城市规划设计中的地域性设计要点分析

城市规划设计对于促进我国社会主义现代化建设起着至关重要的作用,在新的时代背景下,有关部门要充分认识到规划区的经济和人文发展状况,将地域化的设计思想融入到城市规划和设计之中。加强对当地自然环境、建筑、地域文化等要素的研究,发掘每一种资源所蕴含的价值,充分发挥地域性的优势,增强项目实施的可行性。本文就此对地域性设计的相关内容展开了探究,以供参考。

荷兰代尔夫特理工大学Urban Design工作坊教学模式对我国城市设计课程教学的启示

荷兰代尔夫特理工大学的Urban Design工作坊小组教学模式,为我国城市设计教育提供了创新路径。该模式强化学生跨学科思维与问题解决能力,通过项目实践培育评审、模拟、谈判、决策及冲突管理等技能,教师角色转变为引导者和促进者,激励创新并深化团队协作与沟通。针对我国城市设计教育现状,建议加强综合能力的培养,促进理论教学与设计实践的深度结合,并构建均衡的课程评估框架。此模式的本土化将有力推动我国城市设计教育的创新与发展。

城市规划设计中建筑设计的要点研究

当下,城市规划设计在城市发展过程中有着极为重要的作用。传统的都市设计,只着重描绘理想的空间意象,却忽略了细节上的设计与建造。建筑的进程、理想的空间规划,以及如何使之成为现实,已成为人们日益关注的问题。城市规划既能体现理想用地状态,又能为其实现提供法律保证,但仅靠法制保障还远远不够,起步时的规划思想滞后;由于编制规范的滞后,再加上其带有的政策性工具性质,使得规划者在“精英意识”下的计划执行效果无法与市场要求相融合,出现了“局部性失灵”的现象。城市规划中的很多重要内容都是建立在市场调查、经济状况分析的基础上,其合理程度有待进一步提高。 。

城市规划设计中GIS技术的应用研究

地理信息系统(GIS)是一种以地理空间为核心的多个领域的综合应用,它是一种以地理空间为核心,并以地理模型的分析为手段,以获取更为丰富的、动态的地理信息。城市规划与设计的主体包括土地资源、建筑群落和一系列的公共设施。在这种情况下,如果能实现对地理信息系统技术的科学运用,不仅能制订出一套完善的规划,而且还能作出适当的调整;为科学、准确地完成城市规划设计提供了强有力的保证。

城市规划工作中海绵城市理论的应用

现阶段,我国在发展工农业的同时,也对周围的环境产生了很大的污染。“海绵城市”是一种新型的、可持续发展的城市规划理念,这有助于建设有发展前景的新型城市。在城市规划工作中,城市环境恶化是一件很重要的工作,也是一个不容忽视的问题。在此基础上,提出了“海绵城市”的概念,对其应用原则与实施措施展开了相应的探究,以供参考。

2024年中国城市规划协会城市勘测专业委员会中南区工作组研讨会顺利召开

2024.09湖北·兴山2024年9月19日~9月22日,中国城市规划协会城市勘测专业委员会中南区工作组2024年研讨会顺利召开。城勘专委会中南区成员单位、专委会主任委员单位、华东、华北、东北、西南、西北区主要负责单位,以及《城市勘测》理事单位和编委会代表均出席了此次会议。会议开幕式由武汉市测绘研究院副院长王祥主持,城勘专委会中南区组长单位代表,武汉市测绘研究院院长曾浩、城勘专委会主任委员单位代表,北京市测绘设计研究院院长倪锋、中南区工作组副组长单位和《城市勘测》理事单位代表,长沙市规划勘测设计研究院院长李彦波分别致辞,对与会单位的到来表示欢迎,并对本次会议的召开表示祝贺和期待。

跨文化城市规划与设计:国际工作坊的本土反应(英文)

经过多次城市规划与设计的工作坊,现在我们有必要来总结下这些经验。工作坊已经深得同学们的喜爱,并因为其有利于激发学生的思维亮点,学校也乐于相对正式化地开展。当然,这里面也包括了利弊两方面,特别是中国快速发展背景下基于国际工作坊的风暴式新理念与相对稳定的专业培养需求在教育价值方面的权衡。本文综述了华南理工大学建筑学院和费拉拉大学合作的一些重要经验。首先是选择具有挑战性的城市个案,然后使用多语言共享关于问题的争议性辩论,最终培训出具有责任感的规划师。

