普通民办高校入党积极分子培养体系创新研究

大学生入党积极分子的培养教育是确保高校学生党员发展质量的重要环节。目前,随着高校大学生党员比例的逐步提升,其入党积极分子的比例亦逐渐升高。高校学生党员的培养教育面临培养连续性、深入性和创新性较差的问题。为进一步规范和改善民办高校入党积极分子的培养模式,建设出一支理想信念坚定、思想觉悟高、服务意识浓、实践能力强、综合素质全的合格入党积极分子队伍,帮助青年学生从培训、交流、实践、考核等方面深入了解党史,进而做到知史爱党、知史爱国,建立正确的人生观、价值观、世界观,树立牢固的共产主义理想信念。本文通过现有问题分析和构建新的入党积极分子阶段培养体系提供了一些参考意见,旨在为党和国家培养社会主义建设者和可靠接班人。

以实验教学示范中心建设带动人才培养体系创新

本文结合北京交通大学在顶层设计实验教学体系、构建实验教学平台、创新实验教学模式、建立有利于学生研究性学习与实践的环境等方面的探索与实践，揭示了以实验教学示范中心建设带动全校人才培养体系创新的意义。

行业特色测绘科技人才培养体系创新研究

文中首先提出煤炭行业测绘科技人才培养体系创新研究的必要性,介绍了当今煤炭行业测绘科技人才应具备的特征;主要论述了培养体系创新研究的具体内容;阐述了如何通过对培养体系进行有效的监控来解决实际操作过程中会遇到的一些问题。

基于“五有”人才的信息管理与信息系统专业人才培养体系创新研究——以山东理工大学为例

在培养“五有”人才、争创一流的专业建设目标基础上,以山东理工大学信息管理与信息系统专业为例,依据学校的办学定位和多年的教育教学经验总结,从专业定位剖析、专业培养目标设定、专业特色凝练等方面,设计提出了培养符合“五有”标准的综合化、立体化人才培养创新体系,取得了良好的效果,为同类高校相关专业建设提供参考和借鉴。

“新工科”背景下人工智能专业创新人才培养体系的探索与实践

在“新工科”背景下,中国矿业大学人工智能专业培养方案立足于创新型人才的培养,搭建了“厚基础”型理论课程体系,“强能力”型实践课程体系;构建了数学与电子基础课程群、计算机科学与技术课程群和人工智能课程群;形成了从初级、中级到高级的递进式系统能力培养层次;设计了“竞、创、训”相融合的教学质量保障体系。实践结果表明,该人工智能专业培养方案有利于创新型人才的培养。

以学科竞赛为载体的电子信息类专业实践创新型人才培养体系构建与实施

培养大学生的实践创新能力,是新工科建设背景下教学改革的重中之重,对我国实现经济提质增效升级,实现创新驱动发展的战略具有决定性作用。该文以浙江师范大学电子信息类专业为例,以本专业对口的学科竞赛为载体,结合工程教育的OBE理念,构建实践创新型人才培养方案和课程体系,梳理核心知识和教学目标形成教学大纲,把核心课程建设成为网络在线课程,建设资源库,完善指导老师,从而形成系统的实践创新型人才培养体系,提升本专业学生的实践创新能力,也为其他高校提供可借鉴学习的实践案例。

地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建——以华东交通大学天佑学院为例

文章首先分析了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的逻辑,然后阐述了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的原则,最后提出了地方本科高校拔尖创新人才培养体系构建的路径。

职业院校“工匠+创新”型人才培养体系构建研究

当前,党和国家高度重视工匠型人才和创新型人才培养。职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,构建“工匠+创新”型人才培养体系具有重要意义。职业院校应遵循明确目标的导向原则、融入理念的基础原则、精准定位的发展原则,积极构建以校企合作为载体,以岗位能力为出发点,以协同育人、逐级递增、多元并进为主要特征的“工匠+创新”型人才培养体系,并从知识和能力两个层面出发,坚持以基础内容为主导、突出工匠精神、强化创新能力,科学设计“工匠+创新”型人才培养内容。

新文科背景下高校商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系建构

商务英语专业是具有鲜明特色的交叉性学科,具有应用性、创新性的学科特点,这与“新文科”的理念可谓不谋而合。文章基于当前高校商务英语专业创新创业人才培养面临的问题与挑战,从课程体系、实践教学体系、保障机制和评价体系等方面构建了商务英语专业“CPGE”创新创业人才培养体系,为培养富有创新精神和创业意识、能积极投身实践的商务英语专业创新创业人才提供了思路。

场域理论视角下物流工程专业研究生创新能力培养研究

研究生教育作为国民教育的最高层次,发挥好研究生教育的顶端优势以及创新要素高度聚合的优势,建立充满活力的创新人才培养体系,提高研究生培养质量,以满足各行各业对高层次拔尖创新人才的需求,是研究生教育的核心任务。当前,我国研究生教育已进入内涵式发展的新时代,伴随着研究生教育规模的不断扩大,研究生创新能力不足被公认为研究生教育存在的首要问题。

