“上城教育信息港”;12月,上城教育信息港正式开通并投入使用。目前,上城教育信息港主要包括门户网站、学科资源库和视频服务三大部分。门户网站主要用于信息发布、信息交流与对外宣传;学科资源库为一线教师提供丰富而全面的教学资源;视频服务则主要包括视频点播与视频会议两个部分。我们认为,技术的现代化并不等于教育的现代化。尽管我们已经拥有了自己的信息高速公路,还拥有了自己的资源库,但这还不是真正的教育信息化,更无法带动教育的现代化。先进的技术只有被人掌握才真正有用。要真正发挥现有教育教学资源和设备的优势,必须建立一支适应教育信息化发展需求,具有较高现代教育技术理论水平、较强的现代教育技术应用意识以及较高的现代教育技术应用能力的教师队伍。因此,基于城域网应用的师资培训将是城域网建成之后的工作重点,培训的基本思路是以点带面,分层次、分阶段进行。

关于城域教育网建设的思考

围绕实施校校通工程展开的城域教育网建设成为继几年前校园网热潮之后的又一次高潮 ,并且方兴未艾。城域教育网是推动校校通工程的有效途径之一 ,但是好事有时也会变成坏事 ,因为如何建设好城域教育网 ,实现校校通 ,大家都不是很明确 ,在这种情况下 ,往往是积极性越高 ,造成的浪费可能就越大。本文以此为出发点 ,论述了什么是城域教育网 ,以及城域教育网对推动校校通工程各个方面的作用 ,最后从城域教育网的资源建设、整体规划。

建设城域教育网 实施"校校通"工程 普及中小学信息技术教育——无锡市中小学信息化工作的实践与思考

作为全国中小学信息技术教育实验区的无锡市,近几年来,以教育信息化带动教育现代化;在推进中小学教育信息化的进程中,着力建网、建库、建队伍。本文主要介绍无锡市在建设城城教育网、实施"校校通"工程、普及中小学信息教育方面的实践与思考,与各位同仁商榷。

联想城域教育网整体解决方案

联想城域教育网,是对区域教育未来的重新设计,是区域教育信息化整体渐进推进的一个系统工程,是一个在地方教委层面将信息交流、教育管理、网络教学、资源建设完全集成于一体的教育教学应用解决方案.联想城域教育网从物理上包含市、区(县)、学校三级结构.

城域教育网师资培训初探

城域教育网建设的目标是应用。要真正发挥城域教育网教育教学资源和设备的优势,必须建立一支能适应教育信息化发展需要、具有较高现代教育技术理论水平、较强的现代教育技术应用意识及应用能力的师资队伍。城域教育网的师资培训从内容上不仅要进行技能培训,还要进行理论和方法的培训。其培训对象包括教育管理人员、基层校长、网络管理员、骨干教师、普通学科教师。其培训形式可以以点带面,分步培训;还应注意形式多样,进行滚动式培训。

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》校园网、城域教育网应用系统用户基础数据的研究

在校园网、城域教育网的应用开发中，无论是开发者还是使用者，关心的往往足系统功能，极少有人关心用户数据的问题。我们在开展“基于校园网、城域教育网的学生信息管理系统的研究与开发”项目时发现，要使校园网、城域教育网的众多应用子系统，快捷方便地整合起来，能够给教育教学与管理带来真正意义上的方便，必须首先规划好用户的基础数据。

城域教育网的规划与实施

2002年是“校校通”工程继续推进的一年,也是城域教育网飞速发展的一年。从2001年的发展态势中我们不难看出,在校园网热潮的背后,城域教育网的建设此起彼伏,有的正处于建设阶段,有的已经付诸应用,而更多的则是处于紧锣密鼓的规划中。城域教育网,从理论到建设、从施工到应用、从培训到创新,都处于起步阶段,但城域教育网的建设已成为各地教育部门现代教育整体规划的重点。

城域教育网大潮涌动

冬残腊尽梅怒放,桃花杨柳醉春风。春风带给我们的不仅是美丽的风景,更是新一年的希望。而在教育网络的季节中,似乎并没有冬季。2001年持续不断的城域网建设热潮,不仅没有在冬天降温,而且一浪高过一浪。安徽芜湖、浙江杭州、山东诸城……全国许多地区在2001年就已酝酿成熟的城域教育网建设计划,在2002年春节刚过,便着手规划实施。

城域教育网专题访谈

从2001年底到2002年初的短短几个月内,浙江杭州、山东诸城、安徽芜湖、广东珠海、四川绵阳等地纷纷进行了城域教育网的招投标工作,我们深深感受到各地城域教育网建设大潮的涌动。为此,本刊特别组织了这期“城域教育网”专题,并采访了教育信息技术专家以及提供城域教育网解决方案的教育企业,希望他们的阐述使城域教育网的轮廓更加清晰。

城域教育网:校校通工程的有效途径

校校通,就我理解,就是指各校之间信息化环境的联通。这种联通,要求有三个层次的联通:一是物理层面的通,二是资源通,三是应用通。应用通至少要求有三个方面的应用:教育行政人员的管理通、教师教学的资源通和学生学习的应用通。城域教育网的建设还处在一个探索和实践的阶段,必须多加研究,在建设热潮中保持清醒的头脑,不能只求快,还应求稳;不能只求轰轰烈烈,还应扎扎实实。

城域教育网解决方案点评

近几年来的校园网建设热潮,尤其是2001年城域教育网的快速发展,让我们深刻体会到网络的建设与发展给教育带来的巨大冲击。教学软件的应用更新、教育管理的电子化、教学资源的逐步丰富、信息交流的快速便捷等都向我们展示了现代教育技术及教学手段的变革给教育教学带来的全新面貌。

农村中小学校园网建设思路例谈——再谈城域教育网平台下中小学校园网的建设

随着“校校通”工程的深入和各地经济的发展,不少地区开始了“城域网”的建设。专家预计,未来几年,“城域网”将成为教育信息化新的发展趋势。2002年第12期,本刊刊登了《谈城域教育网平台下中小学校园网的建设》一文。有感于城域教育网的诸多优势以及农村教育信息化的必要和困难,本文作者结合农村中小学的实际,从具体建网标准和校园网建设招标等方面再次探讨了城域教育网的建设事宜,希望能引起教育界对“城域教育网建设”和“农村教育信息化”的重视,并为此提供一些可参考的依据。