注重素质教育 培养发散思维

在知识经济的大潮风起涌的今天,教育要面向世界,面向未来,面向现代化的重要性深入人心,而为实现这一教育思想,必须要转变教育机制,注重素质教育,这已成为广大教育工作者的共识。知识经济以知识创新为特征,与知识储备相比,人们更需要的是知识应用、知识增值的能力,在这样的形势要求下。

浅析高中数学发散思维模式的培养与应用

发散思维即多向思维，又称扩散思维，主要指在中心问题发散过程中所产生的新的思维着力点并在此基础上进一步发散和发现的一种思维方法．在素质教育与创新教育全面推行的形势下，发散思维作为一个全新的教学课题已经受到越来越多的师生的青睐．如何培养学生的发散思维能力并使其在数学学习中灵活应用已经成为当前重要的课题．

试论奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维的培养

幼儿阶段是思维形成的最佳时期,也是激发幼儿自身潜力的重要时期,在幼儿教育工作中,最重要的就是培养幼儿的各项思维能力,启发幼儿形成发散思维。在音乐教育中,教师可以通过奥尔夫音乐教学法,通过大量的音乐实践活动,让学生在实践中提高创造能力,提高学生对音乐的欣赏能力以及启蒙学生的节奏感。本文就是对奥尔夫音乐教学法对幼儿发散思维的培养做出的研究,对幼儿时期的特点与奥尔夫音乐教学法进行阐述,以供从事幼儿教育工作的教育者参考。

浅谈在初中物理实验教学中学生发散思维的培养

文章论述了在物理教学中,培养学生发散思维的多元方法。

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面 ,加强发散思维能力的训练 ,是培养学生发散思维的重要环节 .通过变式教学 ,提高学生思维的流畅性 ;注意逆向思维的训练 ,提高学生思维的变通性 ;加强发散思维的评价 。

小学生数学发散性思维培养存在的问题及对策建议

小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学数学课堂学生发散思维培养的问题提出了相关对策。

运用发散思维 培养学生创新能力

开发学生的创造潜能．培养学生的创造力．造就创新型人才。既是实施素质教育的重点．又是新世纪对创新人才的需求。中职生阶段的学生，具有积极向上的进取精神和求新立异想法的共同特征．为我们培养学生的发散思维、增强创造力提供了条件。那么，在具体的语文课教学中该如何做呢？

谈课堂中发散思维能力培养的几点做法

发散性思维就是从多角度、全方位地思考问题。在教学中,要对学生发散思维能力的现状做分析,指导学生直接掌握思维科学这一武器,自觉地运用思维规律指导自己的学习,使学习变得更主动。教师在传授知识的同时,还要教给学生研究问题多方位思考的科学方法,培养他们发散思维能力。

论小学语文阅读教学中发散性思维的培养

学生接受思想启蒙教学,是由小学开始的,对学生来说,小学时期的语文阅读的教学尤为重要。在进行小学语文教学过程中,老师要重视对学生发散性思维的培养。本文笔者由小学的语文阅读教学对学生发散性思维培养的重要影响进行了剖析,并对在此过程中学生发散性思维培养和锻炼的策略进行了详细探讨和说明。

基于高中生数学发散性思维培养的思考

在全面推行素质教育这样的大背景之下,数学教学也应作出相应的改变,强调学生在课堂教学中的主体地位,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,让学生透过表层知识领悟到深层次的数学思想方法,培养学生的发散思维、形象思维、抽象逻辑思维等等.本文将从巩固学生数学基础、巧妙利用解题"错误"、挖掘拓展课本例题三个方面探求中学生数学发散性思维培养的方法.

在思想品德课中培养学生的发散思维

发散思维即对同一问题从不同的角度、方向出发，沿着不同的途径去思考、探索，得出具有创新性的可能答案或解决问题的方法的思维方式。在初中思想品德教学中如何培养学生的发散思维呢？在此，笔者谈谈自己的教学经验。

重视学生作文中发散思维的培养和训练

培养和训练学生的发散思维能力,对学生作文时的审题和立意极具意义。学生的思维如能高度地发散,就会积极地调动、迁移已经积累、沉淀的素材,领悟出新的道理。学生如果在实际作文过程中学会运用发散思维。

从氮的氧化物的有关计算谈发散思维培养

本文结合有关氮的氧化物的计算谈学生发散思维的训练

基于发散性思维培养的数学课堂建构探索——以“同旁内角”的概念教学为例

初中数学教学不但要关注学生对数学知识的学习,更要注重学生思维素质的发展.其中,学生的发散性思维更是数学思维灵活性的基本体现,那么如何围绕学生发散性思维的培养来建构我们的初中课堂呢？下面,笔者就以＂同旁内角＂的概念教学为例,探讨一下自己在教学中的实践和操作.

浅析英语教学中如何培养学生的发散性思维

在当今义务教育阶段,教育各界大力提倡素质教育,有意识地打破应试教育的弊端,为学生的全面发展提供有利的条件。在初中英语教学中,教师要响应国家号召与时俱进,运用素质教育的教学理念来开展教学工作。在当今英语教学中,教师不能以成绩作为衡量学生的唯一标准,教学理念不能仅仅停留在传授知识、使学生理解和掌握教材内容的初级阶段,而是要通过科学合理的教学方式,激发学生的兴趣,利用学生的求知欲望对学生的思维逻辑进行拓展和训练,积极培养学生的发散性思维能力和创新意识,提高学生的综合运用能力,为社会塑造高素质的实用性人才。

论在数学教学中培养学生的发散思维

一直以来在小学数学教学中,多是以培养学生的集中思维为主,这样能很好的促进学生对于数学基础知识、数学技能的掌握,但是对于学生学习积极性以及智力发展效果却不是很好。所以教师要能在数学问题、数学现象的探究中,培养学生的发散思维,抓住学生思维的差异性、活跃性、联想性,以此促进学生数学思维、数学能力的增强。基于此,在小学数学教学中如何培养学生的发散思维,笔者开展了如下的分析。

小学数学教学中发散思维的培养

小学数学教学中发散思维的培养□陈碧思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。激发求知欲，训练思维的积极性。思维的惰性是影响...

英语教学中的发散思维培养

发散思维也叫求异思维，是从相同的语言材料中寻求不同答案的思维和方法。发散思维要求学生从多角度、多渠道思考，用不同的方式表达同一思维。