基于设计能力导向的设计工作坊实践教学系统构建策略

设计类专业设计工作坊实践教学系统的构建包括工作坊内容的分解与细化,工作坊项目间的前后衔接以及工作坊教学效果的评估系统等三个方面。以设计能力为导向的设计工作坊实践教学系统构建策略包括以“设计人才能力-课程体系-设计工作坊实践教学”层层分解确定工作坊内容;以“能力-课程-项目”衔接工作坊项目间前后逻辑关系;以定性与定量相结合构建过程与结果并重的评估系统。设计能力导向的设计工作坊实践教学系统不仅提升了教学效果和教学成果的产出,也提高了师生的获得感。

学科竞赛与人工智能相结合的产品设计工作坊教学模式研究

在产品设计教育领域,创新的教学方法对于培养学生的创新能力和实践技能至关重要。文章探讨一种将学科竞赛与人工智能等新技术相结合的产品设计工作坊教学模式:首先介绍该教学模式的理论基础和实施策略,然后通过教学案例分析其在产品设计教学中的应用效果和潜在优势,最后提出进一步优化的建议,旨在通过这种模式提升学生的设计思维水平、技术应用能力和团队合作精神。

提升线上设计工作坊参与度的研究与实践

本文通过分析后疫情时代设计教育的挑战与机遇,探索高校与行业界在疫情影响下对于线上工作的思考与经验,重点在于如何设计一个在快速发展的互联网环境下,学生高度参与且能充分刺激灵感的线上工作坊环境。寻求利用线上设计工作坊的形式提升学生能动性的方法,结合互联网环境刺激下快速发展的线上协作工具、数字设计平台等,去完善学生的线上设计工作坊体验。

基于粤港澳大湾区艺术设计工作坊的教学模式改革

社会需求与产业转型升级日趋全球化的背景下,粤港澳大湾区对艺术设计高素质应用型人才的需求逐渐增加。然而,传统艺术设计教育模式难以满足这一增长需求,艺术设计教育亟需深化改革。艺术设计工作坊是粤港澳大湾区艺术设计教学改革的重要方向之一,近年来被广泛引入区域高校教育体系。本文从教学传授方式以及实践教学方向出发,剖析了粤港澳大湾区艺术设计的现状问题,分析了艺术设计工作坊教学模式对粤港澳大湾区企业、学校、教师以及学生的意义,并从教学目标、教学环境、教学管理以及教学流程方面阐述了艺术设计工作坊的教学体系建设,旨在为我国艺术设计教育模式的改革、研究与实施提供参考。

基于STEAM理念的视觉传达设计专业工作坊教学模式探究

该文通过探索STEAM理念改良跨学科学习方式,利用教师个体经验共建工作坊教研团队的认知框架,将教研共同体的内部认知,对外转换为具有高度迁移性的教学问题解决力。这可推进教师教学水平与教学质量的提升,实现对于设计类专业创新型、高素质人才培养模式的深层次探索。

用“艺术”串联数、理、工程及科技——南林大“创新设计工作坊”的初尝试

本文以南京林业大学艺术设计学院“创新设计工作坊”课程为例,挖掘“艺术”在设计教育中如何更好地发挥作用,以及本次工作坊带来的启发。文章首先简要回顾了中国设计教育的发展现况及存在的问题。随后,围绕“美育”、“STEAM”回顾了国内外相关文献。紧接着,文章介绍了南京林业大学艺术设计学院开设的“创新设计工作坊”,并展示了部分优秀设计作品。最后,文章探讨了艺术及“工作坊”模式对设计教育的影响与启发。This article uses the Innovation Design Workshop course at the College of Art and Design of Nanjing Forestry University as a case study to explore how “art” can play a more effective role in design education and the inspirations drawn from this workshop. The article begins with a brief review of the current state and issues of design education in China. It then reviews relevant literature on aesthetic education and STEAM both domestically and internationally. Following this, the article introduces the Innovation Design Workshop offered by the College of Art and Design at Nanjing Forestry University and showcases some outstanding design works. Finally, the article discusses the impact and insights of art and the workshop model on design education.

