研讨法在《人工神经网络》教学中的应用与探索——培养学生创新与探索精神

近年深度学习发展日新月异,新的人工神经网络模型层出不穷,为培养紧跟科技前沿的高水平研究生,不仅教学内容需要不断更新,教学方法也必须针对性的改进,采用研讨法开展《人工神经网络》的教学探索与实践,秉持启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则,让学生占据课堂教学的主体地位,发掘他们的创造潜力。经过一段时间的教学实践,结果表明该教学方法不仅让学生们掌握了科技研究方法,而且使学生们具备了独立研讨问题的心理准备和心理负载能力,较好的启发了学生们的创新意识与科研探索精神。

大学生创新意识、创新精神及创新能力培养的探索

文章讨论了大学生创新意识、创新精神及创新能力培养的内涵和方法,总结了实践的效果。

高校政治课教学中学生主体意识和创新精神培养问题探索

培养学生主体意识和创新精神对于培养合格人才、推动教育改革有重要的现实作用和历史意义,要从转变教学模式、创新教学形式、创设特殊情境、创造和谐氛围等方面入手,加强学生主体意识和创新精神的培养。

贯穿创新意识与工匠精神的技能型人才培养模式探索与实践

为适应经济社会发展的新常态,人才培养质量需要不断提升,通过贯穿创新意识和工匠精神,我校在技能型人才培养方面做了一些探索与实践。以大学生课堂内外为空间,以科创项目为依托,理论联系实际,充分利用行业优势,校企合作提升学生创新能力、实践动手能力,逐步探索出一条促进学生知识、能力、思维和素质等全面协调发展的应用创新型培养模式,对培养具有核心竞争力的高素质应用型人才具有一定的参考价值。

探索精神和探索能力是培养中学生创新意识的有效途径

培养中学生的创新意识是中学教育的重要目标,分析了探索精神和探索能力与创新意识之间的关系,认为前者是培养后果者的有效途径.

培养大学生的实践能力与创新精神的探索与实践

本文贯彻素质教育思想,把握电子技术教学的内在规律,将理论与实践教学有机结合,通过对实践教学各环节的科学设计,实现了培养学生实践能力和创新精神的教学目的.大胆尝试"开放式"实验教学模式,改革实验内容及方法;充分利用各层次的电子竞赛、科技创新等第二课堂活动促进第一课堂教学质量的提高.经过探索与实践,对电子技术教学的各.方面,尤其是实践教学环节进行了全面改革,并取得了丰硕的成果.

药用植物学验证性实验中培养学生创新意识的探索

目的在药用植物学验证性实验中培养学生的创新意识。方法利用和改变单纯的"讲解-接受"的教学模式;实验中掌握合适的实验时机,多向启发引导学生的创新意识;及实验中反复培养、强化学生的创新意识的方法。并简论了培养学生的创新意识,应列入实验教学计划,从基础课阶段开始多门课程共同实施,早期培养的观点。结果学生的创新意识得到了培养和强化。结论药用植物学中验证性实验能够培养学生的创新意识。

高校学生创新意识、创业精神及创新创业能力的培养——评《大学生创新创业教育基础与能力训练》

随着知识经济时代的来临,知识与技术对经济发展具有不可忽视的作用,增强知识创造能力以及提升技术创新能力有助于促进行业发展。大学生作为民族的希望,祖国的未来,肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,在高等教育人才培养目标中,培养当代大学生的创新意识及创业能力是人才培养计划中的重要任务,一直受到社会各界的关注及高校的重视。

创客精神引领下大学生创新意识的培养

知识经济时代,代表创新2.0的创客精神为大学生创新意识的培养提供了新的思路和视角。高校创新创业教育存在理念滞后,教师针对性实效性不强,实践平台短缺,教育体系不健全等突出问题。分析发现大学生创新意识培养工作存在培养模式、培养机制、培养师资等方面原因,可以"创新思维民主化、创新实践专业化、创新主体团队化"的创客精神引领大学生创新意识的培养。

水利精神融入高校创新人才培养的实践探索——评《中国水利人⑤》

水利精神具有特定的文化内涵和时代价值,创新人才培养是高校实现内涵式发展和贯彻创新驱动发展战略的应尽之义,两者在本质、价值追求等方面具有高度的一致性。针对当下高校创新人才培养困境,植入新时代水利精神教育,有助于为高校创新人才培养提供新动力,优化创新人才培养。《中国水利人⑤》一书通过对多名典型水利人物的剖析,解读其在水利建设中的智慧和精神体现。该书收集、整理了多篇关于水利人物的主流媒体报道,展示了不同岗位的水利从业人员扎根基层、踏实苦干、任劳任怨的职业精神和朴素情怀,同时也表现了水利人为了国家和社会舍弃小家的无私奉献之情,每个水利人的故事都很好地诠释了新时代水利精神的核心内涵。

加强数学建模课程建设 深化大学数学教学改革——大学生创新精神与创新能力培养的探索与实践刘仁义

以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力.

