对当前城市民工子女受教育问题的思考

十届人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法》(修正案)把“保障人权”作为建设和实现宪政民主、发展民主政治的一项重要内容提了出来,显示了党和国家对人权问题的高度重视。受教育权作为一项重要的、基本的人权理应受到重视。当前城市民工子女的受教育权还未引起全社会的广泛重视,而解决城市民工子女的受教育问题,对于我国教育事业的发展和全面建设小康社会的宏伟目标意义重大。要解决这一问题,制度创新是保证,经费问题是难点,加强管理是关键;同时,还要重视城市农民工自身的培训和其子女接受高中阶级的教育。

中国城市农民工子女心理健康研究述评

城市农民工子女是指户籍身份还是农民,有承包土地,但主要从事非农产业、以工资为主要收入来源的进城务工人员的子女,他们一般为6～18周岁的适龄上学儿童少年。中国城市农民工子女心理健康的总体水平低于城市当地儿童,社会认知方面存在着一定的歧视知觉、相对剥夺感和身份认同危机,情绪情感方面表现为情绪不平衡、孤独(抑郁)倾向较强和自卑(自责)心理严重,社会适应方面显示出社会适应不良、人际关系紧张与敏感、学习适应性较差和问题行为较多。性别、年龄、人格、应对方式、生活满意度等个体因素以及家庭、学校、社会等环境因素是其心理健康水平的主要影响因素。而关于城市农民工子女的教育干预还没有形成系统,主要是一些质性的研究。今后研究的重点应包括研究对象与内容的拓宽、研究方法的改进与完善及系统研究和理论建构的加强等。

团体归属感对城市农民工子女心理健康的影响及其内部机制

采用团体归属感问卷、Rosenberg自尊量表和心理健康诊断测验为工具,以1739名城市农民工子女及660名城市本地儿童为被试,考察了城市农民工子女团体归属感的发展特点、团体归属感对心理健康水平的影响以及自尊在其中所起的作用。结果发现:(1)城市农民工子女的团体归属感显著低于城市本地儿童,且存在显著的性别和年段差异,女生的得分显著高于男生,小学、初中和高中各年段呈现出随年龄增长其团体归属感水平逐渐降低的发展趋势;(2)城市农民工子女的团体归属感、自尊、心理健康水平两两之间相关都非常显著;(3)城市农民工子女的团体归属感对其心理健康水平的直接影响作用不显著,主要通过自尊对其产生显著的间接影响,即自尊在团体归属感与心理健康水平之间起着显著的完全中介作用;(4)自尊对团体归属感与心理健康水平之间关系的调节作用不显著。

中国城市农民工子女主观幸福感的发展特点研究

在福建选取了1739名9-21岁的城市农民工子女进行调查。研究发现:(1)城市农民工子女的主观幸福感水平、生活满意度、积极情绪显著低于城市儿童。(2)城市农民工子女在积极情感上表现出年段和性别、性别与独生与否的交互作用,在消极情感上表现出性别与独生与否的交互作用。(3)农民工子女的主观幸福感、生活满意度和积极情绪均呈随年段递减的趋势,小学生显著高于初中生、初中生显著高于高中生,小学生的消极情绪显著低于初高中生。

初中阶段城市农民工子女的社会认同研究

采用问卷调查和单类内隐联想测验(SC-IAT)的方法,对我国初中阶段城市农民工子女的社会认同进行了研究。结果显示:(1)城市农民工子女的城市认同水平显著高于老家认同水平。(2)在城市认同方面,女生的城市认同水平显著高于男生,在城市所待时间超过5年的城市农民工子女,其城市认同水平显著高于在城市所待时间少于或等于5年的城市农民工子女。(3)在老家认同方面,初一初二年级学生的老家认同水平显著低于初三年级学生,初三年级的学生中,在城市所待时间长于5年的学生,其老家认同水平显著低于在城市所待时间少于或等于5年的学生。(4)内隐联想测验显示,城市农民工子女具有积极的内群体认同,更容易将本群体的概念词与积极的属性词相联系,存在内群体偏好。

