世界一流大学人工智能研究生培养机制与启示

随着世界范围内人工智能浪潮的席卷,诸多国家纷纷将发展人工智能提升至国家战略高度,人工智能教育亦被纳入各国战略规划。国外人工智能专业教育经历了从零散向系统、研究生阶段向本科生阶段渗透的历程。人工智能研究生教育是培养人工智能领域高端创新人才的重要来源,世界一流大学人工智能学位研究生教育形成了招生要求强调近缘学科背景、依托工程或计算机科学学院为培养载体、构建特色鲜明的课程体系、多学科组建师资队伍、跨界开展科学研究与应用的培养机制。因此,我国应发挥大学在人工智能研究生专业建设中的统筹作用,构建契合人工智能研究生的课程体系,基于既有学科基础创新人工智能研究生培养的组织形式,加快跨学科教师队伍建设,产教融合培育人工智能高端人才。

产教融合背景下高职院校产业学院人才培养机制探究——以黑龙江旅游职业技术学院亚布力阳光现代产业学院为例

伴随地方经济发展和我国产业结构的重大调整,校企共建产业学院项目作为国内高职院校继续深化产教融合、校企合作的一项重要创新举措,对进一步培养适应高质量服务行业岗位要求的技能型人才具有重要的推动作用。产业学院作为一种新型的人才培养模式,面临着新的挑战和机遇。产业学院人才培养要与企业紧密联系,探索“专业+产业”有机融合,促进“就业育人”的新模式,从而更好地实现教育资源和企业资源有效整合,解决院校人才培养与社会需求错位的问题。

乡村振兴背景下大学生“乡土能手”的培养机制研究——评《乡村振兴:中国式现代化·协调发展之路》

乡村振兴是推进中国式现代化发展的战略选择,亦是铸牢中华民族共同体的关键路径。然而,在乡村振兴进程中,存在着建设主体缺乏、生态问题日益严峻、精神文明的振兴未能与物质文明的振兴保持同步等问题。故而,亟需高素质的涉农人才的参与。当代青年大学生作为新文化、新思想的传播者以及农业知识、技能的拥有者,有义务为乡村振兴事业贡献自己的一份力。

“一带一路”背景下涉俄法律人才培养机制研究

加强涉外法律人才培养,是落实“坚持统筹推进国内法治和涉外法治”的重要体现,也是促进“一带一路”建设顺利进行的重要保障。涉俄法律人才培养是涉外法律人才培养的重要组成部分,在国家持续推进“一带一路”与深入推进新时代中俄全面战略伙伴关系的新背景下,培养通晓法律外语、涉外法律知识、掌握涉外技能的法律人才,是确保我国“一带一路”顺利实施的重要保障。为了解决我国涉俄法律人才培养存在的不足和困境,应积极拓展涉俄法律人才培养领域的覆盖面,逐步增加人才培养数量,健全涉俄法律人才分类培养目标体系,更新培养理念,优化涉俄法律人才培养课程体系设置,突出实务特色,健全俄罗斯法师资及教材,创新教学方法,为我国储备涉俄法律人才,更好地服务于“一带一路”建设。

高校研究生立法人才培养机制初探

法学研究生是中国高等教育体系培养的高层次法治人才,应当满足新时代对高素质立法人才的需求。目前,高校在研究生立法人才培养上存在理论课程设计针对性不强、实践课程供给匮乏、专业藩篱高筑等问题,未能培养出足够的高素质研究生立法人才。高校应当围绕培养复合型立法人才目标,创新高校研究生立法人才培养机制,应当将习近平法治思想融入研究生立法人才培养过程,提供复合教学内容,采用多元教学方法,探索政学研协同的研究生立法实践课程体系。

RCEP实施过程中涉外知识产权人才培养机制的困境与对策

RCEP是Regional Comprehensive Economic Partnership(区域全面经济伙伴关系协定)的简称,是目前全球规模最大的自贸协定,自2022年1月正式生效,RCEP的实施为我国在新时期提供了前所未有的协调发展、合作共赢的新机遇。RCEP在实施过程中涉及庞杂的知识产权问题,急需我国涉外知识产权人才的培养能及时作出应对。虽然我国在涉外知识产权人才培养中已取得了较大的进步,但仍存在人才培养的协同机制不够健全,涉外知识产权实践经验、涉外知识产权知识复合不够等问题。应以需求为导向,加强培养能够服务RCEP高效实施的涉外知识产权人才,探索多元化的国际联合培养模式,构建新的协同培养机制。

