小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略

进入21世纪以来,我国的经济社会发展水平有了显著的提升,对于人才的培养也有了新的要求。针对小学阶段的学生,教师应该重点结合其学习特点展开启蒙教学,重点关注学生的学习自主性,在日常授课的过程中注意兴趣的引导,引导学生感受学习的乐趣。基于此,本文重点探析了小学数学课堂的教学现状,找出这个阶段培养学生自主学习能力的策略,以期为今后的教学提供参考。小学阶段的学生正处于发育的关键期,对于数学学习的认知比较陌生.

改革《化学信息学》教学模式培养学生自主学习能力

《化学信息学》作为化学、化工和材料类专业的必修课程在大学化学教学中有着重要的意义。随着计算机信息技术和网络技术的发展,《化学信息学》的教学内容不断更新,随着时代的发展,教学对象也在不断变化,这门课程的教学面临的挑战越来越大。《化学信息学》是一门培养学生实践能力的学科,对学生的自主学习能力的培养是该课程的重要教学目标之一。本论文提出了新环境下高校化学信息学课程自主学习与协作学习相结合的教学模式,阐述了实施该教学模式的理论依据、要素和操作流程,介绍了教学过程中部分教学内容的教学实例。

试论中学体育教学中培养学生自主学习能力策略的研究

本文以伊犁州部分中学为例,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对伊犁州中学体育课学生自主学习能力的情况开展研究,针对学生在体育课程中自主学习存在的问题及体育教学中如何培养学生自主学习能力提出学习策略,达到促进学生全面发展目的。

高中英语教学中培养学生自主学习能力的研究

随着新课程改革的不断发展,生活和应试对英语的要求不断提高,所以教师以往的传统教法已经不再能满足当下社会对英语的要求。而高中英语是学生学习中非常重要的一个阶段,面临着影响人生命运的高考,所以高中英语的教学既要注重学习还要满足高考的需求。因此我们必须对当前教师的英语教学方法进行改革,并提升学生自主的学习能力,掌握如何靠自己来获取知识。改革后既要满足学生对知识的汲取,同时也要满足学生就业发展和升学的需求。本文就主要针对在高中英语教学中如何培养学生自主学习能力进行了研究。

小学数学教学中培养学生自主学习能力策略的研究

新课程的推行，为我国教育领域带来了新的发展。数学来源于生活，生活中孕育着数学知识，二者之间是密不可分的。一方面，学生进行数学学习的前提是具备丰富的生活经验：另一方面，积极的数学学习又能为学生提炼、积累更加丰富的生活经验创造便利条件。基于此，课程标准给小学数学教学提出了新的要求，强调教师要积极培养学生利用数学思维解决实际生活中各种问题的能力。本文将对学生自主学习能力培养策略加以探讨。

探究高中数学培养学生自主学习能力的途径

在我国的传统教育观念里,对于知识的传授和接收特别重视,但部分传授方式往往得不到学生的回应,而学生的核心任务就是充分吸收教师传授的文化知识.实行教育革新之后,学生在教学活动中的地位得以改进,学校和相关老师也积极实行新型教学方法,引进自主学习的教学观念.如此,能够有效提高高中数学教学质量,助力提升学生的全方位发展.所以,在高中数学教学中,着力培养学生自主学习能力就是教师开展教学工作的重要任务.

初中历史教学中培养学生自主学习能力的方式探寻

在当前新课改的逐步推进下,小学教育、初中教育都应向着更高水平的教育目标迈进,从而顺应新时代的中国特色社会主义教育事业的发展和时代要求。鉴于此,笔者简要分析学生自学的影响因素,并根据初中历史教学的现状秉持"学生至上"的观念,探讨基于初中历史课堂学生自学能力提升的方法。

初中信息技术课堂培养学生自主学习能力的探究

初中信息技术是一门综合性和实践性都很强的学科,在教学中应着重培养学生的自主学习能力,学生有了自主学习的意识和能力才能更好地进行小组合作探究,才能真正地实现综合素养的提升。对学生自主学习能力的培养,在实际教学中还存在一些需要注意的地方和需要掌握的教学策略。

探讨高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

在高中化学教学中,教师要以化学知识为载体重视培养学生的自主学习能力,为学生今后长期学习和发展奠定基础. 1 培养学生自主学习能力时存在的主要问题 在教学过程中,许多教师和学生都片面地认为学习的主要目的就是为了在考试中取得高分、考上好大学,导致教师依然以"灌输式"教学手段为主,学生的学习行为主要以被动接受为主,即使在自习或课外,学生的时间被大量的作业、考试占据,最后出现的结果就是多数学生几乎没有自主学习的时间,"灌输"和"刷题战术"成为学生获取化学知识的主要手段,这样可能会导致学生对高中化学学习出现厌倦心理和抵触情绪,其他方面的综合素质尤其是自主学习的能力都不能有效提高,这与新课改的理念严重相悖.

