姚琳:遵循政治认同系统培养小学生政治认同核心素养

姚琳在《课程·教材·教法》2023年第12期《小学道德与法治课程政治认同核心素养的培养》一文中指出,在小学道德与法治课程中培养小学生的政治认同核心素养有助于其树立正确的政治方向、践行社会主义核心价值观、内化家国情怀。小学生政治认同核心素养的形成包括具有全面系统的政治认知、养成积极向上的政治情感、具有坚定的政治信念和最终外化的政治行为,它们分别构成了政治认同核心素养形成的前提条件、心理基础、内在动力和外在表现。

如何培养小学生的科学素养

作为小学阶段综合性极强的一门课程,科学课程承载着学生发展科学观念、形成科学思维、指导实践探索、最后内化为科学态度与责任的重要使命。学生的学习源于对生活的好奇和思考,学校、社区、朋辈等对学生科学素养的培养起着重要作用。那么,我们该如何基于科学课程标准有效培养小学生的科学素养呢?

培养小学生数学学习兴趣的策略

教育最大的奥秘是让孩子们“觉醒”,这种“觉醒”便是对学生学习兴趣的唤醒。兴趣是数学学习最好的催化剂,能让抽象的概念、精确的数字变得更加生动有趣,让数学课堂变得更加活跃。作为一名数学教师,帮助学生养成良好的数学兴趣是一项长久性的工程,以下是笔者的一些拙见。

新课标视域下培养小学生数学符号意识的策略探析——以《搭配中的学问》为例

数学家罗素说:“数学是什么?数学就是符号加逻辑。”符号是数学的独特语言,它既是对数学关系结构的抽象表达,又是对数学内部规律的具体体现。通过课前调研和课堂观察,笔者发现,不少小学生存在使用数学符号意识不强、对符号感知与理解不深.

在少先队活动中有效培养小学生队员的自信心

自信心,实际上是一个人对自身符合实际情况的、积极的一种评价,也是在评估心理健康时的一个重要因素,更是一个人健康成长、成才的重要品质。其能够促使一个人不断努力上进。作为教育工作者,要认识到自信心的重要性,积极利用学校的各项活动培养学生的自信心。特别是作为少先队的辅导员,要利用少先队活动有效培养小学生的自信心,提升其心理品质,为其成长成才创造条件。

教为不教,“非同”成长——培养小学生社会责任感的路径探索

如何培养小学生的社会责任感?如何使用不同方式帮助小学生养成承担社会责任的习惯?这是当下学校德育需要探究的重要课题。叶圣陶先生曾言:“教是为了达到不需要教。”这是说,要让学生承担“个体责任”,可独立探索和思考问题。学校和教师要本着“爱心、责任”的大教育观,辅以一双慧眼,积淀校园文化,播撒爱意,培养小学生形成亦有快乐、亦有担当的社会责任感,为学生终身成长和发展奠定良好的基础。

浅谈如何培养小学生英语口语交际能力

英语作为全国普及的语言之一,已经成为国际交流和人才竞争中的重要因素。培养小学生英语口语交际能力对于他们未来的学习和发展至关重要。随着新一轮教育教学改革的不断深入,对英语口语教学提出了更高的要求,要求教师要不断探索并创新口语教学的方式,并结合小学生的实际学习情况以及原有的口语基础,尽可能地运用现有的资源为学生创设丰富的、贴近日常的口语情境,让学生对情境中熟悉的话题展开活跃地讨论和表达,从而更好地锻炼学生的口语表达能力。

培养小学生量感的教学策略

在小学数学教学中,量感主要指人们对长度、面积、体积、时间、角度等基本量的感觉,以及比较、运算和估计物体或图形某方面物理属性的能力。笔者发现,部分学生对“量”的概念缺乏感知,对计量单位的理解浮于表面。基于上述问题,笔者结合北师大版三年级下册数学教材中的相关案例,浅谈培养小学生量感的教学策略。

浅谈怎样培养小学生的语文自学能力

读着著名作家林清玄的作品《桃花心木》,我不由得思潮腾涌:种树人模仿老天下雨去浇水,桃花心木苗在这样的环境下要长成参天大树,就非得自己学会汲水生长不可。树如此,那人呢?难道这看似平常的道理,不正是当前孩子们急需的吗?在语文学习中,孩子们的自学能力不正是桃花心木的自我汲水生长能力吗?他们想要长成“参天大树”,怎么能缺失独立的语文自学能力呢?因此,“授人以渔”就成了广大语文教师的共同追求。在“怎样培养小学生的语文自学能力”的探索路上,我孜孜不倦地实践着,并记录着自己一些浅显的心得。

谈培养小学生藏语文学习兴趣的有效方法

兴趣是最好的老师,求知欲望、好奇心也是对学生藏语文兴趣培养的重要参考依据。小学阶段是学生学习藏语文的奠基阶段,培养学生的学习兴趣,是教师教学的重要任务。在如今大力推行素质教育的大背景之下,兴趣对于小学生藏语文学习的影响越来越大,小学藏语文教育更加推崇寓教于乐,在激发学生学习兴趣的同时促进学生藏语文素质的提升。