新时代财经院校“德法兼修”法治人才培养机制研究

德法兼修”是法学教育的本质要求,新时代“德法兼修”人才培养机制要实现法治人才培养中“法”与“德”有机统一,为全面建设社会主义现代化国家输送“业务过硬、政治可靠”的高素质法治人才。当前,财经院校在落实“德法兼修”人才培养机制的过程中仍存在一些问题。因此,财经院校应进一步发挥学科优势,大力推进中国特色法学教育体系建设工作、积极探索协同育人的法学实践教学模式、全面落实“德法兼修”法治人才培养各项举措。

数智时代贸易经济专业多样化人才培养机制探索

为了更好地培养贸易经济专业人才,文章首先分析了数智时代贸易经济专业多样化人才培养的必要性,然后说明了数智时代贸易经济专业多样化人才培养类型划分,最后从人才培养理念优化、课程设置、教学内容设计、课堂设计、师资队伍建设、教学质量评估机制构建六个方面论述了数智时代贸易经济专业多样化人才培养机制构建。

地方高校中外合作办学专业应用型人才协同培养机制构建

地方高校中外合作办学专业通过建立外方资源共享机制、人才培养分担机制、教学质量监控机制,应用型人才培养取得了明显的成效。但由于地方高校中外合作办学专业激励机制不健全、长效机制缺乏、合作机制不完善等原因,导致了中外师资“双缺口”、教学质量监控“双疲软”、实践教学的“双不足”等困境。为破解应用型人才培养瓶颈,须围绕应用型人才培养这一主线,根据地方高校办学特点,建立教师队伍协同保障机制、完善教学协同运行机制和健全校企协同合作机制,以促进应用型人才培养。

新时期复合型软件人才培养机制研究与实践

新时期,软件对数字经济的关键支撑作用日益凸显。随着人工智能、大数据和区块链等新技术在软件行业中的快速融入,社会对软件人才,尤其是复合型软件人才的需求越来越大。然而,现有院校培养的软件人才存在供需不匹配、综合技能弱、双师型师资不足、技能评价机制不完善等突出问题,严重影响了新时期复合型软件人才的培养。本文提出了创新培养机制、打造结构化师资团队、开发战训融通实践教学体系和保障人才质量举措等复合型人才培养机制,旨在为软件行业培养具有扎实专业知识和较强综合技能的高素质复合型软件人才。

OBE理念下应用型本科人才培养机制的研究——以食品科学与工程专业为例

本文以食品科学与工程专业为例,深入探讨了OBE理念在该专业人才培养中的实施现状及其存在的问题,并提出了相应的改进措施,包括明确培养目标以加强专业建设,更新课程体系并调整课程内容以适应产业发展需求,改革教学方式以重视学生主体地位和能力培养以及构建多元化的学生评价体系等,旨在提高食品科学与工程专业的教学质量,培养出更多符合社会需求的高素质应用型人才。

“双减”政策下体育专业学生篮球裁判员培养机制的构建

篮球裁判员在篮球比赛中发挥着重要的作用,其专业技术水平直接关乎比赛的顺利进行,也是比赛有序展开的重要保证。随着多年以来国内不同级别和不同类型的篮球比赛越来越多,这项运动逐渐繁荣,高校的学生篮球裁判员培养工作也备受关注。为了提高人才培养质量,高校对培养模式不断优化,培养水平也相应地提升。国家出台“双减”政策,素质教育全面推进。在这样的环境下,高校只有对篮球裁判员培养模式不断创新,所构建的培养机制也要不断优化并实现个性化,才能让体育专业学生对知识深入理解并运用。这也是提高教学质量的关键。本文着重研究“双减”政策下体育专业学生篮球裁判员培养机制的构建。

教育数字化视域下专业硕士研究生人才培养机制创新研究

以教育数字化推进教育现代化,进而为中国式现代化提供有力支撑,是新时代建设高质量教育体系的时代命题。专业硕士研究生作为国家高层次应用型人才,是中国式现代化建设的生力军。面对教育数字化转型的历史机遇和现实困境,在深入分析教育数字化对高端技术研究及技术应用协同创新重要性的基础上,创新以数字化变革与重塑专业硕士研究生教育、改革适应于数字化转型的专业硕士研究生培养模式、建立并完善导师和学生提升数字素养的机制、建设数字教学资源共享平台的专业硕士研究生培养实践路径。