小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是学校、教师、家长关注的焦点。小学阶段是学生自主学习能力形成的起步阶段,培养学生良好的自主学习习惯,对推动学生自主学习能力发展有重要意义。为此,小学语文教师要结合新课标要求与新时代教育发展目标,探究培养学生自主学习能力的方法,有效提升学生的自主学习能力。

小学数学教学中怎样培养学生自主学习能力

现代教育改革的特征充分体现人的主体性，强调人的全面发展，尤其是自主性发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，让他们在数学王国里自由探索，从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢？

通过四个教学环节培养学生自主学习能力

纹理不一、形态各异的原木,是一种优质的美术创作媒材,能创作出各种精美的平面和立体美术作品,它个性独特,表现力丰富,纯朴自然,能有效激起人们对环境的关注。正因如此,原木画创作被纳入了我校的校本课程。促进学生的发展,是课程改革的终极目标。选择原木作为创作媒材,对小学生有多重教育意义。

初中历史教学中如何培养学生自主学习能力

在课堂教学,由于初中学生的心理特点存在随波逐流,无法稳定的管理自己的自主学习情绪,加之初中的学习科目多、压力大,自己没有静下心来深究学习方法。而且,家长基本上对孩子学业上真正付出时间管理、指导的没有几人。在初中历史课堂上,学生总是以被动回答问题的形式来与教师互动,学生主动提出问题、思考问题的行为很少,少部分学生对初中历史学习不知所措。在这种被动的学习心态下,学生怎么会有自主学习初中历史的动力呢?因此,我们历史教师要改变当前初中学生被动的学习观念,注重对学生自主学习能力的培养。

培养学生自主学习能力,营建班级良好学风

一个优秀的班集体,不仅班风正,而且学风浓,因此,班级的学风建设是班主任的重点工作。笔者担任近一年的一年级班主任工作,在培养学生自主学习能力方面进行了一些探究,取得了一定的效果。一、激励信心,让学生敢学接手一年级后,针对低年级学生的特点,笔者首先放下教师的架子,营造自由、平等、和谐的课堂气氛,让学生心理上没有压力,思想活跃,使他们畅所欲言,在学习中能有所发现,有所创新。

《物理教学中培养学生自主学习能力的研究》结题报告

一、课题研究的背景:教育需要以自主学习能力的培养为根本目的,以能否有效地培养学生自主学习能力和创新能力为衡量教育成败的最高标准。因为现在与未来,知识信息的更替将会越来越快,单从学校里学到的知识想用一辈子是绝对跟不上知识经济的发展的,一个人如果遇到问题不会想,离开学校不会自学以获取新的知识,将成为时代的落伍者,所以现在的学校教育,在指导学生学习方法时,要重点培养学生的自学能力,教师向学生传授知识,不仅要让学生学会,更重要的是学生会学,教师要以启发式,点拨式的教学取代传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性,在教学中教会学生学习的方法,在班级授课制的合作课堂上,重点提高学生的自学能力,发展学生的个性,使今天的学生成为未来合格的真正具有创新精神和实践能力的建设者。所以,根据本校当前具体情况,我确立了《物理教学中培养学生自主学习能力的研究》这一课题,培养学生自主学习能力,这是终身教育和学习的需要,也是未来社会对人才的基本要求。

在数学教学中培养学生自主学习能力

小学数学教学活动开设之际,教师应在不断调动学生自主学习能力的同时,让学生的学习意识和学习积极性获得提升,进而深化学生的学习能力,让学生的学习积极性有所提升。当然在这个过程中培养学生的自主学习能力尤为重要,本文主要概述教学活动中培养学生自主学习能力的有效方法,希望能在深化学生学习意识的同时,让学生的学习主动性得以提升,也让学生的学习能力获得培养。

初中藏语文教学中如何培养学生自主学习能力

在初中藏语文教学中,加强对初中生自主学习能力的培养,有助于充分发挥学生个人潜质和增强学生的自学意识,这是新课程改革的目标,也是提高教学质量的有效途径。而良好的藏语文学习能力,是學生一生受益的内在素养,是真正的“学会学习”、“学会发展”,更是素质教育追求的理想目标,是初中藏语文价值的体现。那么,在初中藏语文教学中,如何培养学生自主学习能力呢?

浅谈信息技术辅助教学在小学数学中培养学生自主学习能力

目前,随着我国信息技术的高速发展,信息技术已进入到教育领域,给我们传统教学手段带来了巨大的冲击。在小学数学课堂教学中运用信息技术,我们教师可以利用信息技术教学手段添加图片、音频、视频或是动画效果来呈现我们所要讲授的数学知识,为学生提供一个动态的教学环境,使得我们的教学手段、教学方法、教材观念与形式适合新时代学生的自身需求,注重培养学生自主学习能力。因此,在小学数学课堂教学中应用信息技术势在必行,是新课改革的需要,是新时代教学发展的需要。

高中历史教学中如何培养学生自主学习能力

在新课程、新教材、新高考背景下,培养学生自主学习能力显得越来越重要,包括高中历史教师在内的广大教师都要担负起相关教学重任,促进学生自主学习能力稳步提升。在教学过程中,高中历史教师要在充分了解所教学生学习能力、学习特点等基本情况的基础上展开深入探索,进而达到教学目标。一直以来,高中历史教学过程中值得关注的问题就是有些教师没有在培养学生自主学习能力方面花费太多精力,而是重视如何传授给学生丰富的历史知识。另外,不可否认的是,有些教师认识到了培养学生自主学习能力的重要性,并为此付出了努力,但很多时候因为方法不科学而不尽如人意。因此,每个高中历史教师都需着力探究总结多元科学策略,积极引导学生参与自主学习实践活动,使学生们得到充分锻炼,促进学生提升学习能力,进而促进其综合发展。

语文教学中如何有效培养学生自主学习能力

进入初中阶段,学生已具备了进行初级自主学习活动的基本条件。然而很多教师却仍旧沿用“保姆”式的教学策略,既未能给予学生独立思考的空间,也缺乏对探究性任务的设计和布置,结果不但让学生的语文学习思维陷入机械化、被动化的境地,而且也严重挫伤了学生的学习积极性。由此可见,若要切实提高课堂教学的质量和效率,教师便必须将“生本位”思维纳入教学指导体系,采取有效措施培养、强化学生的自主学习意识和能力。