土木工程专业应用技术型人才培养现状及培养模式改革路径

随着建筑行业的发展,“设计可视化、生产工业化、施工装配化、管理信息化、应用智能化”已成为土木工程专业发展的重要方向,土木工程专业的改造升级具有迫切性和可行性,开展“新工科”土木工程人才培养模式的研究与实践是土木工程学科发展的需求。目前,应用型高校土木工程专业在专业建设和人才培养模式上面临一些问题和挑战,创新人才培养模式是培养土木工程专业高素质应用型人才的必然选择。

新工科背景下交通类高职院校人才培养模式改革现状、问题及对策分析

以新工科建设为背景,梳理交通类高职人才培养模式的改革目标。对交通类高职人才培养模式的改革现状进行广泛调研,深度剖析改革过程重遇到的问题。以湖南交通职业技术学院“道路与桥梁施工技术专业”和“智能交通施工技术专业”为典型研究对象,从“培养理念,培养过程和培养条件”三个方面进一步例证问题所在。根据示范性院校调研成果,初步构建应对改革问题的相关对策。

“数商兴农”的核心要义与职业教育电商人才培养模式改革

“数商兴农”是一种发展理念和实践方法,旨在通过数字科技和商业模式的运用来促进农业现代化和农村经济的发展。在“数商兴农”的背景下,职业教育电商人才培养模式的改革显得尤为重要。“数商兴农”的核心要义2021年,商务部、中央网信办和发展改革委研究编制了《“十四五”电子商务发展规划》,指出推动农村电商与数字乡村衔接。统筹政府与社会资源,积极开展“数商兴农”。2022年1月4日,《中共中央、国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出,实施“数商兴农”工程,推进电子商务进乡村,强调释放数据资源和数字技术对农村电商的赋能作用,完善农村电商基础设施,提升农村电商智能化、数字化水平。

高质创优下会计专业人才培养模式改革研究——以辽宁开放大学为例

从国家开放大学高质创优发展目标出发,落实教育数字化战略行动,对开放教育会计专业高质创优发展进行内涵分析,紧紧围绕人才培养高质量发展这一重心,结合辽宁开放教育会计专业发展现状及存在的问题,深入推进人才培养模式改革,从“优培、优课、优师、优训、优考”五个维度提出开放教育会计专业人才培养改革举措。以期为辽宁乃至国家开放大学高质量发展助力,切实服务辽宁数字经济发展需要。

智能财务时代会计专业学位研究生(MPAcc)培养模式改革探索——基于能力框架视角的分析

随着“大智移云物区”时代的来临,企业对于财务职能的需求发生了改变,传统财务向智能财务转型发展势在必行,同时也对财务会计专业人才培养提出了新挑战。文章基于“大智移云物区”的时代背景,分析智能财务时代财务职能的转变方向与财务人员的转型之路,探索构建智能财务时代会计专业学位研究生(MPAcc)能力框架,重塑人才培养目标,以及培养模式改革的方向。

新工科背景下机器人工程专业物理课程的培养模式改革与探索

针对新兴机器人工程专业在物理教学中的不足,通过分析本专业市场需求、专业培养目标、课程体系,指明物理课程在机器人工程专业中起到的重要作用。对于本专业匹配的物理知识点进行了重新的梳理,在原有知识点的基础上,补充了与之匹配的物理知识点,构建了机器人工程专业物理学的课程体系。此外,提出线上+线下混合,新工科背景下机器人工程专业物理课程的培养模式改革与探索现代技术融合,联系时事热点,开设双创教学的多种教学模式,力图一定程度上提高机器人工程专业教学质量。

自动化专业国际化人才培养模式改革探索与实践——以重庆邮电大学为例

在全球经济一体化和科技进步的背景下,培养具备国际化背景和全球视野的自动化专业人才具有重要意义。本文结合自动化专业才培养模式现状,探讨了当前自动化专业人才培养模式在国际化背景下存在的问题和挑战,提出了针对性的模式培养改革举措和相应的实践情况,给出了相应的实践效果及其分析。论文对我国自动化专业国际化人才培养模式的建设提供有效启迪和参考。

