计划行为理论视角下城市初中生劳动意愿的影响因素和提升路径

初中生正处于形成正确劳动观和养成基本劳动能力的关键时段,初中阶段是劳动教育必须重视和利用的时期。针对目前我国城市初中生存在劳动观念淡薄、劳动意愿不高、劳动素养缺失以及劳动认知偏差等问题,研究从计划行为理论视角出发,基于长沙市10所中学1200名初中生问卷调查数据,运用结构方程模型深入探讨城市初中生劳动意愿的影响因素和提升路径。研究发现:劳动态度对城市初中生劳动意愿产生显著正向影响;主观规范、知觉行为控制分别对城市初中生劳动态度产生显著正向、负向影响,但两者均不会对劳动意愿产生直接影响,必须通过中介变量——劳动态度,才能产生间接影响。提升城市初中生的劳动意愿,应从三条路径入手:一是重视重要他人引导,教师、父母需从自我做起,为初中生树立热爱劳动的榜样,对初中生劳动成果多作正向反馈;二是积极开展劳动教育,重视劳动知识教育、实践教育和反思教育;三是加强社区劳动支持,利用社区丰富的劳动教育资源,促使初中生从自我劳动走向社会劳动,从服务个人走向服务他人。

城市初中生课外补习的影响因素研究

课外补习作为提升学业成绩的辅助教育形式,得到越来越多的家长和学生认可。实证研究结果显示：学生所处教育阶段、学习成绩、家庭经济收入、对孩子学习的满意度以及教育期望、学校教学质量和就读班级特征,都是影响城市初中生参与课外补习的显著因素;经济收入、对孩子学习的满意度以及教育期望、学校教学质量都对课外补习支出有显著影响;家庭经济收入、对子女的教育期望、课程重要性和难易程度显著影响补习班级的选择;学校教学质量、就读班级特征、任课教师特征、课外补习强度都是影响补习学生学业成绩进步的显著变量。

山区与城市初中生身体素质状况的比较与对策研究

通过与城市初中生进行对比,研究了山区初中生身体素质的现状,结果表明山区初中生身体素质与城市初中生有较大差距.提高山区中学体育教师业务水平,因地制宜地引导学生进行体育锻炼可以缩小山区与城市初中生身体素质的差距.

城市初中生学业压力现状研究——以甘肃省兰州市、金昌市为例

采用了"中学生学习压力源量表"(SSA)对甘肃省兰州市、金昌市930名初中生的学业压力状况进行调查。研究结果发现,初中生五种学业压力的感受强度从高到低依次为:期望压力、竞争压力、自我发展压力、任务要求压力以及挫折压力。不同年级的初中生在学业压力总分及期望压力、任务要求压力因子上的得分存在显著差异,不同性别的初中生在自我发展压力因子上的得分存在显著差异。学校管理者应积极关注初中生的学业压力状况,结合基础教育现状和新课改评价与改革理念,针对不同年级和性别的学生所面临的不同压力源,开设和调整相应心理辅导课程,进行相应的心理干预和辅导。

城市初中生健康知识与行为调查研究

为了解河南省城市初中生当下所受健康教育的情况,对河南省六地市的八所中学1200名中学生进行了健康知识、健康行为以及影响健康的不良行为的问卷调查。结果发现城市初中生对一般的健康知识虽达到了一定的掌握程度,但向健康行为的转变却不理想;各种不良行为的发生与学生所处的家庭环境、社会环境、所受的教育以及所交往的对象有相关性。因此,要针对这些现象和特征,加强对中学生的健康教育,优化中学生的生活环境,使其健康乐观的成长。

