研究生培养信息管理系统的设计与实现

结合当前高校研究生培养信息管理的现状,提出了使用Java技术开发研究生培养信息管理系统的总体框架,以及该系统的主要功能。

培养信息素养 提升数学能力

人类正步入一个网络化、信息化的时代,信息正越来越深刻地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式,日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素.以培养学生信息技术能力为核心的信息素养教育,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.

《大学计算机基础》——计算思维视野下以培养信息素养为目标的高职计算机公共课程教学改革与实践成果

＂大学计算机基础＂这门课的教学很多学校仍然停留在狭隘的＂工具论＂层面,更多精力集中在计算机应用能力的培养上,而在信息化促进工业化的时代背景下,市场对高职学生计算机信息处理能力的要求越来越高。教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会于2012年召开第一届＂计算思维与大学计算机课程教学改革研讨会＂,提出以计算思维培养为切入点是今后大学计算机课程深化改革、提高质量的核心任务。

新形势下如何建设本科人才培养信息系统——以哈尔滨工程大学为例

结合哈尔滨工程大学本科人才培养的理念和现状,对国内高校本科生教务系统进行调研,对本科生教育全盘考虑,构建简单实用,方便师生使用,可扩展,可持续利用,平台化,面向服务的本科人才培养信息系统。根据系统建设思路和本科生培养业务模块基本流程,设计出了本科人才培养信息系统的建设构成,文章最后介绍了系统为本科生教学带来的重要改变。

基于完全学分制理念的人才培养信息系统建设实践

本文介绍了基于完全学分制理念的人才培养信息系统设计建设的理念以及系统架构、数据架构,并介绍建设系统带来的改变与进一步努力的方向。

英国大学实施培养信息和通讯技术研究生计划

沙西克斯大学科学政策研究所在1988年秋季开始实施一项有关信息和通讯技术培训方面的新计划:通过一年的课程培养学生具有能解决与信息和通讯技术的发展及传播有关的关键问题——包括微电子学、计算机硬件、软件服务、通讯设备操作服务以及数据库等方面的问题——的能力。同时它还提供一种通过经济。

基层电大信息技术教育应注重培养信息素养

培养高素质、创新人才,是电大教学改革的目标。信息素养培养是教学改革的一项重要内容,而信息技术教育是培养信息素养的主要途径。建立一个新的信息技术教育体系,对于加强信息资源建设,创建科学课程体系,促进学生信息素养的提升,具有迫切的现实意义。

“互联网＋教研”应培养信息素养

谭天美、范蔚在《教育科学研究》2017年第4期撰文指出，“互联网＋教研”的真正落实，除要求具备基本的互联网硬件设备外，还对教研主体的信息素养提出了更高要求。要以教研活动为中心，从信息意识、信息技能、信息伦理等方面进行系统培训和修炼。信息意识培养主要从认知层面强化教研主体对信息在自我专业发展中的性质、地位和价值的认知；信息技能主要指向教研主体的实践操作层面，偏重于对教研主体有效获取信息资源，适当加工、处理信息以及正确地创造信息的能力的培训；信息伦理主要指向教研主体的思想意识层面，是信息安全的基础，应着重强调基本信息道德准则的学习。

借数字化教学创新培养学生信息素养

在数字化时代,信息技术已经深深地融入我们的生活和学习。对于小学生来说,学习信息技术不仅能够掌握一项技能,更有助于培养信息素养和思维方式。那么,如何在小学阶段开展信息技术教育呢?有什么好的教学理念和方法吗?数字化时代给小学信息技术教育带来了哪些机遇和挑战?下面,我们一起走进小学信息技术教育的神奇世界,探索数字化教学的创新之路,了解如何让学生在趣味中学习,在学习中成长。

培养搜集和整理信息能力,优化语文教学

在信息快速发展的时代,每时每刻都会有新的信息出现,为此,提高学生搜集和整理信息的能力尤为重要。在语文教学中,如果教师只向学生渗透基础的文字知识,而忽视了对学生搜集和整理信息能力的培养,当学生面对较为复杂的学习内容时,往往会产生消极抵触的情绪。

高校图书馆培养大学生信息素养的策略研究

在如今的信息时代下,大学生必须具备信息素养,才能更好地促进自身全面发展,因此高校图书馆更应当充分发挥自身的优势,在大学生信息素养中发挥有效的作用。文章先分析了高校图书馆与信息素养的关系,并阐述了目前高校信息素养的现状以及图书馆中开展信息素养的优势,最后提出高校图书馆培养大学生信息素养的策略。

