面向贯通培养项目的数学学科核心素养培养体系模型研究

数学学科核心素养是近年来广泛热议的问题,义务教育阶段和高中数学核心素养都明确的界定,但是学者们对数学核心素养的内涵还有不同认识,大学阶段的数学核心素养也没有准确界定。文章立足数学学科探究具有贯通培养项目人才培养特色的数学核心素养,得到了数学交流、数学推理、数学建模、智能计算思维和数学情感等五大数学核心素养,并界定其含义。针对上述数学核心素养,从三方面构建数学学科核心素养培养体系模型,包括:一个观念两个主体,课程建设和多元评价体系。

基于战略管理的项目经理培养体系模型探索

基于战略人力资源管理理论,探索项目型组织的战略内容和战略过程,建立项目经理培养体系模型。模型从战略资源角度展开分析,建立项目经理培养管理的战略视角,构建项目经理培养管理要素框架。并依托此框架,结合参考模型,剖析各要素项。模型可为组织的项目经理培养体系的建立提供参照。