有效课堂重在兴趣——浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

小学阶段是传授数学知识的阶段,也是培养学生兴趣的最好阶段。自新课改以来,数学教学的核心目标发生了一些转变,新时期教育要求数学教学应从学生的特性着手,提高学生学习数学的兴趣。小学生受年龄的影响,普遍对枯燥的学习没有耐心,因此在实践教学中,数学教师要以学习兴趣为突破口,关注培养学生的学习自主性,通过有效教学的方法,使学生积极参与到数学探索中来,从而进行深入学习,切实爱上数学课程。基于此,本文结合西藏地区的小学数学教学情况,针对培养小学生学习数学兴趣中存在的问题进行分析,并对培养小学生学习数学兴趣的方法进行探讨。

试论如何培养小学生藏语文学习能力

小学阶段是培养学生学习能力的重要阶段,教师要将培养学生学习能力为重点教学目标,从而为其今后的学习奠定基础。所谓学习能力,指的是学生在已有藏语文知识技能的基础上,独立地运用一定的学习方法,巩固旧知识,获取新知识,发展智力和提高读写本领的能力。藏语文教师主要是引导学生阅读、作文的本领,使学生具有藏语文学习能力,培养学生学习能力的意义和作用非同寻常。对此,本文从小学生藏语文学习能力培养问题分析,并对培养小学生藏语文学习能力方法进行阐述。

培养小学生数学建模能力的策略研究

几何直观是研究数学的重要思想方法,而数学建模是一种通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的、有效的数学手段。它有助于学习者多渠道获取知识,培养抽象思维、立体思维和空间想象力,形成良好的学习习惯和学习策略。

如何培养小学生的同理心——来自美国教育的观察

2019年初,美国教学思想(Teach Thought)研究机构发布《2018年美国教育趋势》报告,揭示了美国教育工作者最为关注的20个教育发展趋势,其中排名第10的就是同理心。美国的同理心教育具有全程培养、多种培养途径互相配合等特点。下面,我结合自身在美国影子学习期间的观察,对美国的小学生同理心教育做些简单介绍。

如何培养小学生的数学兴趣

数学是一门内容比较抽象的学科,不少小学生会觉得乏味难懂,这就要求数学教师的教学要有技巧、有智慧。作为-名数学教师,该如何激发和培养小学生的兴趣呢?一、联系生活培养兴趣,心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。让学生置身于日常生活中来学习知识,让知识和日常生活交融,这样既激发学生的兴趣和求知欲,又让学生感受到数学无处不在,体会到知识来源于生活。

浅谈如何在班级管理中培养小学生主人翁意识

众所周知,班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂,也是自我教育和自我发展的重要阵地。通过切实有效的管理方法,才能使班级形成合力,班级管理才能井然有序。一个良好的班集体的构建,需要调动全体学生的积极性,根据学生的生理和心理特点,让学生表现,让其参与。对于刚升入小学的学生来说,他们对生活充满了好奇,更渴望自己的才干得到同学们的认可。每个孩子都希望受到关注,渴望自己获得成功,品尝到成功后的喜悦。因此,作为一名教师,我们要力求“把班级还给学生”,调动每一位学生的主动性,在班级管理中多给学生机会,让他们成为班级管理的主人翁。

语文教学中如何培养小学生的阅读能力

语文作为基础教育的重要组成部分,学生的各方面能力提升都需要语文学科发挥重要作用和价值。语文是语言类学科的代表性学科,在语文学习过程中阅读学习是极为关键且重要的组成部分。阅读教学的开展不仅能够开阔学生的思维,而且能够提升学生的思维意识和能力。因此,教师在开展教学活动的过程中,应该注重加强对小学生阅读能力的培养。基于此,针对培养小学生阅读能力的重要意义进行了阐述,并提出了培养小学生语文阅读能力的有效策略,希望有助于小学生阅读能力的提高。

如何培养小学生语文自主学习能力

小学语文教育作为学生语文学习的基础,教师一定要从学生的长远发展出发,既要夯实学生的语文基础知识,又要培养他们自主学习的能力。在小学语文教学过程中,教师通过培养学生自主学习能力,可以提高学生的学习效率,有利于促使学生养成良好的学习习惯,并提高学生在语文课堂中提高学习认识,使其能够自主探索更多关于语文的相关知识,为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师,要根据具体教学内容,加强教学实践研究能力,创新设计方案,提高学生自主学习效率。

培养小学生高阶思维能力的有效策略

探究教学的有效策略,以促进小学生高阶思维的形成是当前一线数学教师值得思考的重要内容。如果教师仍采用讲授式、题海战术和习题讲解这些传统的教学策略,将会很难达成高阶思维能力的培养要求。然而,当前小学数学教师对学生高阶思维的培养重视度并不高,大多以记忆、技能等低阶思维内容为主。基于此,本文将以培养小学生高阶思维能力为目的,浅析小学数学教学策略,旨在提高教学的价值性和有效性。

培养小学生自主识字能力的方式

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出“语言文字积累与梳理”任务,指明了提高“语言运用”素养的具体路径:以“汉字”为轴心,以“发现构字组词特点”为出发点,逐步“掌握语言文字运用规范”,感受“汉字的文化内涵”。