列宁新青年培养思想的现实意义——基于《青年团的任务》理论资源的研究

95年前,列宁在俄国共产主义青年团第三次全国代表大会上发表了著名的《青年团的任务》演说,对苏俄广大青年发出了学习共产主义、培养共产主义道德、学习现代科学技术和发扬主动首创精神的号召,列宁的重要演说,不仅解决了广大青年的思想领域的混乱状态,而且很好地动员青年团和广大青年积极参加社会主义建设,为顺利实现苏联的党和国家的工作重点的转移奠定了基础。在全面实现中华民族伟大复兴的历史关口,重温列宁培养新青年的思想,对我们全团青年教育工作尤其是"青年马克思主义工程"的实施具有重大的当代启示。

高瞻远瞩的战略思考——钱学森人才培养思想研究

钱学森人才培养思想同他的丰功伟绩一样，具有影响深远的科学价值和指导意义。其人才培养思想在潜心磨砺中萌芽，在科研实践中形成，在系统总结中发展。钱学森把创新能力视为人才素质的核心，把高端人才视为人才培养的重点，把学行结合视为人才培养的模式，形成了具有鲜明“钱氏”风格特征的人才培养思想。其人才培养思想对高等院校特别是军队院校人才培养产生了重要影响，有力地指导和推动了军队院校人才队伍建设。

改革开放以来中共党员培养思想的发展轨迹

改革开放30年来,中国共产党的党员培养思想经历了从坚持以思想建设为首位的原则,到提出以提高执政能力为目标的新理念,再到形成以先进性建设为主线的新思想,清晰地勾勒出党的党员培养思想的科学发展轨迹。探讨改革开放以来中共党员培养思想的发展历程,具有重要意义。

邓小平军校人才培养思想初探

邓小平军校人才培养思想是在他长期的革命实践中产生并逐步形成的,是邓小平同志在战争年代和社会主义建设时期从事并指导军校人才培养工作的实践总结和理论概括。这一思想在新时期军事教育中得到了丰富和发展,它是新的历史条件下军校培养适应现代战争需要的合格人才的根本指导思想。文章阐述了邓小平军校人才培养思想的主要内容,结合贯彻落实中央军委新时期军事战略方针和军队院校培养人才的实际情况,阐明邓小平军校人才培养思想对军事教育以及军队建设的重要影响。

怀特海本科人才培养思想研究

本文以人才培养模式的五个基本要素为基础构建分析框架,系统分析、总结怀特海本科人才培养思想。即培养理念与目标方面,强调将培养“完整的人”这一理念贯穿教育全过程,重视通识教育与专业教育有机统一;教师与学生方面,强调通过师生之间的交流融合与互动,激发学生的想象力与探索精神;课程与教学内容方面,提出大学教育应该关注的三大科目,并强调文科课程、科学课程与技术课程应有机融合、相互支撑;教学组织方式与教学方法方面,提出教育的“三重节奏”观点,并强调针对不同课程与学生采用多样的教学方法;培养效果评价方面,重视综合评价,重视学生的差异化,反对外部人员过多干涉评价工作。怀特海本科人才培养思想对一流本科教育建设具有重要的启示。

墨子的人才培养思想及其对当代职业人才培养的启示

墨子作为我国实践职业教育的第一人,他的人才培养思想内容丰富,特色鲜明。以“专”且“实”的“兼士”作为人才培养的目标,在教育的过程中,要求弟子不仅要掌握广博的科学知识,还要加强实践,知行合一。他强调道德教育,提出环境育人的先进教育观念,注重学生道德意志的养成和道德行为实践。学生的实践活动要具有现实意义并符合量力性原则,鼓励学生在实践中大胆革新。他的人才培养思想对当前我国职业院校产学合作中的人才培养具有一定的启发和借鉴意义:将职业道德教育贯穿职业院校人才培养的始终;加强企业参与以优化职业院校人才培养的环境;尊重学生个体差异进行个性化教育与培训。

晚清外语人才培养思想的演进与构建

晚清中国面临数千年未有之变局,有识之士提出以“经世致用”为指导,培养应对外交困境的翻译专才。伴随洋务运动的兴起,洋务派进一步提出以“中体西用”为纲,培养不拘于一技一艺的复合型外语人才。随着西方通识(才)教育思想的引入,维新派试图打造西方式的外语“通才”。步入20世纪,在迎合时代潮流与维护清王朝统治根基的双重压力下,晚清政府试图凭借《癸卯学制》,构筑起以“中体西用”为纲,培养体用并举、会通中西的外语“通才”的教育思想体系。

