基于PROMETHEE Ⅱ和熵值法的城市新型工业化评价

在分析新型工业化水平评价重要性的基础上,建立其评价指标体系,提出评价模型和计算方法。通过运用基于“级别高于关系”的PROMETHEEⅡ方法,对上海、北京、天津、重庆四个直辖市进行新型工业化水平评价,为了克服采用主观赋权法带来的局限性,文章借助于熵值法,较为客观地表示出指标的重要性,最终得到了四个城市排序,同时还就各个城市的优、劣势进行比较。

高职教育创新驱动发展精准对接新型工业化城市建设研究

当前高职教育发展过程中出现的政府主导作用不突出、多方协同壁垒明显、学校办学现状限制、创新成果与发展需求不匹配及创新驱动发展动力不足等障碍因素,既不利于高职教育创新驱动发展,也不利于新型工业化城市建设。文章从解决现实困境、寻找有效路径出发,提出了政府主导、高校主导、行业企业多方参与等举措,以强化创新驱动发展,增强服务新型工业化城市建设的能力。

新型工业化城市生态文化产业的发展——以东营市为例

发展生态文化产业是新型工业化城市实现经济结构调整、产业转型升级的重要选择,具有培育新型工业化城市经济社会发展新的增长点,以绿色、创新引领生态经济发展,实现生态价值与经济价值统一的作用。东营市位居黄河三角洲中心地带,具有黄河口湿地生态优越的地理环境和丰富的文化资源,因此,大力发展生态文化产业是东营市由资源型城市向新型工业化城市转型的重要选择。东营市生态文化产业的发展应加强城市生态文化理论政策研究、科学制定生态文化产业发展规划、挖掘开发历史文化中的题材资源、建设文化产业园区、打造生态文化产业链,以发展生态文化产业为突破口,走出一条新型工业化城市的发展之路。

新型工业化城市生态文化事业发展策略探究——以东营为例

东营市作为新型工业化城市,又是国家"高效生态经济区"建设的中心城市,生态文化事业可以为高效生态经济发展奠定思想基础,为软实力的提升提供保障,为经济转型提供源动力,为人们精神生活水平的提高提供保障。东营市生态文化事业的建设应该从强化政府顶层设计、科学规划生态文化事业发展战略、培育和引进生态文化建设的科技力量与优秀人才、创新生态文化建设的社会参与机制、积极引导生态文化消费观念等方面进行。

转型与重构——新型工业化城市社会管理模式创新探论

新型工业化城市承载着传统社会管理的历史沉疴,其社会管理模式面临着转型与重构的现实性和紧迫性。构建新型工业化城市社会管理模式,需要在创新理念、机制、内容等方面着力,以建设"一主多元"、充满活力的新型社会管理模式。

新型工业化城市背景下应用型本科人才培养创新研究

以德州市新型工业化城市产业发展为背景,对应用型本科教育人才培养对策进行研究。论述了应用型本科教育与产业结构之间的相互关系和德州市产业结构现状,分析了应用型本科院校人才培养存在的问题,体现在师资队伍建设不平衡,应用型本科教育课程体系设计不合理。提出了应用型本科院校人才培养对策,应构建以够用、实用、应用为目标的理论教学体系,建设校内外实践基地,进而提升学生的综合素质和专业技能,以适应社会发展和新型工业化城市的要求。

走新型工业化道路需要处理好若干重大关系

我国走新型工业化道路,需要处理好工业化与信息化的关系,处理好新型工业化与增加劳动就业的关系,处理好工业化与城市化的关系,处理好新型工业化与发展服务业的关系,处理好工业化与实施可持续发展战略的关系。

中国城市化政策演变评析

中国城市发展政策经过改革开放以来20多年的不断演进,逐步找到了一条适合中国当前国情发展需要的新的城市发展之路.从20世纪80年代的"严格控制大城市规模,合理发展中等城市,积极发展小城市"到提出"完善区域性中心城市功能,发挥大城市辐射带动作用",在这个演变过程中我国是在不断摸索城市建设道路.本文试图从城市化发展规律入手,论述如何正确把握我国城市化进程,并提出了我国在制定城市化发展政策时应注意解决的问题.

论新时期中国社区教育的内涵与意义

社区教育是社区管理和国家教育的重要组成部分,具有进行社区管理和服务的社区内涵,实现普遍、终身、可及、实用的教育内涵。本文在概述现有社区教育理论研究的两大内涵的基础上,提出社区教育拥有以超越社区边界的功能外溢性为标志的社会内涵,强调了社区教育对中国社区管理、人力资本积累、新型工业化与城市化等方面的深远意义和重要影响,并简析了未来中国社区教育发展的前景与思路。