化学教学要培养学生提出问题的能力

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。本文从化学教学层面上探讨发展学生提出问题能力的几个阶段以及如何培养学生提出问题的能力。

科学教学如何培养学生提出问题的能力

在小学科学教学中，要想培养学生的科学探究能力，首要任务就是要培养其提出问题的能力，这是探究中的第一环节，就像一篇文章的开头，盖房时打下的地基，对于开发学生智力、发展学生思维、变学生课堂上的被动接受为主动探究起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？

新课程背景下如何通过实验培养学生提出问题的能力

培养学生提出问题的能力，可以从很多方面进行；笔者仅从实验方面，探讨一下如何通过实验培养学生提出问题的能力．

努力培养学生提出问题的能力——从“在数学课中培养创新意识”一文谈起

《数学教学通讯》2000年第3期发表了刘京莉同志的文章“在数学课中培养创新意识”(以下简称“刘文”)，对她在日本所曾参观过的一堂名为“从原问题创作出新问题”的数学课进行了介绍．这是一篇给人以很大启迪的好文章。

初中数学教学中培养学生提出问题的能力探析

提出问题在学习过程中很重要,需要教师对学生如何提出数学问题进行深入的研究,把培养提问题的能力潜移默化到数学课堂教学中,这关键在于教师的启发和引导,需要对学生逐步培养和不断训练.

物理教学中如何培养学生提出问题的能力

在某种意义上,提出一个问题比解决一个问题更重要。在物理教学中,教师应该注重学生“提出问题”的能力培养,引导、培养、鼓励学生善于提问。

“善问”是打开创新思维大门的钥匙——谈初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力

爱因斯坦指出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。＂由此可见,在物理教学过程中,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。

初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力

初中物理教学不仅是为了让学生在教师教授知识的时候学习,还需要运用多种方式鼓励学生提出问题,培养他们的科学探究能力,从而学会客观地观察和描述物理现象.教师在教学过程中可以通过观察发现问题的教学,构建问题的教学,提高学生提出问题的教学来培养学生提出问题并且解决问题的能力.本文对此进行了分析研究.

培养学生提出问题的能力,增强创新意识

学生自主学习,善于发现,提出和解决问题,从而有所感悟,有所创新的能力,是本世纪具有竞争力人才关键素质所在."提出问题的能力"是人的素质的一个组成部分,是创造发明的源泉之一,是使学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面.因此,作为基础教育中的基础性学科--数学的教学,应对学生提出问题能力的培养给予足够的重视.

化学教学应重视培养学生提出问题的能力

爱因斯坦指出:“系统地提出一个问题比解决一个问题更重要。”解决,仅仅是学习技能的事,但是提出新的问题,新的可能性,从新的角度去认识老问题,就需要创造性的想象力。可见学生是否具有问题意识,能否提出问题是非常重要的,它是学生素质的一个重要组成部分,更是学生应获得的终身学习的基础和能力的一个重要方面。

高中数学课堂中如何培养学生提出问题的能力

关注学生的核心素养,就是要关注“教育要培养什么样的人”这一最根本的教育问题.那么我们应该培养学生哪些关键性的核心素养,才能让学生将来更好地健康发展.我国现阶段教育非常重视核心素养中的问题解决能力,从思想理论高度和实际操作层面都强调了问题解决能力的培养.21世纪数学的核心素养指标中的问题解决,要求学生能够发现并提出关于数学方面的有价值的问题,并能致力于分析其中的每一种答案.“疑是思之始,学之端”,真正的学习都是从提出问题开始的,如果学生没有自己的问题,就不可能有更大的发展.教学实践证明：如果学生具有自主提出问题的能力,那么他们的各项能力就有极大的提高,他们才能够在自主学习中发现、提出问题,并能够很好地解决问题,从而能获得更好的发展.

在化学教学中如何培养学生提出问题的能力

提出问题的能力是创新人才素质的重要组成部分,是发明创造的源泉之一。民主、和谐的 课堂气氛有利于问题产生;提出问题技能的训练是培养学生提出问题能力的必要途径。

数学教学要注重培养学生提出问题的能力

创新自提出问题开始 ,提出问题是学生数学学习的组成部分 ,可通过说明提出问题的重要性、必要性、可行性 ,创设问题 ,营造环境 。

如何培养学生提出问题的能力

一、充分认识培养学生提出问题能力的重要性 新课程的改革正在发展，新课程的核心教学理念是以学生的发展为主，实现让学生从“要我学”到“我要学”的根本转变。《数学课堂标准》明确指出：让学生学会从数学角度提出问题。因此我们教师要保护和发展学生的问题意识，进行问题型教学。我们的教学应该以培养学生良好的问题意识为目的，引导学生从问题中学习，在学习中找问题，切实提高学生的学习能力，为学生架起问题的桥梁，让他们积极探索未知知识的世界。如果不会发现问题、提出问题，就谈不上解决问题。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此，我们在课堂教学中，要以问题教学为主线，通过教师的引导和启发，培养学生的问题意识，养成一个提出问题的良好习惯。

浅谈在物理教学中培养学生提出问题的能力

在教师占绝对主体地位传统式“满堂灌”或“满堂问”的教学方式中，往往忽略了学生的主体性，没有引导学生自己发现和提出问题，长久如此培养出来的学生就会觉得学习中“没有问题”，不利于提高学生解决问题的能力．《新课程标准物理科考试大纲》中指出，物理科考核的5大能力分别是：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力，基中实验与探究能力的具体要求如下“……能在实验过程中发现问题、提出问题，并制定解决方案；能灵活运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”这5个方面能力的要求是相互联系的，在应用某种能力处理或解决具体问题时，也伴随着提出问题、发现问题的过程，从而使研究成果探索深化，高考对考生发现问题和提出问题的能力的考查渗透在以上各种能力的考查中．

高中数学教学中如何培养学生提出问题的能力

正时代在发展,科技在进步,社会需要具有探求精神、创新思想、创造与实践能力的人才.传统教育难以培养出适应21世纪知识经济时代的人才,面对这种要求,国家已经在全面贯彻素质教育改革,随着这种改革的深入,要求教师在课堂上要做一个组织者。

初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力

科学之父爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要．”提出问题的积极作用是显而易见的．因此在物理教学中，教师注重运用问题、实验、游戏、图片等多种多样的方式创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、自主探究，培养学生探究创新能力，使学生更加专注地投入到课堂教学中去，从而打造优质高效的物理课堂．

培养学生提出问题的能力

《数学课程标准》在总目标中指出：“要让学生学会运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。”当“问题解决”成为数学教学的中心课题时，大家往往忽略了其核心部分——问题的提出。因此，如何培养学生提出问题的能力，还学生好奇、好问的天性，应当引起我们的高度重视。下面，我就课堂教学中如何培养学生提出问题的能力谈一些体会。