幼儿园健康课程及师资培养思想的发展

一、幼儿园健康课程思想的发展——从单一的内容、形式到系统的组织、策略２０世纪２０年代是世界健康教育得以发展的时期。美国霍特博士(Ｈｏｌｔ,Ｌ．Ｈ)在１９１６年主张建立儿童健康教育团,从幼儿园到中学进行系统的健康教育。２０年代末,日本文部省规定健康教育由“卫主教学”和“卫生训练”两部分组成,目的是通过养成儿童健康的态度和习惯、传授健康所必须的知识和技能使儿童的身体健壮起来。

张敷荣研究生培养思想探析

我国当代著名教育学家、课程与教学论专家张敷荣先生的研究生培养思想具有系统性和独创性。张先生认为,应重视研究生培养工作,追求德才兼备的培养目标,践行研究生主体性的学生观,注重师生互动的教学方法,建立科研和教学双能力与具有高尚人格的导师自我要求标准,树立合作、共享和年龄分布合理的导师梯队建设理念。探析张先生研究生培养思想对于发挥我国研究生培养思想有其必要性。

论江泽民军事人才培养思想之精髓

江泽民创造性地继承和发展了毛泽东、邓小平军事人才培养思想 ,形成了自己独特的军事人才培养理论体系。其精髓集中体现在四个方面 :即一个目标 :培养高素质的新型军事人才 ;两个武装 :邓小平理论和现代高科技知识 ;三支队伍 :复合型指挥人才、智囊型参谋人才、专家型科技人才 ;四项举措 :依托国民教育、向外派遣军事留学生、扩大继续教育、交叉培训和双向代职培养新型军事人才。江泽民军事人才培养思想精髓 。

大学体育教学中的思想品德教育与培养研究

高校是社会主义精神文明建设的重要阵地,学校教育的目的是让学生德、智、体全面发展。体育教学作为高校教育的重要组成部分,不单纯是教给学生知识和技能,还应当传授思想品德教育。大学将丰富的思想品德教育内容有意识的融入到体育教学中,使学生们锻炼了意志,加强了心理品质,增进了团结协作的意识,提升了品德素养。当然,在体育教学中进行思想品德教育也应当重点把握一些问题。

试论卓越工程师思想政治培养的突破口

教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的"质量工程"。本文在这个背景之下,深入探析了大学在卓越工程师思想政治培养方面的突破口,认清当代大学生的需要及其特性,找出相应的思想政治教育模式是提高思想政治教育有效性的必要途径。

对新时期加强大学生思想道德培养的思考

通过对当前大学生思想道德的现状入手,分析了大学生思想道德存在的问题,论述了如何加强大学生思想道德培养,并提出了若干建议。

高校创新性学习观培养的思想教育途径

学习观是人们对学习的看法,创新性学习观则是一种高层次、更具价值的学习观念,它可充分发挥学生主体作用,使学生主动学习、创新学习。在知识经济迅速发展的今天,高校应采取多种思想教育途径培养学生的创新学习观,使学生学会学习。本文从高校开展创新性学习观培养的必要性着手,提出了创新性学习观培养的思想教育原则和途径。

习近平关于培养新时代青年重要论述的科学内涵与时代价值

习近平总书记立足马克思主义青年培养观,在传承中华优秀传统文化蕴含的青年培养思想、借鉴中国共产党青年培养工作的历史经验基础上,回应新时代青年培养工作高质量发展的现实要求,发表了一系列关于培养新时代青年的重要论述。习近平关于培养新时代青年重要论述明确了新时代青年培养的战略意义,阐明了培养担当民族复兴大任时代新人的发展目标,将使命担当作为青年培养的主线贯穿于新时代青年培养工作,推动实现青年培养主体的分工协同,并强调要建强青年培养的保障机制,具有鲜明的战略性、科学性、系统性与实践性,对指引新时代做好青年培养工作以及促进新时代青年全面发展具有重要的时代价值。

高职院校学生思想道德素质培养与企业人才需求接轨的调查研究

校企合作办学模式是当前高等职业教育发展的趋势,通过对高职学生思想道德现状的调查分析,提出了相应的解决对策,为高职院校学生思想道德素质培养与企业人才需求的接轨提供研究依据。

高职医学院校学生思想素质培养之管见

当前 ,一些社会腐朽思想滋生蔓延 ,也侵蚀着校园这块净土 ,使少数高职班学生思想素质下降。表现为主体个体化、观念模糊化、“理解”情绪化、行为短期化。造成学生思想素质下降的原因 ,可以从家庭环境潜移默化 ,学校教育墨守成规 ,社会环境良莠不齐三个方面去追朔。为此 ,思想素质教育不能片面 ,必须着眼于“两全”,即要面向全体学生 ,根据学生不同层次 ,调动所有学生积极性 ;要促使学生全面发展。