基于SPH建模仿真技术的“城市供排水工程”课程教学改革

文章首先分析了“城市供排水工程”课程教学存在的问题,然后论述了基于SPH建模仿真技术的“城市供排水工程”课程教学改革,最后阐述了基于SPH建模仿真技术的“城市供排水工程”课程教学改革成效。

学生视角的东南大学本科四年级城市设计教学探讨

通过对20世纪以来我国城市设计教学历史的梳理,提出城市设计课程是目前我国规划专业教学体系中最重要、最普遍的科目。东南大学作为建筑老四校之一,一直致力于城市设计课程的教学改革,近期在教学目的、阶段、运作与成果上提出一套相对成熟的教学框架。在此基础上,以多年一线城市设计教学实践为依托,立足学生的视角与感受,通过对学习过程中一些普遍性的疑惑与误区的分析,在教学中提出相关应对,具体包括明确总体定位、突出结构先行、强调整体连贯和关注生态视角。

城市规划专业实践教学体系优化研究

近年来,中国高等教育大力倡导实践教学。文章立足于中国高等教育、城市规划学科发展要求,对实践教学结构、内容及手段进行优化研究,介绍了结构紧凑的板块式实践教学体系,此体系强化了实践课程与非实践类课程的互动,完善了实践课程内容的连贯性、时效性、理论性和创新性,并提出了模拟式教学等多种实践教学手段。

城市规划初步教学改革实践

城市规划初步教学正处在一个探索阶段,其以城市认知实践为主,以理论教学为辅,将手绘练习作为一种思考和学习的手段,采用城市认知、手绘练习、理论教学三位一体的发现教学法,培养学生学习的兴趣,使学生产生自行学习的内在动力。

角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用(上)

城市设计在指向未来的发展中面临着一个相反相成的局面:一方面所涉及的社会理论知识越加深广,另一方面对空间形态控制的要求越来越高——二者缺一不可。针对于此,本次城市设计教学改革试点实施"齐步走"的程序,以角色分析和空间计策作为主要手段,从社会分析与空间形态设计这两个基本方面引导和训练学生。最后学生们不约而同地选择了"混搭"作为统一的空间计策,并在此基础上发展出了多样化且合理的空间形态设计成果,证明了本次教学改革的基本成功。

来华留学教育中城市文化教学的思考——以河北秦皇岛为例

汉语国际教育中文化教学研究至今已走过了30余年的历程,相关研究可谓硕果累累,但还存在着很多问题。文化教学的课堂教学内容除了系统的文化传授之外,若能突出留学生所在城市文化作为辅助教学内容,有针对性地进行文化教学,将不失为一个开拓性的尝试。本文拟以秦皇岛为例,从教学意义、教学内容以及教学模式和方法几个方面对如何进行城市文化教学进行探讨。

角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用(下)

城市设计在指向未来的发展中面临着一个相反相成的局面:一方面所涉及的社会理论知识越加深广,另一方面对空间形态控制的要求越来越高——二者缺一不可。针对于此,本次城市设计教学改革试点实施"齐步走"的程序,以角色分析和空间计策作为主要手段,从社会分析与空间形态设计这两个基本方面引导和训练学生。最后学生们不约而同地选择了"混搭"作为统一的空间计策,并在此基础上发展出了多样化且合理的空间形态设计成果,证明了本次教学改革的基本成功。

现代教育技术支持下的城市社会学教学改革研究

现代教育技术手段为实现教学最优化创造有利的条件。在城市社会学教学中,合理地运用现代教育技术,强调主动与发现学习、强调合作与协作学习、强调认知与体验学习、强调交互式教学,推动城市社会学教学的改革。

图式理论对城市阅读教学的启示

本文从图式理论的概念入手,分析其应用于城市阅读教学中的可能性,提出决定阅读城市能力的三种图式,即形态图式、情景图式和意向图式,并结合中国城市认知教学的现状,根据图式的构建层次、理解功能、驱动模式,探讨将图式理论引入城市阅读教学的意义,并从教学步骤、教学方法、课程建设方面分析图式理论对城市阅读教学的启示作用。

环境艺术设计专业城市景观艺术设计课程教学初探

随着景观学科的蓬勃发展，我国各地各艺术类高校纷纷设立了城市景观艺术设计或相关专业。因此，本文对环境艺术专业的城市景观艺术设计专业教学进行了思考，针对课程教学的国内外现状进行了分析，以及对城市景观艺术设计专业的教学体系构建和教学方法进行了思考。