指向创新意识与探索精神培养——高考综合改革背景下高中教学组织变革研究

高考综合改革背景下,高中校应更多地关注学生长远发展,着手展开教学组织变革,通过有效的教学管理改革、教学组织调适和教学方式调整,不断提高各学科教研组教学效能。本文,笔者针对高考综合改革背景下高中教学组织变革与发展,阐述一些个人理解与思考。一、高考综合改革背景下高中教学组织变革的意义1.有利于培养高中生的创新意识。

论培养医学生创新意识和创新精神的重要性

十九大报告提出"创新驱动发展,人才驱动创新"战略,这是党中央综合分析国内外形势、立足我国发展全局做出的重大战略抉择。自主创新,是中国攀登世界科技高峰的必由之路。十八大以来,中国多项领域的创新建设步入新台阶。对于当下医疗行业来说,发展已经进入瓶颈阶段,要突破这一阶段,则需要引入更多先进的优势技术以及具有创新能力的医疗人员,而医学生作为未来的医学人才,为适应医学发展需求,必须具备相应的创新能力,由此可见,研究医学生创新意识与创新精神的培养,显得尤为重要。

大学生创新精神与“问题意识”的培养

带着遗憾离世的钱学森老人六问总理"为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?"的遗言使创新人才培养问题再次成为广大教育工作者和国人关注的重点。创新始于"问题",问题意识是培养学生创新精神的切入点,打造学生的问题意识是培养学生创新精神的关键所在,就培养学生"问题意识"的主要途径进行了探讨。

工科院校文科学生工程素质和创新意识培养的探索

提高大学生综合素质和实践能力，培养大学生创新意识和创新精神，高等院校必须深化教学改革。从教学内容、教学方法等方面，论述长春工业大学对文科学生进行工程素质和工程实践能力及创新意识培养的情况和教学效果。

培养学生创新意识和团队精神——“苏博特”杯第二届全国大学生混凝土材料设计大赛纪实

初夏的南京，风景秀丽，气候宜人。在这美好的季节，由中国混凝土与水泥制品协会教育与人力资源委员会、全国高等院校建筑材料学科研究会共同主办，东南大学、高性能土木工程材料国家重点实验室、江苏博特新材料有限公司共同承办的“苏博特”杯第二届全国大学生混凝土材料设计大赛在即将迎来建校110周年的东南大学隆重举行。

浅谈工科大学生创新精神培养与探索

随着高等教育的全面改革与快速发展，加强工科大学生创新精神的培养成为我国本科教育改革的重点，是建设创新型国家的重要内容。通过对华北地区某直辖市工科类高校大学本科生的创新精神培养情况的调查，探索了工科大学生的创新精神培养新模式，并且对当前工科大学生创新精神培养现状进行了分析和研究，最后根据实践过程中遇到的问题提出了对策和解决途径。

浅谈探究性实验对学生创新意识和创新精神的培养

创新意识是指主体根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想．它是主体进行创造活动的出发点和动力，是创新思维和创新能力的前提，包括创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志．创新动机是创新活动的动力，它推动和激励主体进行创新活动．创新兴趣是促使主体积极探求新奇事物的心理倾向．创新情感是引起、推动甚至完成创新的心理因素.

新工科视域下高校研究生培养模式创新探索

新工科旨在改革传统工程教育模式,培养具有跨学科能力、创新创业精神、实践能力和社会责任感的综合性工程技术人才。研究生群体是我国人才队伍建设的关键,当前我国高校十分重视新工科视域下的研究生培养工作,积极探索创新人才培养模式,以期为推动我国新工科建设提供助力。

基于“奇思百变”教育的幼儿创新意识培养方法研究

创新是推动社会发展的重要动能,在学前阶段培养孩子的创新精神显得尤为重要。“奇思百变”教育作为一种旨在激发幼儿创造力和想象力的方法,已广泛应用于学前教育。本文旨在研究基于“奇思百变”教育的幼儿创新意识培养方法,以期为幼儿教师提供实用的活动策略。