学生视角的东南大学本科四年级城市设计教学探讨

通过对20世纪以来我国城市设计教学历史的梳理,提出城市设计课程是目前我国规划专业教学体系中最重要、最普遍的科目。东南大学作为建筑老四校之一,一直致力于城市设计课程的教学改革,近期在教学目的、阶段、运作与成果上提出一套相对成熟的教学框架。在此基础上,以多年一线城市设计教学实践为依托,立足学生的视角与感受,通过对学习过程中一些普遍性的疑惑与误区的分析,在教学中提出相关应对,具体包括明确总体定位、突出结构先行、强调整体连贯和关注生态视角。

角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用(上)

城市设计在指向未来的发展中面临着一个相反相成的局面:一方面所涉及的社会理论知识越加深广,另一方面对空间形态控制的要求越来越高——二者缺一不可。针对于此,本次城市设计教学改革试点实施"齐步走"的程序,以角色分析和空间计策作为主要手段,从社会分析与空间形态设计这两个基本方面引导和训练学生。最后学生们不约而同地选择了"混搭"作为统一的空间计策,并在此基础上发展出了多样化且合理的空间形态设计成果,证明了本次教学改革的基本成功。

角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用(下)

城市设计在指向未来的发展中面临着一个相反相成的局面:一方面所涉及的社会理论知识越加深广,另一方面对空间形态控制的要求越来越高——二者缺一不可。针对于此,本次城市设计教学改革试点实施"齐步走"的程序,以角色分析和空间计策作为主要手段,从社会分析与空间形态设计这两个基本方面引导和训练学生。最后学生们不约而同地选择了"混搭"作为统一的空间计策,并在此基础上发展出了多样化且合理的空间形态设计成果,证明了本次教学改革的基本成功。

整体环境中的动态分组城市设计教学

大学四年级是建筑学专业教育的重要环节。本文通过四年级两个城市设计课题的设置与教学,阐述了在动态教学中整体环境观念的培养及分组中协作精神的形成,力图对以创造性思维为核心的全面综合素质的培养模式进行探索。

基于新工科理念的四年级城市设计教学实验——以邯郸汉光厂工业遗址片区更新设计为例

为应对新的科技革命和产业变革所面临的新机遇、新挑战,教育部提出“新工科理念”,以此来推动高校教育改革发展。文章以河北工程大学建筑学专业本科四年级课程设计为教学实验,尝试从新工科理念出发,结合当下城市发展现状和社会关注热点进行题目设置、任务要求及教学过程安排,引导学生进行创新性城市设计,以期帮助学生拓展专业知识,转换设计思维,提升综合素质。

城市设计教学中数据库的建立技巧与策略

当今,随着城市设计理论的日臻完善和人们对城市设施、环境需求的不断提高,城市发展概念及设计手段也层出不穷。然而作为一个综合体,城市将如何收集整理各类数据,并以此为切入点进行设计,是当今设计者们所重点关注的问题之一。德国柏林工业大学建筑与环境设计学院拉乌尔·宾斯霍滕教授独特的城市数据库建立教学方法与策略,结合我国当代城市设计实践,新颖灵活,值得借鉴。

低碳城市规划设计

随着我国城镇化进程进入中后期,“生态”“绿色”“低碳”成为城乡规划建设领域的热点方向,各地相继开展了从建筑到城市的多层次探索与实践。在2020年我国提出“30·60”双碳目标之后,推动城乡建设领域碳达峰更成为当前极为重要且紧迫的工作,也将成为城市设计教学与实践的重要价值导向和创新源泉。本期以“低碳城市规划设计”为主题,旨在梳理总结国际国内经验,展示国内近期实践,探索教学体系改革。从杂志收录的文章看,可以概括为以下特征。

城市设计教学过程中的创意思维培养——以沈阳建筑大学城市设计课为例

创意是思维的外在表象过程。本文阐述了城市设计教学中创意思维的培养方法。通过总结创作过程的思维特征和创意过程的思维方法.针对城市设计教学过程,将创作思维的历时性特征与创意能力的培养方法相结合,总结了城市设计教学不同阶段的工作要点和思维规律,提出了因果观、如是观和整体观的培养方法。

“模块化”的本科城市设计教学研究

在后50%的快速城镇化时代,在"新常态"重"质"甚于"量"的发展观下,我国城市设计正面临着开发市场和建设环境的巨大改变,城市设计教学也同样需要变革与发展。本文以本科城市设计教学为研究切入点,在分析以往教学与当前变革趋势之间矛盾问题的基础上,改良固有的传统城市设计教学模式,构建了"模块化"的多系统协同机制教学体系;希望藉此优化与提升城市设计教学模式及运作方法,将其和学生专业、应用能力培养有机融合,从而整体提高学生综合能力。

浅析城市设计课程教学的优化设置

为了适应新的城市发展背景下城市建设的发展需要,提升城市设计课程的教学质量,本文从城市设计对象的选取,设计过程的制定,教学组织的形式,教学方法的丰富等方面阐述了城市设计课程的教学改革和优化,从而提高学生的专业素养,提高城市设计课程的教学与研究水平,从而适应当前城市设计学科的发展要求。

环境艺术设计专业城市景观艺术设计课程教学初探

随着景观学科的蓬勃发展，我国各地各艺术类高校纷纷设立了城市景观艺术设计或相关专业。因此，本文对环境艺术专业的城市景观艺术设计专业教学进行了思考，针对课程教学的国内外现状进行了分析，以及对城市景观艺术设计专业的教学体系构建和教学方法进行了思考。

结合规划变革 提高教学质量——《城市总体规划设计》课程教学改革刍议

结合当前我国城市规划理论和实践的变革,从城市总体规划编制改革的主要方面出发,尝试探索适应城市总体规划变革趋势的城市规划专业本科教学中《城市总体规划设计》课程教学改革的思路和方向,并从教学内容、教学方法、教学思路等方面探讨提高《城市总体规划设计》课程教学质量和教学效果的方法、途径。

面向研究生综合素质提高的“APPS”城市设计教学流程组织的尝试

研究生城市设计课的教学,因为学生受到应试教育的不利影响,在五个方面存有不足,阻碍了研究生综合设计能力的提升。为此,我们引入了基于"APPS(目标—方案—问题—结果)"方法的综合素质提升教学流程,增进了学生之间的交流与合作,在2017级和2018级研究生的设计课中进行了教改尝试,取得了较好的改善效果。文末,进一步讨论了APPS方法的改善机理及限制条件。

从“注重形态”到“以人为本”:问题导向型城市设计实践教学改革

针对人本转向的时代需求、实践教学的现存问题,以激发学生对社会问题的主动关注为突破口、教学问题设计为途径、人本关怀为价值评判,从课程体系、教学内容、教学方法、评价体系四个方面构建问题导向型城市设计教学模式,并以《城市规划设计1》课程教学改革为例进行实践探索,旨在为实践教学方法创新、提升学生专业素养提供有益途径。

基于多种主体参与的建筑策划理论介入城市设计课程方法研究

结合同济大学建筑学研究生城市设计国际课程的教学实践,探讨多主体语境下建筑策划理论在城市设计教学中的应用,指导学生从建筑策划的视角进行设计。在前期调研策划、中期设计推进、后期评图交流的全过程中推进多主体参与的建筑策划在城市设计教学中的应用,实现建筑策划课程与城市设计课程的结合与互补。