生物饵料培养学在动物养殖行业中的应用

本文综述了生物饵料中主要种类在动物养殖行业中应用。生物饵料营养价值高和显著特点,有重大市场需求和发展空间,在动物养殖行业中的应用会有更加广泛前景。

生物饵料培养学课程教学改革的研究与实践

“生物饵料培养学”是研究和培养生物饵料的学科,它在现代生物技术和养殖业中具有重要的地位和作用。对于生物饵料培养学的教学改革,不仅关乎学生的职业发展,更关系到水产养殖产业的发展。然而当前生物饵料培养学的教学存在课程设置单一、教学方法简单、实践环节不足等问题,以上问题使传统形式的课程缺乏系统的教学体系和规范的教学内容,教学效果和质量存在一定的差距。文章探讨了生物饵料培养学的教改问题,并提出了相应的改进措施。通过对生物饵料培养学课程设置、教学方法、实践环节等方面的改进,能够更好地提高学生的学习效果和综合能力。

《园艺植物组织培养学》教学改革的思考与探索

分析了《园艺植物组织培养学》教学中存在的问题,提出了相应的教学改革方案。

生物饵料培养学课程教学的几点体会

《生物饵料培养学》是水产养殖专业的核心课程之一,也是研究生物饵料的筛选、培养及其营养价值评价的一门实践应用课程。根据课程特点和社会行业对学生的素质要求,精选教学内容、改革教学方法,并注重与创业教育的紧密结合,对激发学生兴趣、培养学生能力具有重要意义。

生物饵料培养学课程网络资源的建立与使用体会

以生物饵料培养学课程为例,针对课堂教学的弊端,分析了依托Blackboard平台建立与使用课程网络资源的优点与体会。实践表明,课程网络资源的推行不仅可以增强教师间的团队合作、丰富教学内容,增进师生间的交流,激发学生的学习兴趣与主动性,而且能够提升学生的自学能力与自学质量,提升教学质量,改进教学效果。

组织培养学实验教学的探索与实践

针对组织培养学实验课程的特点以及在实际教学中出现的问题。从组织培养学实验的教学内容、教学方式以及考核方式进行探索性的改革,以期调动学生的实验积极性和主动性,增强学生的实验技能,提高组织培养学实验课的教学效果。

生物饵料培养学实验教学改革探索

根据《生物饵料培养学》课程的性质、实验教学中存在的问题以及社会的需求,对《生物饵料培养学》实验教学内容、教学方法和考核方式等采取了相应的改革措施,以提高《生物饵料培养学》课程的实验教学质量。

明确课程结构 培养学习能力

作为教育进程中的高级阶段,高等教育涉及两个方面的任务。一方面是知识的传授。以化工系的教学为例,化工类本科毕业生应该具有广泛而扎实的知识基础,比较系统地掌握本专业所必须的自然科学和技术科学的基础理论知识,具有一定的专业知识和技术经济、工业管理知识,对本专业范围内的科学技术的新发展有一般的了解,这些知识的传授绝大多数是通过一个个具体课程的课堂教学来完成的。学生也因此而获得了各方面的知识。另一方面,以知识的传授为载体,实现教学的另一个主要目的——技能和能力素质的培养。人才的能力不仅直接体现其本身质量的高低,而且也关系到我国现代化建设的速度的进程。世界范围的经济竞争和新技术革命的挑战,对人才的技能和能力素质提出了更高的要求,而且学生在校期间并不能决定他将来所从事的事业,也无法预测哪些专业知识才是他以后真正用得上的。因此,教师在进行具体知识传授的同时。

《园艺植物离体培养学》课程的实施与改革探索

植物离体组织培养是在植物生理的基础上发展起来的一项植物细胞工程技术,"园艺植物离体培养学"是园艺专业重要的专业必修课程。该文从理论教学、实验教学及教学方法和教学手段等方面对该课程的内容进行重新构建,并对改革的效果和存在的问题进行了探讨和总结。

培养学用一致、全面发展新人的根本途径——学习邓小平教育与生产劳动相结合思想的浅识

培养学用一致、全面发展新人的根本途径——学习邓小平教育与生产劳动相结合思想的浅识李安邦尤德胜（安徽农业大学合肥２３００３６）摘要教育与生产劳动相结合是马列主义培养人的基本思想和方法。本文结合学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想，论述了教育与生产劳...

结合教材,逐步培养学生用数学的意识

著名的数学家华罗庚先生在其《数学的用场与发展》一文中曾指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,生物之谜,日用之繁,无处不用数学.”近几年来,在高考中连续出现了数学知识应用于实际的考题,然而这类考题学生的得分率最低.究其原因,与我国传统的教学有关.事实上,我国现行高中教材中就含有大量的应用问题素材.只要我们深入研究教材,充分挖掘课本中所蕴涵的这些应用数学素材,并从中提炼出数学建模思想与方法。

怎样培养学习马列课的兴趣

怎样培养学习马列课的兴趣毕国明马列理论课是对学生进行马列主义教育的主渠道，是学校的一门主课。如何培养和激发学生的兴趣，是搞好马列理论课教学应进行积极探索的问题。首先，要深刻认识培养和激发学生的学习兴趣在马列理论课教学中的重要意义。所谓兴趣，就是我们特...

产业化背景下生物饵料培养学教学体系建设研究

介绍生物饵料产业化发展趋势,分析目前生物饵料培养学教学过程中存在的不足之处,并从理论教学、实验教学和实践教学三个方面提出了改进措施,以期培养合格的专业人才,推动产业进一步发展。

激发学习动机 培养学习兴趣

教育心理学认为:学习动机是人去学习的内部原因,是人类行为动机体系的重要组成部分.而学习兴趣是学习动机的一种,是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地研究它,从而提高学习效率.从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果.所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果.学习兴趣在学习中的作用,是广大教育工作者所关心的问题.一、认知内驱力在教育学教学中的作用美国著名心理教育专家奥苏伯尔提出的认知内驱力,是指一种要求了解和理解的需要。

增强学生用数学的意识,培养学生用数学的能力——《大学数学》改革的实践

我们在论文“面向２１世纪高等农林院校本科数学系列课程的改革与思考”（《高等农业教育》１９９８．２．Ｐ．５０～５１）中，提出了农科本科数学改革的基本思路与总体框架。按照这个思路，又制定了试验方案。在学校及有关院系的支持下，根据试验方案，我们从９７级开始...

运用迁移规律 培养学习能力

迁移规律指学生已获得的知识、技能、甚至万法和态度对学习新知识、新技能的影响,这种影响可能是积极的,也可能是消极的。前者叫正迁移或简称迁移,后者叫负迁移或干扰。