阅读中培养创新思维能力

近年来,随着新一轮教学改革的深入推动,培养学生的创新能力已经逐渐成为小学语文阅读教学的重要目标。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是培养学生创新思维能力的重要途径。这就要求老师们在实际教学的过程中,要采取切实有效的措施来完善小学语文阅读教学方式,根据具体的文本内容来确定教学方式,注重培养小学生的创新思维能力。

刍议初中数学课堂教学培养创新思维能力

探索初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略,认为教师在教学中要激发学生的学习兴趣,引发学生的好奇心和求知欲;创设良好的学习氛围;重视开放式问题教学;抓住辨析问题进行教学,并为学生夯实理论基础.

培养创新思维能力 提高课堂教学效益

创新思维是指有创见的思维，它以某一独特的角度或方式分析、处理问题，它的实践过程是多种思维方式共同作用的结果．创新思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它能给人们带来新的、具有社会价值的产物，它是智力水平高度发展的表现．培养创新人才是我们广大教师在新时代的一项重要教育教学任务，本文从数学教学的角度，谈谈在创新思维能力培养中的拙见．

指向创新思维能力培养的信息科技项目式学习——以“智能天气播报员”为例

创新是人类社会发展的不竭动力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将以往习惯使用的“信息技术”改为“信息科技”。课程名称的改变体现了教育思想和教学思维的重大变革[1]。随着课标逐步落地,以“创新”为基因的义务教育信息科技学科坚持目标、问题、创新导向,明确要求“跨学科”教学占总课时不少于10%[2]。推进“跨学科”探索,项目式学习无疑是教师的优先选择之一。但是,当前推行基于课标的义务教育信息科技项目式学习存在五大难题。一是与生活结合不够。

小学语文教育中多元经典诵读对学生创新思维能力的培养研究

一、小学语文教育中多元经典诵读的作用小学生正处于个性形成的关键时期,所以在小学语文教育中,教师应该充分重视经典诵读工作。通过开展多元经典诵读活动,能够有效激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握更多的语文知识。经典诵读对学生的发展具有非常重要的意义,能够有效提高学生的阅读理解能力、写作能力以及语言组织能力。

初中英语阅读教学中学生创新思维能力的培养探析

前言随着经济和科技的高速发展,国家和社会越来越渴求高素质人才,在教育改革进程不断推进的当今时代,人们越来越重视学生创新思维能力的培养。初中英语教师在开展日常阅读教学实践工作时,有意识地培养学生的创新思维能力,可以帮助学生提高其语言逻辑性,对其今后的学习、工作和生活都大有裨益。教师要认真培养学生的创新思维能力,提升学生的英语阅读体验,不断达成初中英语阅读教学的培养目标。

小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略

创新思维能力的发展速度直接影响小学生学习数学知识的质量与效率。在素质教育观念不断深化的背景下,数学教师应提升对培养学生创新思维能力的重视,利用多种策略,创建多种形式的思维活动,使学生在参与的过程中形成创造性的认知,为数学思维的健康发展提供助力。同时,教师应根据学生在数学课堂上的表现,分析自身在促进学生创新思维中的不足,借助现有的工具,科学地调整教学方案,以形成高质量的数学课堂,为学生突破思维的束缚、获得创新能力的强化提供必要支持。

初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略

素质教育背景下的初中教学不仅要求学生拥有良好的学习能力,还要具备学科核心素养。初中数学教师在教学过程中要将培养学生创新思维能力纳入教学目标,培养学生的创新能力。创新思维能力在学生成长和发展过程中有着重要作用,教师必须及时转变教学理念,提高数学课堂教学质量。基于此,本文针对初中数学中学生创新思维能力的培养进行分析,并提出相关建议,以提高初中数学课堂质量,培养学生的创新思维能力。

物理实验与创新思维能力的培养

社会对人才的要求是多方面的,但对创新能力的要求是第一位的。培养学生创新能力应首先培养创新思维能力。大学物理实验是工科学生在大学阶段接受系统实验训练的开端,由于大学物理实验课程的性质和特点,能够在物理实验各个教学环节中实现培养大学生的创新思维能力。

小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略

随着素质教育改革深入推进,“创新思维能力”逐渐成为小学语文教育教学的关注焦点。《义务教育语文课程标准(2022版)》中不断强调小学语文教师需要主动引导学生发现问题,开展探究性学习,创造条件激发学生的学习潜能。基于文件的指示,立足于小学语文学科对创新思维能力培养进行研究不仅响应文件的指示,同时能够达成育人任务,提高小学语文教学水平。本文首先从助力核心素养培养、推进知识迁移应用两方面分析小学语文教学中创新思维能力培养价值,随后从教学目标、教学方法、作业拓展三方面提出小学语文教学中创新思维能力培养路径。

