非英语专业学生专门用途英语语用能力的培养与构建

教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,提出把英语语用能力培养作为高等学校英语教育的重点,但很多高等院校都没有建立起符合自己学校特点的专门用途英语语用能力的教学体系。本文在对专门用途英语语用能力与大学英语教学进行了深入了解的基础上,根据高校学生的专门用途英语学习特点出发,提出了对学生英语语用能力培养模式。

浅谈新时期大学生荣辱观的培养与构建

改革开放和市场经济使得部分大学生的荣辱观发生了变化和偏移。培养与构建大学生正确的荣辱观是提升其道德情操的必经之路,是融洽校园关系的重要举措。培养当代大学生荣辱观,必须强化马克思主义的理想信念教育,必须强化学生干部人格力量的垂范,必须完善相应的纪律、制度体系,必须使"戒鉴"和"树标"双管齐下,做到榜样激励和反面启示相统一。

英语专业学位研究生实践能力培养模式构建与实践

全日制专业硕士学位是一种应用型学位,侧重在熟悉教学理论的基础上,通过长时间的实践训练,使研究生掌握系统扎实的专业理论知识的同时更具备从事某种专门工作的能力。各高校研究生的培养面临着如何改革培养模式,提高创新实践能力和培养质量。通过双向导师的教学理论和实践指导,开创以实践基地为载体,强化学生的科研、实践和创新能力的教学和实践相结合的专业培养模式,突出职业导向,注重实践能力的培养,以便为学生提供更多的实践教学空间等问题。