基于公民权视角的城市农民工子女教育问题成因分析与治理路径

当前城市农民工子女的义务教育问题在很大程度上被视为公共产品的供给不足问题。实际上,公共产品供给不足并不能充分解释农民工子女义务教育问题。从根本上说,城市农民工子女义务教育的缺失原因在于不完全的公民权。城市农民工子女义务教育问题的根本解决必须加强其公民权的保障,促进从不完全公民权到完全公民权的转变。

城市农民工随迁就学子女心理问题的社会成因分析

城市农民工在城里上学的子女是被城市边缘化的特殊群体,幼小的心灵承受着难以承受的负担,形成了自卑、逆反、封闭、仇视等不良心理。文章从农民工随迁子女自身、家长、学校三方面分析了农民工随迁子女心理问题形成的原因,并提出有针对性的教育对策。

户籍制度对城市农民工子女教育的影响

我国户籍制度造成的城乡二元结构形成了城乡之间的壁垒,对城市农民工子女的教育产生了巨大的影响。农民工子女在受教育机会上与城市学生不平等,同时向城市学生倾斜的城市管理政策也对他们很不利,造成其教育稳定性和延续性无法得到保证。为改变这种现状,应当加快我国户籍制度和现行的义务教育体制的改革,并对城市农民工子女的流动进行跟踪登记,形成统一管理;引导正确的舆论导向,消除因户籍带来的对城市农民工子女的误解和歧视。

社会转型期城市农民工子女教育问题的公共性研究

中国社会转型期出现的世界上独一无二的庞大农民工群体成为了城市边缘的弱势群体,他们的子女们也正因为计划经济时期残留的桎梏而有可能成为新的弱势群体,这些农村劳动力的发展变革将深刻影响中国未来的发展。文章通过对城市农民工子女教育问题的公共性分析,结合社会学、经济学、法学等学理角度解析了保障农民工子女教育权的必要性和迫切性,探讨造成这一现状的主要原因,进而提出如何从公共角度为城市农民工子女构建完善的教育保障。

城市农民工子女入园难问题的调查与分析——以山东济南市部分幼儿园为例

结合当前城市农民工子女入园难问题的现状，在理论研究与实践调查相结合的基础上，探讨城市农民工子女入园难的原因，分别从政府、社会、幼儿园、家庭四个方面提出建设性的意见。

论城市农民工子女教育平等权保障机制的构建

城市化进程是未来社会不可逆转的趋势,在此影响下,越来越多的进城务工的农民工带子女随迁一起前往城市,随之而产生了一个新的社会问题,也就是城市农民工子女教育平等权的保障问题。然而,在当前我国的义务教育中城市农民工子女的受教育问题仍较为薄弱。本文通过诠释城市农民工子女平等权的内容和现实困境,分析城市农民工子女教育平等权保障缺失的原因,提出构建城市农民工子女教育平等权的机制,实现教育公平。

社会化视角下的城市农民工子女养成教育问题

从社会化的视角出发,分析城市农民工子女养成教育中存在的问题及其原因。指出城市农民工子女在养成教育方面存在的问题,造成了他们与城市生活的不协调,既影响其个人发展,更影响整个民族和国家的文明进程。

浅析城市农民工子女的社会适应性现状及其对学习的影响——以陕西省西安市五环中学为例

随着市场化、工业化及城市化的发展,农民工作为一个特殊的群体存在于大中城市的各个角落,农民工子女需要不断适应新的生活环境以及学校环境。本文以陕西省西安市五环中学为例,通过问卷法、走访调查法、访谈法对城市农民工子女的社会适应性现状进行了调查,对城市农民工子女的社会适应性现状及其对学习的影响进行了研究与思考,提出了改善农民工子女社会适应性现状的可行性建议。

语篇分析视角下城市农民工子女的身份构建

在城市化进程不断加快的今天,我国进城务工的农民工数量激增,随父母进城的农民工子女越来越受到社会关注。此调研以广州市天河区某农民工子弟学校90余名初中生为对象,通过问卷调查、作文和访谈形式,以定性和定量相结合的研究方式,探讨孩子们的身份认同。研究结果表明,孩子们有四种身份认同,分别为:"农村人""城里人""既是农村人又是城里人"和"漂泊一族"。进一步分析其作文和访谈发现,学生们通过使用大量表示态度资源的话语和指示语来体现多元身份,这说明身份构建是可以通过语篇构建的。

