中国农村教师培养与培训体系重建

农村教师作为我国教师体系中不可或缺的一部分,其队伍建设的重要性不言而喻,能够促进农村教师的专业化发展与学科能力发展。当前,我国农村教师培养与培训体系中存在较大的制约性,对于农村教师培训体系的科学化建设是提升农村教师综合素质的有效前提。现从农村教师培养与培训的重要性出发,分析当前我国农村教师培养与培训体系中存在的主要问题,并针对问题进行原因分析,最终详细探讨了实施我国农村教师培养与培训体系重建的实效性对策。

我国校园足球师资培养与培训体系发展战略分析

研究在对校园足球师资培养的现状及所处环境进行客观分析的基础上,通过SWOT-AHP模型分析确定校园足球师资培养与培训体系具体发展战略方向。旨在明确我国校园足球师资培养与培训体系发展战略方向,为今后校园足球师资培养与培训体系构建起到借鉴作用。

宁夏基础教育师资队伍培养与培训现状研究

保障教师质量是巩固和提高基础教育水平的关键,培养与培训是提高教师质量的途径。调查宁夏基础教育教师参加培养与培训的现状,明确宁夏基础教育师资培养与培训现状与教师需求之间的关系以及宁夏基础教育师资培养与培训的实效,最终从教师的需求及宁夏的现实出发提出适应宁夏基础教育师资培养与培训的改进策略。

韩国小学教师培养与培训模式初探——以晋州教育大学为中心的考察

韩国对于小学教师的培养和培训工作十分重视,近年来在这方面取得了显著的成效并显示出自身的特色。以韩国晋州教育大学为例,在韩国小学教师培养和培训过程中,特别注重综合素质的考查,课程设置既重基础培养又重专业提高,教师资格证书制度管理严格,同时建立健全了依托在校教育的教学实习制度和注重实效的教师聘用制度,这些对我国小学教师的培养和培训都是有益的启示。

航空气象人员培养与培训探讨

民航发展,空管先行。航空气象作为民航空管系统安全保障的重要组成部分要夯实基础,苦练业务技能,通过人员培养与培训完善气象系统安全服务保障基础,提高空管协同保障能力。本文通过梳理新疆空管局航空气象人员培养与培训现状,提出改进对策,努力塑造一支气象专业服务保障性强、应急反应处置速度快、协同保障意性高的正能量空管气象队伍。

贵阳幼专特殊教育专业培养与培训一体化建设的思考

高职院校特殊教育专业的人才培养应当结合专业课程教育与职业培训课程,提高人才培养的针对性、职业性以及实践性。对此,基于“课岗证融合”模式背景下,对应社会市场岗位需求,以贵阳幼专为例,探索高职院校特殊教育专业培养与培训一体化的建设,强化特殊教育专业职业技能,培养高素质、高水平的特殊教育专业人才。

中职广告设计专业学生职前培养与培训策略

注重中职广告设计专业学生职前培养与培训,应明确应用型中职广告设计专业的办学思路,进一步促进学校与企业、学生与企业、学校教育与企业社会需求的紧密结合,突出关于中职学校广告设计专业的办学理念、办学模式和教学实训实践模式。加强学生之前培训不仅提升了学生的专业技能,还培养了学生做人的本领、社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精神。

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由当地培养,或者并非汉语母语者。美国本土中文教师的培养与培训具有哪些特点?新手教师应该从哪些方面入手提高自己的教学水平?中文教学相较于其他语言教学的特殊性对教师培养提出了哪些要求?如果要成为美国中小学中文教师,需要做哪些准备?

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由当地培养,或者并非汉语母语者。美国本土中文教师的培养与培训具有哪些特点?新手教师应该从哪些方面入手提高自已的教学水平?中文教学相较于其他语言教学的特殊性对教师培养提出了哪些要求?

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由国外培养,或者并非中文母语者。美国本土中文教师的培养与培训具有哪些特点?新手教师应该从哪些方面入手提高自己的教学水平?

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由当地培养,或者并非汉语母语者。

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由当地培养,或者并非汉语母语者。美国本土中文教师的培养与培训具有哪些特点?新手教师应该从哪些方面入手提高自己的教学水平?中文教学相较于其他语言教学的特殊性对教师培养提出了哪些要求?如果要成为美国中小学中文教师,需要做哪些准备?

美国中文教师谈本土教师的培养与培训

所谓“本土教师”,一般是指在国外长期从事中文教学工作的教师,是相对于国内外派和各大学校际交流到国外任教的中文教师而言的。本土教师也有在国内接受完教育,甚至有了一定的工作经验之后才到国外工作的,并不一定都由当地培养,或者并非汉语母语者。美国本土中文教师的培养与培训具有哪些特点?新手教师应该从哪些方面入手提高自己的教学水平?中文教学相较于其他语言教学的特殊性对教师培养提出了哪些要求?如果要成为美国中小学中文教师,需要做哪些准备?

Web3.0时代的幼儿园教师培养与培训——以香港大学教育学院基于魔灯(Moodle)2.0平台构建PBL^2课程模式为例

Web3．0时代带来了幼儿园教师培养与培训方式的变革。本文对香港大学教育学院基于魔灯（Moodle）2．0平台构建PBL^2课程模式作了较详细介绍，并剖析了这一课程模式所蕴含的幼儿园教师培养与培训的变革意义。这一课程模式对内地开展幼儿园教师培训有一定借鉴意义。

《教师专业化视野下特殊教育教师培养与培训一体化的理论与实践》研究报告

特殊教师教育分职前培养和在职培训两个阶段,它们既应相互独立、各具特色,又应相互衔接、彼此沟通.实现特殊教师教育职前培养和在职培训的有机结合,构建一体化的特殊教师教育体系,是加强特殊教育学校教师队伍专业化建设,提高教学质量的有效途径和重要方法.

美国教师的培养与培训:经验与思考

美国的师范教育经历了一个从无到有、从低到高层次的发展过程,至今已有170多年的历史。现在,我们从旁观者的角度审视这段悠久的历史,确实可以比较客观地分析一下它的经验与教训,旨在为我国的师范教育改革提供一面“镜子”。本文主要讨论中小学教师的培养和培训问题。

特别重视教师素质的培养与培训——美加基础教育杂谈之三

特别重视教师素质的培养与培训——美加基础教育杂谈之三安焕晓美国、加拿大没有专门的师范教育体系，对教师的培养、培训是靠大学和社区的教师培训中心来完成的。在美国、加拿大想当一名教师不是容易的事情，必须是普通大学毕业获学士学位，再经过大学或社区教师培训中心...

职业技术教育师资在职教育与培训的影响因素分析

在分析影响职业技术教育师资在职教育与培训(以下简称职技师资INSET)的因素之前,先来考察一下职技师资与普教师资及专业技术人员在素质与能力方面的差异.作为一种职业,总有它存在的理由.职技师资作为一种独立存在的职业群体,在社会形态的发展进程中,特别是在经济生活中有着其客观与历史的位置.职技教师职业之所以能在现代社会存在与发展。

体育课程改革期待新型体育教师

体育课程改革与发展的新动向主要表现为 :课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展 ,课程内容越来越多样化和弹性化 ,课程评价越来越注重学生发展、教师提高和课程完善。随着体育课程改革的深入 ,体育教师的角色势必需要重新定位。为适应体育课程建设的需要 ,一方面要改革体育教育专业的人才培养模式 。

浅议职校师资建设

我国的高等职业教育面临着师资队伍建设滞后,师资队伍存在着结构不尽合理、实践能力偏弱、培养途径狭窄的现状.本文就高职院校的师资队伍建设问题提出了一些解决的方法.