城市初中生家庭隔代教育的实证研究——基于“三角互证”的问卷调查和分析

根据对4所初级中学的问卷调查等实证材料,分析了城市初中生隔代教育家庭的基本情况、隔代教育家庭的人际关系、祖辈老人的家庭教育观念、祖辈老人的家庭教育行为、孙辈对于祖辈老人教育行为的评价五个方面的情况,指出目前城市部分初中生家庭的祖辈教育作用虽然不及父母辈作用大,但确实是积极有效的,当然也存在某些负面因素。最后,从祖辈的视角对城市隔代教育良性发展提出建议:祖辈要加强现代教育理论和方法的学习,提高自身的教育素质;祖辈要主动和父辈协调好教育任务,共同承担起家庭教育责任;祖辈要带头弘扬中华民族优秀的家庭美德,全家共同建设和谐家庭。

城市初中生家庭客观环境与家庭心理环境的关系——以昆明市城区某中学初一学生为例

调查城市初中生家庭客观环境与心理环境的关系,对昆明市城区某中学初一48名学生及其家长采用家庭环境量表中文版和自编问卷进行分析研究。结果表明,家庭心理环境与家庭人均年收入、家庭人均住房面积、家庭人口数均有密切关系。

父亲在位问卷简式城市初中生版的修订及信效度

目的:探讨父亲在位问卷中文简式版(FPQ-R-B)在城市初中生群体中的适用情况,建立父亲在位问卷简式城市初中生版(FPQ-R-B in City Junior High School Students,简称FPQ-R-B-J)。方法:在我国某大城市抽取709名初中生进行测试,对其中的571名初一初二年级被试同时施测父母教养方式量表父亲版(PBI-F),间隔4周后对163名初一初二年级被试进行FPQ-R-B重测。采用相关系数、Cronbachα系数、因素分析进行分量表的调整,对修订后的问卷进行信效度分析。结果:(1)父亲在位问卷简式城市初中生版共23个条目,包含与父亲的关系、家庭代际关系2个高阶维度,分为6个分量表。(2)23个条目与所在分量表的相关系数为0.51~0.68。(3)验证性因素分析发现6因子模型的拟合指数为χ^(2)/df=2.60,TLI=0.96,CFI=0.95,RMSEA=0.05;高阶2因子模型的拟合指数为χ^(2)/df=2.70,TLI=0.96,CFI=0.95,RMSEA=0.05。高阶维度内各分量表的相关系数为0.33~0.54,高阶维度间各分量表的相关系数为0.23~0.39。2个高阶维度及其6个分量表与PBI-F的关爱因子间相关系数为0.42~0.70、与鼓励自主性因子间相关系数为0.19~0.41、与控制因子间未呈现显著相关。(4)总量表、2个高阶维度和6个分量表的内部一致性Cronbachα系数都超过0.75。重测信度系数为0.42~0.68。结论:父亲在位问卷简式城市初中生版(FPQ-R-B-J)具有较好的信效度,适用于城市初中生群体。

浙江省城市初中生学校幸福感研究

本研究以浙江省三个城市1330名初中生为被试,采用"初中生学校幸福感问卷"测量,研究初中生学校幸福感。结果表明:浙江省城市初中生学校幸福感普遍较高,同伴关系和师生关系对学校幸福感有显著的正向预测作用,学习的过程体验直接影响初中生的学校幸福感。

城市初中生利用网上信息的调查报告

网络作为一种迅捷便利的传播手段对教育产生了不可估量的影响，远程教育、虚拟课堂、校园网络无疑使教育资源得到了最为有效的开发．甚至影响到教育的变革。但是青少年中上网成瘾已成为日夜严重的社会问题摆在了我们的面前。为了更好的发挥网络的优势，克服其对青少年的不良影响，我们对城市初中的学生利用网络信息进行了抽样调查，以此提出了相应的建议和对策。

对城市初中生饮食习性的调查及对策思考

在学校吃午饭的学生,不少人勉强吃几口就将饭莱倒掉,有的甚至一口未吃,原封不动地全部扔弃。在时间上,许多学生从早吃到晚,在饮食种类上,以杂零食为主,在饮食方式上,杂乱无章。学生的身体素质在下降。家长在家庭教育中要矫正孩子不良的饮食习性,学校教育要与家庭教育相结合,也要注意改善伙食,取得实效。

