清廉教育强作风 品德启蒙润童心——记第八批省学带培养对象张莉、吴洁工作坊双坊联动

8月27日,陕西省第八批学科带头人培养对象张莉工作坊、吴洁工作坊联合开展以“清廉教育强作风品德启蒙润童心”为主题的教育培训活动,工作坊部分坊员、南郑区江南幼儿园及所辖幼儿园80余名青年教师参与此次活动。活动中,省学带培养对象、汉台区西关小学副校长张莉以《上好思政课当好引路人》为题,从说说幼儿园里的思政课、认真研读新课标、思政课堂巧设计三个方面,就幼儿园如何贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,开展好品德启蒙教育进行了专题分享。

农村自学考试培养对象研究

本文在中国农村经济快速发展的新形式下,以农村自学考试培养目标研究课题组对四川省12个地市农村地区的抽样调查为依据,从农村的发展,农村富裕劳动力向第二、三产业的转化的实际,分析农村学习者在年龄、知识结构、文化水平、区域、职业、经济状况差异等因素,对农村自学考试的培养对象进行了多角度的分析。

“卓越计划”中“培养对象”角色认同现状分析及干预策略研究

本文基于角色认同的相关理论,针对"卓越计划"的"培养对象"角色认同调查结果,分析了"培养对象"角色认同现状及成因,并对提升"培养对象"角色认同度的实践策略进行探讨。

创新人才计划培养 打造科研骨干队伍——国家体育总局2014年第2期“优秀中青年专业技术人才百人计划”培养对象科研成果考核答辩综述

2014年9月15日至19日,2014年第2期＂优秀中青年专业技术人才百人计划＂培养对象科研成果考核答辩在国家体育总局秦皇岛训练基地举行,共有39名来自全国体育系统的＂百人计划＂培养对象参加。培训班邀请到北京体育大学杨桦教授、体科所冯连世研究员、信息中心李桂华研究员、北京体育大学任海教授、政法司理论处李辉处长、体育文化发展中心崔乐泉研究馆员等担任考核评审专家。

军区卫生系列学科带头人“181工程”首批培养对象圆满结业

为加强卫生人才的培养,不断提高卫生人才队伍的素质,进一步适应军事斗争和医药科技发展的需要,近年来,军区在卫生系统组织实施了"181工程"(即通过努力,在全区培养10名全国全军知名医学专家、80名军区级学科带头人、10名卫生管理专家)学科带头人培养计划。目前,我区首批59名学科带头人培养对象经过3年多的培养,按计划要求已完成了培训任务,近日圆满结业。"181工程"首批学科带头人的培养工作,在高标准选拔的基础上,因人而异地制定了培养计划,给予了专项经费资助,聘请了知名专家带教,采取了立题搞科研,强化外语、计算机培训等多种方法从多方面进行培训。

基于生源和培养对象的职技高师机械类专业教学体系研究

针对高等职技师范院校原来的“工科十师范”拼盘式教学体系中存在的问题，结合普高、职高两种生源和技术基础课教师、专业课教师两种培养对象，用模型法构建了职技高师机械类专业的基于生源和培养对象的教学体系，经过几年的实践，取得了较好的效果。

依托科研项目对计算机专业培养对象进行创新性团队指导的形式研究

高等院校是培养人才尤其是创新型人才的基地,但是仅仅凭借学校的课堂理论讲授和实践实验教学是无法进行高素质人才培养的,必须要和社会接轨。由于科研项目是最能够锻炼学生的素质和实践能力,因此遴选多个人才培养的团队,依托科研项目的开发,以学院各类实验室为载体,以科技竞赛为契机对学生进行团队的指导和锻炼,这样不但可以使学生得到充分的实践发挥,提高创新精神,而且能够让教师有更多的精力投入到科研和教学中,为培养高素质的创新型人才奠定基础。

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

我的学校源自八十年前的“普爱学校”，普爱文化一直引领着我和我的学校成长与发展。教育是植根于爱，唯有爱，你才能用学生的亮点去点亮学生；唯有爱，你才会从艰辛的教育工作里得到快乐。而普爱就是要求你不仅仅喜欢一个个优秀学生，更要爱每一个普通的孩子，普爱不偏爱。要用真爱普洒人文的光辉，将仁爱传播到普天之下。普爱生命，爱人惜物；大爱无痕，普爱有心。

谈高师成人教育的特殊培养对象与严格管理

高师成人教育是我国教育体制的一个重要的组成部分。在我们具有十一亿人口的国度里,如何提高全民族的整体文化素质,确实是一个十分艰巨的严肃课题。民族素质的提高主要取决于国民基础教育,而加强基础教育的关键因素是必须拥有足够的称职教师。这就要依靠国家的各层次师范学校,不断培养和输送大批合格的教育人才,不断补充和更新基础教育的师资力量,这是一项巨大的师资人才工程。然而。