公立医院卫生人才队伍“引育留用”培养机制探讨

以天津某公立医院“新世纪人才”引育项目为案例,介绍了该医院人才队伍建设的目标任务、培养机制、选派规模、支持举措及培养成效等,认为公立医院人才结构优化要从“引才”“育才”“留才”“用才”四大方面着手开展,明晰人才引进目标,紧抓高层次人才引用关键环节,以党管人才的理念为指引,强化制度引领作用,尊重人才成长规律,通过个人绩效与科研激励、资源整合等全方位支持培养工作,以激发人才价值创造新动能,进一步实现人才项目的闭环管理,全力构筑全链条人才发展生态。

民营养老机构护理人才培养机制研究

随着老龄化趋势加重,老年人的高龄、失能、空巢问题的日益严重,养老服务面临严峻挑战。本研究以老年群体以及护理人才的不同需求作为切入点,对现有的民营养老机构的护理人才培养情况进行综述并提出相关对策,旨在为推进和完善养老服务供给、服务保估、政策支撑、行业监管“五位一体”的社会养老服务体系提供参考。

“一带一路”背景下校企合作跨文化人才培养机制构建

随着“一带一路”倡议的深入发展,企业对具备国际视野、跨文化能力和专业技能的人才需求日益增长。文章将从“一带一路”倡议背景入手,对跨文化人才的特点进行分析,解读其重要价值和作用,探索跨文化人才培养机制建设,力求能高效化进行人才培养,为“一带一路”沿线国家输出高质量的跨文化技能型人才。

生态位视域下北京市新型研发机构创新型人才培养机制研究

新型研发机构聚焦科技创新需求,具有科学研究、技术攻关、人才培养、成果转化等全过程创新属性,已逐渐成为我国创新型人才培养的主要阵地之一。文章基于生态位中的错位理论、协同理论和扩充理论,深入探讨了新型研发机构创新型人才培养的问题和发展路径。研究发现,当前我国新型研发机构创新型人才培养存在与高校人才培养生态位过度重叠、生态位协同度不够、生态位过窄等问题。未来新型研发机构创新型人才培养应积极构建与高校的错位发展机制、与其他人才培养主体间的协同发展机制和与潜在合作主体间的扩充发展机制,以培养实用型科技创新人才为目标,积极构建与高校、企业和政府多主体人才培养协同机制,同时还应充分对接社会资本、社会组织等外部资源,拓展创新型人才培养的生态位宽度。

新工科背景下智育与德育双重提升培养机制研究

新工科背景下,部分高校教师存在重技轻道的现象,对学生思政教育不足,致使一些学生思政意识淡薄,进而难以有效落实立德树人的根本任务。为了有效实现智育与德育双重提升,将新工科与大思政相结合,在提高学生实践创新能力的同时,注重对学生思政意识、创新意识、工匠精神的培养,让学生在学习过程中能够从微观和宏观不同的角度看待问题,培养学生批判性的学习思维,进而实现工程实践教育与课程思政教育同向同行,对学生进行全方位培养,旨在为增强我国的国际竞争力培养出更多全面发展的创新型人才。

新工科背景下机械工程领域紧缺人才培养机制探索与实践

课题组分析了新工科背景下机械工程领域紧缺人才需求,结合地方产业规划和行业背景,充分发挥各专业特点,结合办学定位、专业特色和服务方向等,通过修订招生简章与人才培养方案,提高教学团队教学水平,改革课程教学以及创新实习实训、综合实习模式与毕业设计模式,对紧缺人才培养机制进行探索与实践。结果表明,该教学模式优化了人才培养机制,促进了人才培养水平的整体提升,毕业生普遍得到了用人单位的好评,为社会建设输送了更多紧缺人才,教改成效显著。

涉外法治人才培养机制创新研究

探索和创新涉外法治人才培养机制是统筹推进国内法治和涉外法治不可或缺的一部分。随着涉外法治的不断发展,涉外法治人才培养是落实习近平法治思想、服务实现国家战略以及推进新文科建设的重要举措、保障和抓手。梳理涉外法治人才培养的发展历史,可以发现其发展轨迹:恢复建设时期、平缓发展时期和深化发展时期。但是在实践发展中,涉外法治人才培养面临人才数量不足、学科体系与课程体系不完备、培养模式亟需优化以及质量有待提高等现实困境。基于此,习近平法治思想对涉外法治人才培养提供了新的发展路径。为了能更好地培养涉外法治人才,通过目标定位以培养德才兼备的涉外法治人才;采取教育改革以构建涉外法治人才培养体系;推动模式创新使涉外法治人才得以精细化培养;设置质量保障以维系涉外法治人才培养的可持续发展。