城市建设史与规划史课程思政建设与评估探索

课程思政建设与实施评估是促进课程思政高质量发展的有效途径。当前,将思政教育融入专业课程,实现全员全程全方位育人,已成为高校教育改革的重要方向。为了确保课程思政建设的有效性,实施评估显得尤为重要。文章以城市建设史与规划史课程为例,从教学目标、思政元素、思政案例等方面,探讨了课程思政的建设内容及其评估方法,并通过对比试验法验证了建设成效。结果显示,实施课程思政教学的班级在期末考试中表现明显优于未实施课程思政教学的班级。

基于地方特色的中国城市建设史课程教学探析

中国城市建设史是目前国内高校城乡规划专业本科生培养的主干课程之一,研究和学习该课程,对于培养学生把握中华文明的发展线索,正确继承优秀城市历史遗产,具有重要的意义。文章主要阐述了目前该课程教学中存在的问题,基于地方特色的视角,从课程内容、教学方法、考核方式、教学体系以及培养模式等方面结合学校所在地——国家历史文化名城烟台的城市发展和特色,进行了教学改革与创新的探索,引导学生了解地区环境、加强感知、关注历史保护及提高综合认知的能力,避免出现泛泛而谈的教学内容,从而形成理论和实践相结合的教学体系。

以复合能力培养为目标的《中外城市建设史》课程教学改革初探

本文提出以"复合能力"培养为目标,对城乡规划基础理论课程《中外城市建设史》进行课程改革,从教学内容、教学方法、教学评价体系几方面提出改革思路,并结合课程特点及地域性提出课程改革的几方面特色,结合专业人才能力培养的特点,建构了完整的中外城市建设史系列课程体系,并强化理论与实践结合,提供复合能力培养平台。

基于地方语境的“中国城市建设史”教学初探

本文探讨了地方语境下《中国城市建设史》教学过程中,如何利用学校所在地城市发展与规划历史,引导学生提高对课程的认识,激发学习兴趣。

“外国城市建设史”课程教学模块的建构

针对城市建设历史静态和动态特征,以城市建设史理论与实际相结合的途径为切入点,探讨了"外国城市建设史"课程基本技能、规划方法、自我成长3个教学模块的教学内容和方法,以实现提升方案技能、活用规划方法、树立自我意识的教学目标。同时针对3大模块特征,提出技能手法为引,实践应用为引,热点议题为引的教学实施方法,以实现高质量应用型人才的培养。

以建促教——中外城市建设史“品牌课程”建设与教学改革探讨

“中外城市建设史”是城市规划专业大学本科的专业必修课。本文对该课程的教学内容、教学方法、课程建设进行了探讨。

中外城市建设史课程思政的探索与实践

为响应党中央号召,从中外城市建设史课程思政改革的实际意义出发,在中外城市建设史课程教学中引用OBE理念,并对该课程从教学目标、教学内容、教学方式和考核方式等进行课程思政一体化设计,将专业知识和课程思政有机统一,激发学生的担当意识、工匠精神和爱国情怀。

“中国城市建设史”课程思政教学改革研究与探索

在立德树人教育宗旨指导下,专业课程教学亟需融入思政元素,与思政课程同向同行。聚焦“中国城市建设史”课堂教学,梳理现状问题,指出课程思政是达成价值目标培养的重要途径。运用BOPPPS教学模式结合课程思政教育理念,融合多元教学方法,以“中国古代城市规划布局艺术”为例,设计课程思政教学流程,打造参与式、信息化、情怀型课堂,以期激发学生学习兴趣,让学生在掌握知识、提升能力的同时,培育文化自信与家国情怀。

基于“时空联系”的中外城市建设史课程探究

城乡规划教育应以培养学生的思辨能力为主要目标,学生需具备将老师灌输的多而杂的知识整合起来,并能探寻出其中的联系与区别。以城乡规划核心理论课程中外城市建设史为例,教师在授课过程中需注重对城市建设发展的纵向梳理、及中西方城市在同一时期的横向比较,从而进行多维的“时空联系”。并结合课程特点和培养目标让学生主动探寻城市建设的内外动力,培养学生的学习能力和创新能力。

以文化自觉为导向的城市建设与规划史课程思政教学探索

城市建设与规划史课程教学以文化自觉为导向,通过构建认知-理解-反思-自立的课程思政教学框架,结合古今中外城市建设史、城乡规划思想史两大教学板块,从文化自信、道路自信、工匠精神、家国情怀等方面深挖课程思政元素,搭建了主干-支系的课程思政元素融入路径。运用多元教学方式,引导学生学习和继承中国优秀城市规划传统,理解世界城市发展规律,践行行业职业精神,实现知识传授与育人同向同行的课程思政教学目标,以为城乡规划专业相关理论课程思政教学提供参考。