川派教育家在深化教育改革中扬帆起航——“四川省中小学教育专家培养对象首期研修培训班”在蓉开班

2014年1月9日，由省教育厅组织的“全省中小学教育专家培养对象首期研修培训班”在蓉正式开班，来自全省的120名中小学教师、校长、教研员参加了集中研修培训。这标志着，我省中小学教育专家培养计划实施工作正式启动。从今年起，我省将对选拔的120名特级教师进行重点培养，为其成为未来教育家奠定基础。在为期两天的培训里，中国教育学会副会长、西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生分别作了《未来教育家培育与发展的思考》和《贯彻落实十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革，创新高级人才培养模式》的主题报告。此外，四位省级优秀教学成果奖获得者进行了精彩的成果报告，就幼儿园、小学、中学、职教四个不同教育层次和类别中的具体问题探索进行了分享。

创新育才机制 实施重点培养对象“人才塔”工程

进入二十一世纪以来，新型传染性疾病的出现，使人类面临巨大挑战。作为一所传染病专科医院，努力提高传染病预防、诊断与治疗水平，完善传染病应急处置和科学研究能力，切实履行好政府职能是医院的基本职能。然而，随着常见传染病发病率的降低，业务工作量的下滑，传染病专业人才匮乏，专科医院人才招聘困难，人才梯队缺乏后劲是无法回避的现实。为此，我院努力加强自身建设，加大人才培养力度，积极推行“人才塔”工程建设。

基于培养对象的人才培养模式初探

改革人才培养模式的目的就是要全面提高培养对象的素质 ,即进行素质教育。本文在分析现有人才培养模式存在问题的基础上 ,提出了创建新型人才培养模式的指导思想以及基于培养对象的人才培养模式应具备的特点 。

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

后进学生是一个特殊的存在，他们自卑、自责，甚至自弃；在同伴奋笔疾书、汲取营养之时，他们可能会让内心的所藏以冷漠的表情呈现，可能会更加关注窗外的花香和鸟鸣。其实，他们也有对成功的强烈渴求。也有想与同伴步调一致的强烈期许，也有希望得到他人尤其是老师关注的强烈愿望。所以，教师必须确立这样的认识：后进学生是一个有血有肉的群体，

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

教育是一种生命关怀，让儿童充分享受童年的天真与快乐，让教师真切享受职业内在的尊严与幸福，从而促进人的主动健康发展。

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

我的管理哲学，说起来就是一句话，这就是：让我们共同获得发展和成功。这里的“我们”，并非单指受教育者，而是包括学校的每一个人，所有教师、学生、职工都要在教育、学习和服务的过程中不断得到发展，进而在各个不同层面、不同层次上获得成功。发展和成功是不分对象、不分时空的，只要在你所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕只是一小步，就是发展，就是成功。

凝练思想,强化实践,专家引领,高端发展——“吉林省首届中小学杰出校长培养对象‘办学思想与办学实践’第一期主题论坛”综述

温家宝总理曾强调:"只有把中小学校长都培养成真正的教育家,我们的教育事业才大有希望。"近日,"吉林省首届中小学杰出校长培养对象‘办学思想与办学实践’第一期主题论坛"于2012年4月14日至15日在吉林省教育学院召开。本次论坛以党和国家越来越重视中小学校长队伍的专业素质和办学水平的提升问题为背景,确定了以杰出校长为培养对象的主题论坛的三个目标维度。通过我省6位杰出校长与6位教育专家之间针对"办学思想与办学实践"的高水平发言与讨论,为我省中小学校长队伍整体素质的提高起到了积极的引领作用。现将本次会议综述刊发于此,以期达成校长自身专业发展与学校发展和谐统一的目的。

他，20年做一件事——记全国模范教师、“江苏人民教育家培养工程”培养对象董旭午

董旭午先生出生于内蒙卉通辽市．1988年7月由徐州师范学院（今江苏师范大学）毕业即步人高中语文教坛，任教于内蒙占霍林郭勒市第一中学。1997年9月被作为优秀人才引进四川省资阳中学教高中语文，2008年7月又被作为高层次优秀人才引进到江苏省泰州中学教高中语文。

我市又有2名科技人员入选云南省技术创新人才培养对象

近日，经省中青年学术和技术带头人后备人才及省技术创新人才评审委员会评审推荐，省科技厅厅长办公会审定并报省政府同意，我省52人入选第十三批云南省中青年学术和技术带头人后备人才，52人入选第十批省技术创新人才培养对象。由市科技局推荐，临沧市农科所刘玉文、临沧鑫圆锗业股份有限公司普世坤2名科技人员被列为第十三批云南省技术创新人才培养对象。目前，我市已有5位科技人员被列入省高层次人才栽培。

现代远程高等教育培养对象的定位

从远程教育适应的对象、远程教育与普通高等教育的比较和应用型人才培训三个角度来看,现代远程高等教育的培养对象应是具有一定高等教育或职业阅历基础,渴望继续深造、提高知识层次的在职人员,教育的内容应为专科及以上成人学历教育、研究生课程进修、职业技能培训及各种大学后的继续教育。