以培养应用能力为导向的《植物化学保护学》课程实习教学实践与体会

在对《植物化学保护学》课程实习教学改革与实践中,建立了以培养学生应用能力为主要目标的课程实习指导模式。该模式的确立有助于提高学生学习热情,培养学生的创新精神和实践能力。与以往的教师带队式的教学相比,该实习模式可以培养学生发现问题和分析问题的能力,提高了学生的积极性和教学质量。

研究生英语教学需注重培养应用能力──对硕士生英语学习情况的调查及思考

作者调查了南京师范大学１９９９年９月入学的硕士生的英语学习情况。结果显示，大部分硕士生入学时英语水平已达到四、六级要求；硕士生对提高英语应用能力的呼声强烈；学生的学习方法和习惯有待改变；硕士生英语的课程设置要注重英语能力的培养。

以培养应用能力为基础的动物形态学基础课程建设的创新与实践

动物形态学基础课程群是畜牧兽医各专业必修的重要专业基础课。为响应国家应用性高校转型发展的战略布局,从师资队伍建设、教学内容及教学模式、实践教学及考核模式等方面进行了诸多创新与实践,旨在为动物形态学基础课程的教学、培养具有较强动手能力的动物解剖及组织技术相关人才奠定基础。

强化学生素质 培养应用能力

将教学模式从“知识传授型”转到“能力培养型”的模式上来，是目前我国高等教育改革的主要思路之一，其核心内容是加强学生能力的培养，全面提高学生的综合素质。几年来，我校在这方面进行了有益的探索和实践。

大单元教学设计在高中数学知识整合与应用能力培养中的作用及对策研究

本文选取大单元教学设计为研究对象,旨在探求其在高中数学知识整合与应用能力培养中的作用。从理论与实践两方面深入研究大单元教学设计的效果。研究表明,大单元教学设计突破了传统教学模式的教学内容的零散性,系统整合了相关的知识点,有利于提高学生的知识整合能力;另一方面,大单元教学设计注重应用实践,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力;另外,大单元教学设计有利于培养学生的自主学习习惯,增强学生的主动探索意识。因此,高中数学教学中应更加重视与运用大单元教学设计。研究结果旨在为当前的数学教学改革,尤其是知识整合练习设计与应用能力培养提供借鉴。

高职院校数字化人才应用能力培养研究——基于铁岭师范高等专科学校的教育实践

随着数字技术对各行业展现出强大的创新能力,全球市场都呈现出对数字技术的应用需求,中国市场缺乏大量具备应用能力的数字化人才,以培养职业技能人才为教育目标的高职院校面临着数字化人才输送的严峻问题。基于培育具备实践应用能力的数字化人才视角,以铁岭师范高等专科学校物联网应用技术卓越专业群建设过程中的数字化人才教育实践作为案例,探索高职院校数字化人才应用能力培养路径:加强校企合作培养人才的实践应用能力,线上精品课程结合线下仿真训练提升人才的职业全面性,思政课程强化人才适应社会的意识构建,通过比赛培养行业内优质人才。

基于应用能力培养的土木工程专业教学体系研究与探索

本文从应用型人才培养的主要两方面,即理论课程和实践课程入手,分析土木工程专业教学体系现状,指出存在的问题,结合应用能力这一热点,探讨土木工程专业教学体系改革的思路及措施,可为应用型本科院校应用型人才培养提供参考。土木工程专业主要是研究和解决工程技术活动所涉及的设计、施工和管理等问题,是围绕土木工程全过程而开展的相关技术管理活动,具有鲜明的应用性特征。

中职语文教学中培养学生语文应用能力的策略

随着我国社会经济的快速发展,我国对教育事业的关注度越来越高,教育改革工作也在不断推进。在中职教育中,语文是一门基础性学科,对于学生来说,学好语文是至关重要的。因此中职语文教学也要不断的进行改革和创新,在教学过程中积极培养学生的语文应用能力。本文将对中职语文教学中培养学生语文应用能力的必要性进行分析,并结合实际情况提出培养学生语文应用能力的策略,以供相关人士参考。

乡村振兴战略下农村发展领域研究生应用能力培养模式研究

乡村振兴战略的提出对农村发展领域高层次人才培养提出了新要求。目前高校在农村发展领域研究生培养过程中还认识不足、应用能力界定不清以及培养路径不完善等突出问题。因此,正确认识乡村振兴战略下农村发展领域研究生应用能力培养的准确内涵,通过“三创三升”构建农村发展领域研究生应用能力培养体系,通过“双对接”构建农村发展领域研究生应用能力培养机制,旨在培养农村发展领域研究生知农爱农的“三农”情怀,提升学生强农兴农的应用能力。

