创新性思维在高中地理教学中的培养与实施策略研究

当前,作为 21 世纪重要的素质之一的创新性思维,越来越被教育界重视。然而,在高中地理教学过程中,如何有效培养和提升学生的创新性思维仍是一个值得研究的问题。本文在确认创新性思维特点和地理教学能力关联的基础上,利用文献研究法、访谈法、实证研究法等研究方法,提出并实验了一套创新性思维在高中地理教学中的培养与实施策略。实验结果表明:通过实施课堂教学设计、教师教学行为改革、学生主体地位的确立等方面的策略,能够明显提升学生的创新性思维能力。本文提出的实施策略成功促进了高中学生对地理学科知识的理解,并在一定程度上提升了他们解决地理学科问题的能力。研究结果将对国内高中地理教学的改革和创新产生积极影响,也为后续类似研究提供借鉴。

探讨高中生化学学科核心素养的培养与实施

随着社会飞速发展,我国对学生的教育问题多了不少关注。特别是对培养学生的核心素养问题格外注意,所谓培养学生的核心素养其实就是培养学生对所学学科和社会生活的适应能力。培养良好的核心素养有利于提高学生学习的效率,提高学习的规划性和科学合理性。因此,谈谈高中化学的核心素养有哪些,如何培养学生的化学学科核心素养。

中职生职业素养培养体系的构建与实施

通过对职业素养体系六要素的研究,探讨中职学生职业素养的培养与实施途径。从重新审视中职德育课程的内容;在技能训练中加强学生的价值观教育;培养创新精神,促进个人发展;培养工作过程中的合作意识;加强技术技能学习和加强校企合作,顶岗实习等实训管理制度六方面培养中职学生的职业素养,满足用人单位的需求。

学校德育中学生家国情怀培养策略

社会主义核心价值观是学校德育的重要指导思想,而爱国主义教育则是社会主义核心价值观教育的基础和核心。在社会主义核心价值观的统领下,牢固树立"强国才能保家"?"富国才能安家"的核心理念,实现学校、家庭、社会教育的有效衔接,对学生的成长、成才具有重要的意义,对国家和民族的发展具有强大的助推作用。

教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》

6月5日教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》。由于职业院校在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题,为落实《国家职业教育改革实施方案》,推进国家教学标准落地实施.

关于中职生职业素养培养的思考

中职生职业素养的培养,日益受到大家的关注。怎样对中职生加强素养的培育,是每个教学工作人员所需要仔细考虑的事情。笔者从中职生职业素养的定义出发,讨论加强中职生职业素养培养的必要性,对中职生进行职业素养培养的措施。