翻转课堂在城镇规划课程中的应用效果研究——基于学生满意度的视角

学生是课堂教学活动的主体,其对课堂的参与程度是课堂教学的重要组成部分。翻转课堂提倡以学生为中心,能有效增强教学的互动性和灵活性。以华中农业大学128名本科生为研究对象,调查其对当前城镇规划翻转课堂教学模式的满意度,并运用多元有序Logit模型对影响效果评价的因素进行分析。结果表明:受访学生对城镇规划翻转课堂教学效果的评分为2.84。本科生对城镇规划翻转课堂教学效果的评价受学生性别、专业、教学内容以及是否赞成翻转课堂等因素的显著影响。最后,从教材内容设计、互动方式创新等方面对城镇规划翻转课堂实践提出了一些建议。

课程考核的改革创新

高职城镇规划专业课程考核的改革,必须以"就业为导向",在充分用好"课堂"这块阵地的同时,走出教室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的高技能实用性人才,从而实现零距离就业。