中职信息技术教育中计算机思维与应用能力培养研究

文章主要探讨中职信息技术教育中计算机思维与应用能力的培养策略,分析了当前中职信息技术教育的现状,结合案例研究,提出了课程设置、教学方法、评价体系、教师队伍建设以及校企合作等方面的培养策略以期提高学生的计算机思维与应用能力。

基于培养本科生创新应用能力的“黄酮类化合物的化学合成”综合化学实验的开发与实践

黄酮类化合物是一类重要的天然有机化合物,有抗癌、抗氧化、抗炎、降低血管脆性等多种药理作用,长期以来备受人们的关注。本文设计以邻羟基苯乙酮与苯甲酰氯为原料的“黄酮化合物的化学合成”综合性实验,不仅让学生巩固抽滤、干燥、过滤及重结晶等基本实验操作,而且可以进一步加深理解有机化学中Baker-Venkataraman分子重排反应理论知识和酮式–烯醇互变的现象。学生可操作自动熔点分析仪、傅里叶变换原位红外光谱仪、核磁共振光谱仪、质谱仪等分析仪器,对中间体和产物的结构进行表征。从基础实验和结构谱分析入手,进行有机化合物合成一般过程的实践操作,巩固和拓展有机化学的理论知识,有助于培养学生的动手实践能力和创新应用能力。

待定系数法在高等数学中的应用——培养高职学生的归纳及应用能力

文章主要针对高职教学特点,对待定系数法在高等数学中的应用进行分类讨论.

从大学生结构竞赛看学生创新应用能力的培养

针对大学生在结构竞赛活动中所反映出来的一些问题,如参与人数比例小、方案编制语言组织能力差、模型制作动手能力差、临场发挥心理素质差等,提出在日常教学中尤其是在参加科技创新活动中加强对大学生创新应用能力培养要注意的几个问题。

新农科背景下应用型人才产教融合培养模式构建及成效——以吉林农业科技学院为例

推动产教融合协同育人是高校改革人才培养模式、提升人才培养质量的突破口和关键举措,也是新农科背景下涉农院校应用型人才培养的迫切需要。针对我国地方农业院校应用型人才产教融合培养的现状与弊端,提出“三进三出”校企深度融合培养新模式,构建学校、科研院所、现代涉农企业的共商、共建、共享新农科协同育人共同体,对整合优化校内外教育资源、创新办学机制和培养模式、提高农业应用型人才培养质量具有示范借鉴意义。

自动化专业工程应用能力培养的探索

我校自动化专业面向电力行业培养热控工程技术人员,有着鲜明的行业特色。我们在明确专业和行业工程实践能力需求的基础上,通过多年的教学研究和实践,取得了良好的效果。本文从突出学生工程应用能力培养模式的思路方法建设、培养方案建设和培养体系建设三方面,阐明了自动化专业学生工程应用能力培养的有效途径。

基于应用能力培养的地方院校隐性教学环节运行机制创新与实践——以嘉兴学院为例

地方本科院校侧重于应用型人才培养。如何将第二课堂和社会实践活动与学生应用能力培养有机地结合在一起，是地方本科院校面临的共性问题。嘉兴学院作为一所新建地方本科院校，积极开展探索，并在隐性教学环节运行机制创新方面进行了大胆的尝试，取得了初步的成果。

软件服务外包应用型人才能力培养方案

针对目前应用型本科院校软件工程专业大多沿袭传统研究型本科教育模式,不能满足软件服务外包专业应用型人才能力培养需求的问题,提出通过改革人才培养模式、按专业能力体系构建专业模块化教学体系及增加企业实训环节等途径,更好地满足软件服务外包程应用型人才能力培养的需要。同时阐述了模块化教学体系的构建方法,并给出相应的校内实训实施方案。

在计算机教学中应注重学生应用能力的培养

计算机教学主要目标在于使学生真正掌握计算机的应用,能将知识转化为技能,并运用于自己的专业领域中。教学过程中应加强实践环节以培养学生的这种能力,使他们逐步掌握IT技能,主动使用计算机去分析、设计、解决实际工作中的问题,以适应信息化社会的需求。

论公安高等院校学生实战应用能力培养

强化学生实战应用能力培养是当前公安工作的客观要求,必须明确公安院校学生实战应用能力的基本目标和内容体系,把实战应用能力培养贯穿于教学全过程,并在理念、队伍、机制等方面建立保障体系。

以应用能力培养为主导的中医药院校专业英语多维度教学研究

专业英语是高等院校中药学、药学等专业人才的一门必修课,随着中医药科学研究和推广的全球化趋势,对国际化高级人才的英语应用能力需求也日益高涨。本文研究了如何利用科研平台与团队多维度构建中医药院校专业英语国际化教学模式,有效提升学生中医药科技英语阅读、写作、交流以及项目协作等实际应用能力。