以工作室制模式为背景的城市规划设计课程的教学思考

面对课时有限、课题难度大,如何让环境艺术设计专业的学生顺利完成城市规划设计课程的学习要求,一直是困扰任课教师及学生的一个问题。该文从分析环境艺术设计和城市规划设计的学科特点入手,结合教学中存在的问题,探讨以工作室制模式为背景的城市规划设计课的教学方法改革。

行动研究:新西兰奥克兰大学城市设计工作坊教学方法及借鉴

作为空间发展和治理工具,国土空间规划体系中城市设计是实现国土空间高质量发展的重要支撑,如何培养与之相适应的城市设计人才是当前城市设计教学改革关注的焦点。新西兰奥克兰大学城市设计课程采用行动研究式工作坊特色教学,注重城市设计人才空间设计和治理能力培养,其经验值得我国高校城市设计教学参考和借鉴。奥克兰大学城市设计工作坊教学秉持CPS创新性教学理念,以行动研究为特色,注重学生的学术素养、批判思维、决策能力、研究独立性和社会责任感等综合能力培养。城市设计工作坊教学包括现状调查、发现问题、观点产生、找出解决方案和形成解决策略五个环节,教学内容涵盖空间设计和治理实施等系列课程。通过讲座、调研、阅读、研讨、咨询等教学方式,将城市形态学理论贯穿于项目实践教学,让学生多视角参与城市动态发展与建设的行动研究中,实现创新性解决问题的目的。以奥克兰滨海地块的更新与开发工作坊教学为例,介绍了行动研究方法在奥克兰大学城市设计教学中的应用及实践。针对我国城市设计工作坊教学中存在的问题,从强调综合能力培养、建构设计与治理并重的教学内容体系、运用行动研究的实践教学方法等对我国城市设计专业人才培养提出了具体建议。

顶层设计与规划改革——关于《社会主义市场经济条件下城市规划工作框架研究》

与改革开放的大时代一起，中国城市规划走过了30多年繁荣的历程。在纷纷攘接的环境下，一批理想主义的中国规划师抱持着对于城乡发展的美好憧憬，在艰苦的条件下筚路蓝缕，执着坚持，留下先行者探索的足迹。30多年经济高速增长和快速的城镇化进程，彻底改变了中国城乡的社会结构和地理景观，也形成了不同于世界上其他模式的城乡规划与发展的“中国经验”。

工作坊模式的心血管内科见习教学设计与实践

心血管内科疾病危重复杂、见习周期短,给心血管内科见习教学工作带来了挑战。工作坊作为参与式、体验式及互动式的实践教学模式,可有效提升学生的综合实践能力。依据心血管内科疾病的特点及工作坊理论基础,制定“病例—任务—问题”的工作坊教学流程,按照逻辑维与时间维两个维度,提出本专业的工作坊病例设置方法;以急性心肌梗死病例为例设计工作坊任务及问题,为工作坊教学实践提供理论依据;对工作坊模式的运行方式及实施提出了建议。

浅谈新工科背景下设计类课程建设的探索与实践——以智能照明设计国际工作坊为例

解决新工科研发与应用创新的实际问题需要“专业知识+应用场景”的交叉与融汇,如何做好科学、工程与设计学科的跨界交叉融合是此类人才培养的核心部分。本文探讨与分享如何通过“智能照明设计国际工作坊“教学单元站在工业设计学科的角度,改革现有设计类课程的教学与实践方法,通过创新性的课程形式来有效构建本专业学生设计能力、培养外专业学生设计观念;促进设计专业学生与工程专业学生在项目课程中的相互理解与合作甚至成果产出。

2007年度部级优秀城市规划设计评选工作会议在烟台召开

2008年3月17日至19日，由中国城市规划协会主办的2007年度部级优秀城市规划设计评选工作会议在烟台市凤凰山宾馆召开，中国城市规划协会会长、建设部原副部长赵宝江，建设部规划司副司长孙安军，山东省建设厅副厅长昝龙亮出席了会议，来自全国各地城市规划系统的领导和专家40余人参加了会议。会上，昝龙亮副厅长和张冰开副秘书长分别代表山东省建设厅和烟台市政府致辞，对来烟与会领导和专家表示了热烈地欢迎。