城市农民工子女教育质量感与学生满意度研究——基于广州市农民工子女的实证调查

本文通过对广州春蕾小学四年级到六年级的城市农民工子女进行实地问卷调查,运用SPSS13.0软件分析过程教育质量、结果教育质量及满意度。研究结果表明:(1)广州城市农民工子女小学生对于教育质量的评价总体上处于较高水平,(2)过程教育质量对过程教育满意度存在显著正向影响,(3)结果教育质量对结果教育满意度存在显著正向影响,(4)过程教育满意度和结果教育满意度对总体教育满意度存在显著正向影响。

浅析“家庭文化资本”对城市农民工子女习惯养成的影响——基于布迪厄文化资本理论

近年来,农民工子女跟随父母进城,在城市生活和接受教育,但由于农民工子女三种类型的家庭文化资本均较为薄弱,严重影响了其良好习惯的养成。本文试图用布迪厄文化资本理论进行相关分析,希望找出阻碍农民工子女养成良好习惯的家庭因素,以帮助他们养成良好的习惯。

城市农民工初中生子女家庭教育状况初探

英国著名的＂曼彻斯特调查报告＂指出：＂教育成功的主要因素在于教育环境内,家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素的总和＂本文将运用社会角色理论和文化资本理论等相关理论,着重探讨处于社会转型期的农民工初中生子女家庭教育的存在的问题、原因以及对如何构建家庭、社会、学校三方联动的教育新模式提出建议。

城市农民工子女孤独感与抑郁的相关性

目的:探讨城市农民工子女的孤独感与抑郁的相关性。方法:采取整群抽样的方法在上海市某区一所民工子弟学校小学四、五年级中选取311名农民工子女进行儿童孤独量表(CLS)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)调查。以SPSS 17.0进行统计分析。结果:(1)城市农民工子女抑郁检出率25.72%;(2)与同伴关系不好的城市农民工子女孤独感、抑郁分数最高,差异有统计学意义(P<0.01)(3)五年级城市农民工子女孤独感、抑郁分数高于四年级城市农民工子女,差异有统计学意义(P<0.05);(4)高孤独感城市农民工子女中的发生率与同伴关系密切相关(x2=22.433,P<0.001);(5)城市农民工子女孤独感与抑郁呈正相关(r=0.440,P<0.01)。结论:城市农民工子女孤独感与抑郁之间存在一定的关联性。同伴关系是影响城市农民工子女孤独感和抑郁的重要因素之一。

教育券:引导城市农民工子女就学问题走向公平

由于城市农民工人口的增加,随父母一起流动的、处于义务教育阶段的学龄儿童接受义务教育的问题,对城市基础教育提出了艰巨的挑战。农民工子女成为城市未来的成员,他们的教育是不容忽视的、日益突出的社会问题。教育券制度作为政府优化教育资源配置的一种崭新的路径,为解决这一问题提供理论依据和制度创新的现实可能性,也更好的体现了教育公平,实现教育均衡。

城市农民工子女教育质量研究——基于学生满意度视角

本文采取实地调研获取数据的方式,对佛山市南海区三所小学(新苗小学、六联小学、第二小学)的农民工子弟展开教育满意度问卷调查,以各所小学(包括民办小学和公办小学)四、五、六年级在校学生为调查对象,对佛山市农民工子女的教育满意度和教育质量进行实证研究。本次研究运用SPSS13.0软件分析农民工子弟学生对所在学校的教学质量和教学满意度情况,结果显示,学生对学校教育质量的评价总体处于中高水平,但公办学校的学生评价明显高于民办学校;教学过程质量对教学过程满意度、教学环节服务质量和教学环境与辅助设施质量对教学过程满意度、教学结果质量对教学结果满意度、教学过程满意度和教学结果满意度均对教学总体满意度存在显著正向影响关系。