“需求导向,全程育人”创新能力培养体系的探索与实践

红色文化是共产主义理论在中国革命实践过程中宝贵的精神财富,是中国特色社会主义文化的重要基础,其所蕴含的马克思主义信仰、爱国主义精神和集体主义信念始终贯穿在中国革命和建设的历史中。本文立足于当前高校大学生实际,重点阐述红色文化与高校大学生践行社会主义核心价值观教育的契合关系,提出以实现红色文化与高校大学生践行社会主义核心价值观教育融合的视角,探索与实践“需求导向,全程育人”的创新能力培养体系,关键是立足结合点,找到切入点、衔接点,实现两者在课堂内外,学校内外等多个维度的融合。本研究在红色文化与高校大学生践行社会主义核心价值观教育的融合上做了有益探索和尝试,具有一定的参考价值。

英语专业创新人才培养体系的研究与实践研究

随着时代变迁以及社会经济的快速发展,现在已经处于全球化共通交融时代,英语是属于全球通用语言。该文主要论述的就是英语专业创新人才培养体系的研究与实践研究。在当今快速发展的时代背景下只有创新才能够保证民族拥有发展的活力,而国家政策以及国家相关这些人事业曾经提出如何创新英语专业人才的培养,已经渐渐成为我国教育部所要思考的一个重要问题。我国传统的英语人才非常手段就是通过教学来加强英语人才自身的英语口语技能以及英语实用技巧,但随着国家教育改革的不断推行传统的教学方法已经无法满足社会的发展需求,而该文将会详细阐述英语专业创新人才培养体系的研究与实践研究,可以为我国的英语专业人才培养事业提供一定帮助。

构建创新体系,提高创新能力,培养创新人才

提高大学生的创新能力,培养创新人才是新时期社会经济进步对高等教育发展的必然要求。大学生创新能力的培养涵盖创新意识、创新思维、创新知识和技能、创新品质等几方面的内容。高等学校应该从课程体系、培养模式、实践平台、评价体系等方面着手建立一套系统的创新人才培养体系,切实提高大学生的创新能力,培养创新型人才。

基于能力本位视角的工程类人才创新培养体系国际比较研究

立足于中国高校研究生能力培养的现状,文章借鉴国外著名高校研究生能力培养的成功经验,融合能力本位教学方法论,优化高校研究生能力培养体系,探索高校研究生能力创新培养模式,为培养国际化复合型创新人才提供教学理念、课程优化、师资团队、实践渠道等方面的改革方案。

大学生科技创新能力培养体系的探索与实践

培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。华中农业大学动物生产类专业从国家战略、行业需求和学校发展出发,坚持科教融合、协同创新和产学研互促共进的办学理念,将科研强势转化为人才培养的优势,从理论与实践两个层面进行了动物生产类大学生科技创新能力培养体系的探索和实践:建立健全大学生科技创新工作的组织机构;整合校内外科教资源,建设大学生科技创新基地;整合课内外创新创业活动,构建大学生科研训练体系;建立健全大学生科技创新工作的激励与保障机制。系统构建了组织领导体系、支撑体系、科研训练体系和管理保障体系等"四系一体"的动物生产类大学生科技创新能力培养体系。

实施创新教育 构建创新人才培养体系

时代发展呼唤创新教育,高等教育肩负着创新人才培养的重任.如何充分激发学生的创新意识、努力培养学生的创新精神和实践能力,使他们能够保持持续的创新欲望,是高等学校应着重解决的问题.本文以我校本科生的培养为切入点,构建了我校创新人才培养体系.

基于校企深度融合的高职生创新能力培养体系建设研究

通过剖析当前高职生创新能力培养中存在的问题,提出了基于校企深度融合建设创新能力培养体系的重要意义,并从校企合作开设创新类课程普及创新基础教育、倡导探究性学习推动创新提升教育、建立大学生创新基地开展创新拓展教育、开辟科技文化第二课堂实现创新延伸教育等四个方面对高职生创新能力培养体系的结构要素进行了研究。

工程应用型本科教育特性及其创新人才培养体系的研究与实践

湖南工程学院为适应国家对工程应用型本科教育的发展需要，于2001年初就成立了工程应用型本科教育研究课题组，较早地开展了应用型本科教育改革与发展的全面研究。通过研究，对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面，已形成了一个具有理论与实践相结合的综合性框架，为办好这类院校提供了可资借鉴的理论依据和实践经验。

建立创新人才培养体系的思考与实践

本文在分析当前国内外对人才基本素质要求的基础上,提出了建立创新人才培养体系的改革方案,并就大连理工大学化工学院近几年在教育教学方面所做的改革工作和取得的成果做了简单介绍。

工科本科生实践创新培养体系的探讨

创新型人才的培养既是社会、经济发展的需要,也是高校生存和发展的基石。培养具有实践创新能力的新时期复合型人才是一项系统的工程。文章对提高本科生实践创新能力的课程体系、理论教学以及实践教学体系进行了探讨。