低碳城市规划设计

随着我国城镇化进程进入中后期,“生态”“绿色”“低碳”成为城乡规划建设领域的热点方向,各地相继开展了从建筑到城市的多层次探索与实践。在2020年我国提出“30·60”双碳目标之后,推动城乡建设领域碳达峰更成为当前极为重要且紧迫的工作,也将成为城市设计教学与实践的重要价值导向和创新源泉。本期以“低碳城市规划设计”为主题,旨在梳理总结国际国内经验,展示国内近期实践,探索教学体系改革。从杂志收录的文章看,可以概括为以下特征。

试论在城市少儿美术教学中增加乡土美术课程的必要性

作为乡土文化重要组成部分的乡土美术,是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科的社会特征。对广大城市少年儿童进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系。因此,乡土美术课程肩负着在城市少儿美术教学中传承民族文化的重要使命。

以“流”为核心的“城市化”教学

城市化内容蕴含人地协调观教育因素。目前的城市化教学,对人地关系的发展性和区域性关照不足。以"流"为核心,设计了城市化教学的两个关键教学环节:"流"的源和汇识别、"流"的机理分析。一方面,有利于学生透过城市化不同阶段认识人地关系的发展变化;另一方面,有助于学生立足城乡地域体会人地关系的区域特点,为城市化教学中培养学生形成发展性和区域性的人地协调观念,提供了新的视角和有效途径。

整体环境中的动态分组城市设计教学

大学四年级是建筑学专业教育的重要环节。本文通过四年级两个城市设计课题的设置与教学,阐述了在动态教学中整体环境观念的培养及分组中协作精神的形成,力图对以创造性思维为核心的全面综合素质的培养模式进行探索。

浅析城市设计课程教学的优化设置

为了适应新的城市发展背景下城市建设的发展需要,提升城市设计课程的教学质量,本文从城市设计对象的选取,设计过程的制定,教学组织的形式,教学方法的丰富等方面阐述了城市设计课程的教学改革和优化,从而提高学生的专业素养,提高城市设计课程的教学与研究水平,从而适应当前城市设计学科的发展要求。

结合规划变革 提高教学质量——《城市总体规划设计》课程教学改革刍议

结合当前我国城市规划理论和实践的变革,从城市总体规划编制改革的主要方面出发,尝试探索适应城市总体规划变革趋势的城市规划专业本科教学中《城市总体规划设计》课程教学改革的思路和方向,并从教学内容、教学方法、教学思路等方面探讨提高《城市总体规划设计》课程教学质量和教学效果的方法、途径。

论学习型城市建设过程中城市电大教学改革的方向——基于克拉玛依市市民学习需求的考察

参与学习型城市建设,是城市电大发展的新机遇。把握学习型城市建设过程中的市民学习需求情况,是城市电大进行适应性改革的重要前提。克拉玛依市的调查资料显示:在学习型城市建设过程中,学习理念在市民中得到广泛普及,不过,市民的学习具有典型的工具理性色彩,职业发展是学习的主要目的。基于此,城市电大的教学改革的方向应是加强非学历教育,这也是其应对学历教育市场萎缩的必然选择。

基于OBE教学理念重塑“城市管理”课程教学和实践人才培养研究

文章基于全面提高本科教学质量的整体背景,总结提炼了“城市管理”课程教学的四大难题。基于OBE教学理念所关注的4个基本问题对“城市管理”课程教学展开分析,研究发现OBE教学理念与“城市管理”课程教学可以达到4个方面的深度契合,即教学目标契合、激发动力契合、达到目标的路径契合、教学产出评估原则契合。并基于OBE教学理念与“城市管理”课程教学的契合点,提出了应用OBE教学理念重塑“城市管理”课程教学内容和教学流程的新思路,即采取全体参与,注重学生的成长性;采取案例教学,注重理论与实践结合的立体化;采取比较研究,突出“城市管理”课程学习的重要性;采取实操演练,增强学习效果评估的科学性等,以期优化“城市管理”课程教学,并通过实际教学效果检验和引入OBE教学理念,有效提升“城市管理”课程的教学质量。

基于新工科理念的四年级城市设计教学实验——以邯郸汉光厂工业遗址片区更新设计为例

为应对新的科技革命和产业变革所面临的新机遇、新挑战,教育部提出“新工科理念”,以此来推动高校教育改革发展。文章以河北工程大学建筑学专业本科四年级课程设计为教学实验,尝试从新工科理念出发,结合当下城市发展现状和社会关注热点进行题目设置、任务要求及教学过程安排,引导学生进行创新性城市设计,以期帮助学生拓展专业知识,转换设计思维,提升综合素质。