基于课程思政的中国城市建设史课程教学研究——以楚郢都为例

为探寻非思政课程与课程思政两者间的有机融合,以中国城市建设史这门专业课作为依托,合理选用教材版本,在原有课程教学目标的基础上新增思政育人目标,从而通过授课塑造学生的价值观,在其中选取楚郢都这一节内容为例,首先制定思政目标,其次充分挖掘思政元素,最后形成预期思政效果,对于充分发挥专业课程的思想政治教育功能具有一定的参考价值。

《中国城市建设史》(第三版)出版

同济大学董鉴泓教授主编的《中国城市建设史》(第三版)2004年7月由中国建筑工业出版社出版。本教材1964年完成初稿,1980年作为高等院校教材出版,在规划教育领域填补了国内空白,长期用于城市规划专业教学,至今仍是本领域内的权威性教材。对中国城市历史的研究散见于各种史料的零星记载中,中国历史悠久,城市兴衰变迁复杂,本教材开创性地建立起探求中国城市历史发展演进轨迹的系统框架。本书1984年台湾明文书局翻印出版,1984年出版第二版。

春风漫卷剪芳菲——湖南常德城市建设掠影

万物复苏的早春时节，我们慕名来到地处八百里洞庭湖和千里沅江交汇处的常德城区，改革开放20多年来，这个曾饱经洞庭湖、沅江水患的湖区古城，发生了翻天覆地的变化。这一幕幕在常德城市建设史上的精彩变迁，是怎样赢得和演绎出来的呢，让我们跟随常德城建人那凝结着艰辛与欢乐的足音，去找寻其中成功的奥秘吧。

王信伯与沙市城市建设

本文以史料为依据,介绍近代建筑师王信伯的生平及其在沙市城市建设史上的重要作用和学术地位。

现代城市建设及古建筑保护的调查与思考

翻开我国几千年来的城市建设史册，有着气势恢宏的城市发展史迹和数量浩繁，多姿多彩的建筑遗存。然而，不幸的是由于人为的破坏，留存至今的已为数寥寥。据笔者对北京、上海、沈阳、南京、杭州、洛阳、武汉、广州、长沙等国务院首批公布的全国24座历史文化古城的粗略调查，从目前这些城市的古建筑保护现状看，实在令人忧虑。许多本应得到挽救与保护的古建筑，如何在城市发展的同时，更好地加强古建筑的保护，已成为当前一个需要认真思考和亟待解决的重要问题。

城市形象塑造与历史街区文化塑造研究

历史文化名城中拥有许多各式各样的历史街区。这些历史街区不仅是城市建设史上的例证,还是整座城市文化生活史的缩影。历史街区文化作为城市历史发展过程中不可或缺的一部分,对城市形象的塑造有着十分积极的意义。基于此,现从城市形象与历史街区的内涵,城市形象塑造与历史街区文化塑造之间的关联性,城市形象塑造中历史街区文化的塑造策略等方面进行阐述,以期塑造出更具历史文化底蕴的城市形象。

我国近现代城市规划史研究的方向

我国规划史研究大致是在建筑史和城市建设史研究基础上逐步发展起来。随着研究队伍的壮大，规划史研究有了一定的知识积累。但是如果比较国际规划史研究的发展历程，我们会意识到，近来我国规划史研究除了古代规划史研究外，较多集中在近现代城市大时间跨度的规划实践历史分期和特点总结，对文献背后规划实践主体、规划过程、规划实效的历史研究还可以多加重视。文章认为现阶段我国城市规划史研究者应当对规划史的研究目的和对规划理论发展的作用做出认真的研究和定位，对城市规划史的研究方法也需要自觉地进行思考和改进，使城市规划史研究更有效地助推我国规划理论和实践的进步。

浅谈世界城市发展规律

通过对中外城市建设史的研究与探讨,试图发现城市在发展与建设过程中所遵循的一些基本规律,以深入研究城市的反战规律并对城市的规划与建设有一定的帮助。

亚洲城市点评:从《迪拜:房地产运作与跨国性城市发展》一文想到的

在当代全球城市建设史上,迪拜不能不说是一个奇迹.与更大规模的中国城市建设奇迹相比,迪拜这个完全在沙漠上建成的巨大现代化城市似乎更具有奇迹性.当许多人都为7星级的帆船酒店叹为观止的时候,另一景观却更让我感到瞠目结舌.当我站在一座座高楼朝着市中心相反的方向看去,竟然就是与现代化街区直接相邻的广袤沙漠!迪拜就像是一座足尺的精致建筑模型被放在一个巨大的纯净的“沙盘”上.在感受这种不可思议的同时,