运用学科阅读改善城市新区学校教育生态

文章在核心素养视域下,结合中高考改革背景,针对目前部分城市新、区学校存在的阅读问题,如阅读课程体系不完善、学生缺乏阅读体验、阅读资源匮乏等,提出构建学校、家庭、社区、社会一体化的阅读生态,构建学科阅读课程体系,构建基于“读、研、悟、演”的学科阅读模式等策略,以期改善城市新区学校的教育生态,促进教育教学提质增效。

城市新区学校留守儿童抗挫折心理能力的培养

城市新区学校留守儿童抗挫折心理能力的培养不同于普通儿童抗挫折心理能力的培养,无论在实践性上还是在科学性上都需要更为谨慎。留守儿童心理更为脆弱,在培养抗挫折心理能力的同时还要注意方式方法,故此,本文重点提出了三点方式方法,分别是:积极面对,恰当干预;情景构建,正确看待挫折;正确引导,差异对待。