-
题名巧设数学情境,培养小学生数学探索意识
被引量:1
- 1
-
-
作者
李东灵
-
机构
新疆乌鲁木齐市第三十小学
-
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2017年第2期58-58,共1页
-
文摘
自主探索性学习的学生在元认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者。教师的任务在于创设适合学生自主探索的情境,选择较多的现实的素材,注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,为学生发现问题,探索数学问题,提供了丰富的生动资源,注重创设启发学生独立思考、自主发现问题的情景,让学生通过操作、讨论、交流、探索解决问题方法,以帮助学生理解数学知识,激发学生探索的兴趣与动机,鼓励学生大胆试探,用多种途径和策略进行思考问题,通过学生独立和合作探索过程中建构知识和掌握解决问题方法,才能培养他们探索和创新能力。而探索情景可从创设问题情境、创设形象情景、创设活动情境、创设开放情境、创设故事情境等形式来培养学生的探索意识。
-
关键词
探索
情境
培养探索意识
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名在数学教学中培养学生的探索意识
- 2
-
-
作者
陈同偶
-
机构
唐县石门乡石门小学
-
出处
《魅力中国》
2010年第30期119-119,共1页
-
文摘
培养学生的探索意识。教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式,为学生提供合适的学习素材,留给学生足够的探索时间和空间,使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。
-
关键词
数学教学
探索意识培养
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名中学数学课堂教学改革的新探索
被引量:1
- 3
-
-
作者
常慧
-
机构
安徽省阜阳市颍东区第十四中学
-
出处
《青海民族大学学报(教育科学版)》
2007年第S1期44-45,共2页
-
文摘
本文主要从当前束缚中学数学课堂教学的几个环节入手,循环渐进地剖析了克服这些不利因素的方法。主要是:改革课堂教学的评价形式;善于改革教材;努力探索新的课堂组织形式;推行新的教学方法等。它们之间是相辅相承的,课堂教学中应使这几个环节进行有效的结合,相得益彰。以上几点就是本文所要探讨的内容。尚有不足之处,敬请指正。
-
关键词
创新意识
课堂评价方式
课堂组织形式
改革
培养
摒弃传统教学模式
培养创新意识和探索精神
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-