世界技能大赛视阈下技校英语课程中创新思维能力培养的策略

创新思维能力是创新思维品质的外化,是未来人才的必备素质和能力。《技工院校英语课程标准(2016)》多次提到创新,说明创新在技工院校英语教学中的重要性。一、培养创新能力的重要性与可行性。董毓教授指出:“要成为创新国家,我们的教育必须能培养出创新人才。”要培养创新人才,首先要培养他们的创新思维。创新思维,亦称“创造性思维”,是产生新思想、新观点、新理论等新成果的思维过程(冯艳,2012)。

初中物理实验教学中创新思维能力的培养

随着我国经济、科技、教育事业的快速发展,素质教育日益深得人心。初中物理教学已经形成了以学生为主体、教师为主导,调动学生自主学习的良好氛围。对于初学物理的学生来说,物理这门课学习起来并不那么轻松,在既要提高学生素质,又要减轻学生负担的今天,教师在教学中就要研究有效的学习方法,尤其是要培养学生的创新思维能力。

大学物理教学中创新思维能力培养研究——评《大学物理学教学设计(第2版)》

社会进步离不开人才推动,国家发展需要创新人才,如何培养具有创新思维能力的高素质人才是当前高校关注的重要课题。高校专业中的大学物理是一门理论结合实践、创新融合实验的学科,其逻辑性强,具有创新意识、思维敏捷的学生更容易掌握和运用它。因此,在大学物理教学中,重点培养学生创新思维能力是物理教学的关键任务之一。

英语专业学生创新思维能力培养之多维度分析

通过新世纪社会需求、时代需求、大学教育之本质需求以及大学生个人自身发展的需求,结合对《大纲》的重新解读,可以发现其培养目标、教学要求、教学原则、教学方法与教学手段、测试与评估等部分中对英语专业学生创新思维能力的培养作了深入的阐述和规定。大学生创新思维能力培养是社会和时代的必然需求,是大学教育的本质要求,也是大学生自身综合能力发展的重要方面,是英语专业教学的重要改革目标。

高职院校现代教育技术与学生创新思维能力培养的探讨

随着高新技术与知识经济的迅速发展,社会需要大量具备创新能力的专门技能人才。高职院校是培养高级应用型人才的摇篮,因此高职教育必须适应时代对人才培养的需求,努力探索新的人才培养理念,提高学生的创新意识和创新能力。在新的高职教育改革模式下,创新以现代教育技术手段为基础,以CDIO的新型工程教育模式打造新型的教学模式,使高职学生在课程学习情境中开发创新思维能力,提高技能水平,培养学生成为应用型高级技能人才。

会计学原理课程创新思维能力培养的应用研究

培养新型会计人才,开展创新教学,是当今会计教学中研究的重要课题。文章以会计学原理课程为例,探讨日常教学中通过对会计教学内容与课程体系和教学方法的创新,积极探索培养创新人才的新方法,培养学生的创新能力,提高学生专业综合素质,以适应知识经济时代对会计人才的需求。

新课程背景下师范生创新思维能力培养策略

分析了高等师范院校毕业生创新能力培养的现状,认为未来基础教育师资具有创新思维和创新能力是十分必要的,指出改革教学内容、方法,建设创新型师范教师队伍和建立创新型人才培养实践基地是有效提高师范教育专业人才培养质量的重要策略。

综合设计性物理实验与学生创新思维能力培养

深化教育改革、推进素质教育,是促进我国教育发展的必然途径。培养学生创新思维能力是高校素质教育的重要任务之一。大学物理实验是理工科大学生进入高校后的第一门实验学科,是学生接受科学实验能力、创新能力培养的开端。因此,如何培养学生科学素质、动手能力、分析与解决问题的能力以及创新思维能力是大学物理实验教学需要考虑的关键性问题。如果学生对实验课不感兴趣,只是照本宣科、敷衍了事,实验过程中缺乏理性思考,这样不仅学生的主体作用无法体现,学生学习的积极性和主动性也会丧失,更谈不上对学生创新能力的培养。

高校思政课的人文关怀功能及其创新思维能力培养作用

高校思想政治理论课的学科特点,决定着它在学生全面素质提高中具有人文关怀的特殊作用。从创新人才培养的时代要求出发,以提高实效性为直接目的,分析了思想政治理论课作为人文资源用以培育大学生创新思维能力的可能性,提出了遵循规律、开展教学,解放思想、深入实践,改进教学方法和手段、实现学生知识内化等推进思想政治理论课改革、培养大学生创新思维能力的具体举措。

在批判中创新——评《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》

创新型人才的培养问题是近几十年来我国教育政策关注的热点问题。荣艳红博士的《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》一书从批判性思维能力养成的角度为学校,特别是高校的创新型人才培养提供了有益的思路。一、批判性思维能力是创新型人才培养的重要载体思维的创造或创新需要批判性思维全程的配合。长期以来,由于非常复杂的原因,我国教育政策将过多的注意力放在了创造或创新思维能力的培养方面.