卫生专业技术人员信息素养培养实践探索及思考

随着信息技术革命与生物医学技术革命日新月异,提升卫生专业技术人员信息素养水平刻不容缓。本文针对甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平中等偏低的现状,采用继续医学教育、专业学术会议、专题讲座、深入临床操作演练、帮扶帮建、同行借力微信群推送等多种方式对卫生专业技术人员进行信息素养培养,发现甘肃省卫生专业技术人员信息素养培养存在不被重视、水平不高、供需不平衡、培养不规范等问题,从卫生专业技术人员信息素养评估标准、培养承担者、培养内容和方式方法、培养效果评价、培养持续效果、培养师资储备等方面思考其培养模式,建议甘肃省图书馆学会成立医院图书馆分会,由学会、政府部门、教育机构、医学情报研究机构、医疗机构等多方主体参与协作,形成卫生专业技术人员的信息素养培养长效机制,提升甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平,促进甘肃省医学学科发展,提高整体医疗水平。

职业胜任力为导向的高职信息类人才培养模式探索与实践

为积极应对数字化、智能化赋能经济社会发展对人才的需求。以徐州工业职业技学院信息工程学院的教学改革为例,围绕学生职业胜任力的提升,提出了“三维12要素”的职业胜任力模型;重构了“平台共享、方向分立、拓展互选、双元融通”的课程体系;构建了“面向产业、育训结合固基强技、胜任岗位”的混合式教学新模式。坚持以学生为中心,利用AI技术,建设泛在学习资源,实现及时反馈和精准施教;数据驱动创新了“多主体多方式多维度”的增值评价体系,提升了专业人才学生培养质量。

乡村振兴视域下职业教育信息化人才培养:博弈分析和路径探索

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,并且明确指出人才是第一资源。人才的培养是影响乡村振兴进程的重要因素,信息技术在农业农村的应用是促进乡村振兴的关键途径。将乡村振兴发展所涉及的政府、学校、信息化人才三个相关利益主体纳入博弈系统,得出不同策略下相关利益者的损益,以期从职业教育角度为推动乡村振兴发展提供有益参考。

高职信息类专业人才培养改革研究

在信息类专业的人才培养过程中,结合东莞区域经济发展特点,联合优质ICT企业搭建人才培养与就业平台,通过引入企业职业认证及相关证书,针对信息类专业构建课证融合的专业教学标准。在教学过程中,引进企业项目及案例,以学生为中心开展教学,积极推进项目化教学等改革措施,提升学生的综合职业能力。通过“华为双选会”、校园专场招聘等汇聚ICT企业的信息类招聘会,提高学生就业的专业对口率,有效地促进了就业质量的提升,实现了为粤港澳大湾区培养更多高素质ICT技术技能型人才的目的。

基于《档案法》的北京高校档案工作人员信息素养培养研究

《中华人民共和国档案法》是档案事业发展的政治基础和法律保障,既是对档案事业的支持和鼓励,也对档案部门的工作明确了责任、权利和义务。在信息技术高速发展的时代,档案工作人员的信息素养决定着档案馆提供的信息服务水平,决定满足档案利用者个性化需求的能力。

教育信息化2.0背景下大学生信息素养教育研究

通过分析教育信息化2.0背景下国内升大学生信息素养水平的途径。外高校大学生信息素养教育的现状,结合新媒体时代大学生信息需求特点及获取信息障碍,提出了当代大学生信息素养提升体系的构建是一项长期、持久的工程,需要通过校内外联动和资源整合引导,才能构建适应教育信息化转变要求的信息素养培养模式。

临床药师信息化培养模式的构建与实践

目的 探讨药学服务转型背景下的临床药师信息化培养模式构建方法,评估其实践效果和临床应用价值。方法 通过信息化技术构建适合临床药师规范化培训的培养模式,选取35名临床药师作为研究对象,分别于实施信息化培养模式培养前后,对所有药师的药学问诊、药学监护、用药宣教和指导、组织效能、整体临床胜任能力进行评估和比较。结果 实施临床药师信息化培养模式后,35名临床药师中有28名测评结果为优秀,优秀药师的培训积极性、经历3次及以上评测、持续改进行为比例均显著高于非优秀药师,属于影响量表评估结果的影响因素(P<0.05)。结论 临床药师信息化培养模式有利于提高临床药师专业知识、综合素质、药学服务水平和临床实践能力,同时也大大提高了临床药师的管理效率,有利于开展临床药师绩效考核,提高教学培训质量水平。

论教育信息化队伍的建设与培养

教育信息化是人类社会自文字的产生、印刷术的发明以来的又一次巨大变革,是应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路。而信息化师资队伍是教育信息化的带动者、执行者和应用者。一支具有能适应信息时代发展趋势的新的教育观念,具备信息时代教育教学新型能力要求的师资队伍建设,是推进教育信息化的先决条件和重要任务。本文根据笔者在多个学校的调查报告,从信息化师资队伍建设总体思路、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等方面总结。

基于信息素养培养的初中信息技术教学策略

在初中阶段,开展信息技术教育不仅可以让学生具备一定的信息化知识,还能发展学生的学习能力和创新能力等。基于信息素养培养的初中信息技术教学应充分反映教育的基本需求,注重学科特色,与教学实践紧密结合,充分利用信息技术的优势,提高初中生的信息素养。充实教学内容,提高学生的信息意识信息意识是指客观存在的信息和信息活动在学生头脑中的能动反映。