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听力障碍学生阅读兴趣的培养与保持
1
作者
李裕钊
《新作文(教研)》
2021年第1期0258-0258,共1页
特殊教育作为教育体系的重要组成部分,在践行各项现代化教育教学模式时为确保预期教学目标的实现,教育工作者需根据主体对象的个体化差异进行优化和完善,由此在促进学生身心健康发展的同时确保预期教学目标的达成,为此本文主要基于小学...
特殊教育作为教育体系的重要组成部分,在践行各项现代化教育教学模式时为确保预期教学目标的实现,教育工作者需根据主体对象的个体化差异进行优化和完善,由此在促进学生身心健康发展的同时确保预期教学目标的达成,为此本文主要基于小学语文阅读教学,对听力障碍群体阅读兴趣的培养策略展开了系统化剖析。
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关键词
听力障碍学生
阅读兴趣
培养和保持策略
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职称材料
题名
听力障碍学生阅读兴趣的培养与保持
1
作者
李裕钊
机构
贵州省纳雍县教育科技局
出处
《新作文(教研)》
2021年第1期0258-0258,共1页
文摘
特殊教育作为教育体系的重要组成部分,在践行各项现代化教育教学模式时为确保预期教学目标的实现,教育工作者需根据主体对象的个体化差异进行优化和完善,由此在促进学生身心健康发展的同时确保预期教学目标的达成,为此本文主要基于小学语文阅读教学,对听力障碍群体阅读兴趣的培养策略展开了系统化剖析。
关键词
听力障碍学生
阅读兴趣
培养和保持策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
听力障碍学生阅读兴趣的培养与保持
李裕钊
《新作文(教研)》
2021
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