流动和城市初中生学业成绩对生活满意度的影响:学业自我概念的中介作用

以社会认知理论、生活满意度的生物-社会-认知模型以及发展情境论为指导,以897名流动初中生和1339名城市初中生为研究对象,采用问卷调查法探讨学业自我概念在学业成绩对生活满意度影响过程中的中介作用,以及该中介模型在流动和城市初中生之间的差异。结果发现:(1)流动和城市初中生的学业成绩均能显著正向影响生活满意度,且学业自我概念在其中起部分中介作用;(2)该中介模型在流动和城市初中生之间具有显著差异,主要表现在流动初中生学业成绩对学业自我概念的影响显著大于城市初中生。

城市留守初中生的思想道德教育探讨

城市留守初中生思想道德水平普遍较差,如叛逆心强、人际关系不良等。但由于种种原因,这一问题未引起足够重视。可通过督促留守学生家长,重视与留守学生的情感交流,营造社会关爱氛围,培养留守学生的独立意识予以改善。

城乡初中生自卑与领悟社会支持的研究

剖析城乡初中生自卑和领悟社会支持的差异,能为促进农村初中生的心理健康教育提供参考和帮助。文章采用"自卑量表"和"领悟社会支持量表"对253名城乡初中生的自卑心理状态和领悟社会支持进行比较研究,结果表明:1.城乡初中生自卑存在非常显著性差异,其中在自卑的自尊维度差异显著,学习能力维度差异极显著,且城市初中生明显优于农村初中生。2.城乡初中生在领悟社会支持上差异极显著,在家庭支持和其他支持方面城市初中生优于农村初中生。3.领悟社会支持与自卑存在显著正相关关系,且领悟社会支持可以有效预测自卑心理的产生。

农村初中生英语阅读能力培养策略研究

英语阅读是提高学生口语表达能力与文本理解能力的一条有效路径,但是,对于农村初中生而言,由于教育教学条件差、英语阅读资源匮乏、缺少英语阅读语境,这就使得农村初中生的英语阅读水平与城市初中生之间存在较大差距,面对这种情况,农村初中英语教师应克服重重困难,以新课标为纲,不断创新教学模式,逐步夯实初中生的英语阅读根基,提升学生的英语阅读能力。

我国城市初中学生公民意识现状调查研究——基于某市部分初中的抽样

公民意识对社会的发展具有重要作用。公民意识是公民关于权利、义务的自我意识和自我认同的总称，包括身份意识、平等意识、法律意识、权利意识和责任意识。当前初中生的公民意识呈现出如下特点：国家自豪感和认同感偏低，公平意识普遍较高，法律意识比较淡薄，公正意识不强，权利意识较强，责任意识不足等。不同性别学生的公民意识存在差异性。公民意识受年级，父母职业状况和学历水平的影响。

城市初中素质教育管理新模式探研

随着21世纪钟声敲响,新世纪对人才规格的需求已决定传统的应试办学模式不能承担新时代的树人任务,务必变革旧的教育管理模式,以素质教育为轴心构筑崭新的教育管理模式。

利用武威历史名人事迹培养初中学生城市认同的探索实验

中学生是国家未来的建设者,承担着国家发展和民族复兴的重任。在中学生成长的过程中,城市认同是其对城市文化、城市历史、城市发展的认同感与归属感,也是其成长过程中最重要的精神支柱。目前,中学生由于个人以及家庭等因素的影响,对于城市文化及历史知识了解不多,导致在学习中出现了一些问题。而通过历史名人事迹来培养中学生对历史文化和历史发展的认同感与归属感,不仅可以有效提高中学生在学习中对城市文化和历史发展的了解程度和认识水平,还可以有效缓解当下中学生由于特殊时期导致的不适应感与焦虑感,从而促进中学生更好地成长。本文对利用威武历史名人事迹培养中学生城市认同进行探究。