交通强国背景下交通运输类专业人才培养模式改革探索

畅通的交通网络是促进经济发展和社会进步的前提~([1])。自新中国建国以来,我国的交通运输行业经历了飞速的发展。目前我国已经真正成为一个交通强国~([2]),高校作为人才培养基地,更要积极响应国家交通强国的策略,紧跟其建设步伐,深化交通运输类专业人才的培养模式的创新,为实现交通强国的梦想,构建现代化城市综合交通运输系统提供重要保证。

根植红色文化沃土 培养新时代长征人——遵义师范学院“长征班”人才培养模式改革纪实

长期以来,遵义师范学院始终牢记习近平总书记“传承红色基因,讲好遵义故事”的殷切嘱托,结合贵州以长征精神、遵义会议精神为核心的红色文化资源优势及其独特的红色文化办学传统,通过招收思想政治教育本科专业(长征班)(以下简称“长征班”)作为红色文化育人载体创新教育模式。

中职院校数控加工专业人才培养模式改革与实践

随着科技的快速发展和制造业的转型升级,数控加工技术已经成为工业生产中不可或缺的一部分。在这个过程中,中职院校作为培养技术技能人才的重要基地,其数控加工专业人才培养模式也需要进行改革与实践。但是当前的中职院校数控加工专业人才培养模式受到了传统模式的影响,存在着许多的问题。如课程设置不合理、教学方法单一、实践经验不足等。因此,本文对中职院校数控加工专业人才培养模式的现状及问题进行探讨,并提出改革与实践的思路和措施。

1+X证书制度下高职院校人才培养模式改革的现实反思

1+X证书制度是支撑职业教育类型特色发展的制度安排,表现为一种育训结合的复合型技术技能人才培养模式及促进就业、劳动用人的评价机制。当前,1+X证书制度在职业教育领域备受关注,主要源于产业经济高质量发展传递的职业教育诉求、职业教育从层次教育转向类型教育的制度安排、高职院校人才培养模式改革的内在需求几个方面,但是1+X证书制度在理论建构及实践操作层面都存在诸多疑惑,亟待澄清。为深入创新职业教育人才培养模式,高职院校急需建构学历教育与技能培训相结合的复合型人才培养模式,从教授“一技之长”转向培养“一专多能”的复合型人才,建立学历教育与职业培训成果的认定、积累和转化制度。

基于区域文化传承的艺术专业硕士研究生培养模式改革

地方高校艺术专业硕士研究生培养应探索适应《研究生教育学科专业目录(2022年)》的模式改革:其一,以课程设置与毕业选题引导为基础,加强地方高校艺术专业硕士研究生教学与项目研究的地域特色化;其二,以区域文化馆、站的实践实训基地建设为平台,增进艺术专业硕士研究生认知区域特色文化的意识、提升传承区域文化的主动性;其三,以服务区域文化产业开发为抓手,提升地方高校艺术专业硕士人才培养的应用性、长效性。

“二元制”人才培养模式改革研究——以福州工匠学院为例

工会与院校联合设立的工匠学院实施“二元制”人才培养模式改革,为“二元制”试点工作丰富了内涵和实践。文章分析了“二元制”试点工作的现状,以福州工匠学院为例,从育人模式、实施路径和工匠精神培育平台等方面探讨和研究工匠学院的“二元制”人才培养模式改革。

基于医学教育创新发展背景下的医学生培养模式改革探讨

迈入医学教育高质量发展的新时代,推进医学生培养模式改革不仅是顺应医学教育创新发展的必然趋势,更是贯彻新发展理念、深入实施人才强国战略和健康中国战略的迫切要求。本研究基于医学教育创新发展,在医学教育改革发展的现实需求下,探讨医学教育的核心问题——医学人才培养,凝练出医学生培养模式改革的调整专业设置、学科布局、人才培养结构和评价机制等关键要素,提出了构建以“医德高尚、医术精湛”为核心的医学生培养模式的对策建议,以期为卓越的医学人才培养提供借鉴参考。

基于创新能力提升目的的博士生培养模式改革

强化对博士生创新能力培养的要求是国家高新知识竞争力提升的需要,具有时代的紧迫性。提升博士生的创新能力,传统的博士生培养模式面对亟待改革的挑战。在讨论并强调创新型博士生培养何以重要及对博士生创新能力科学界定的基础上,文章分析提炼了博士生创新能力“敏锐发现并提出具有学术创新和突破价值之问题的敏感性(发现新问题的能力);高屋建瓴抓住问题本质并准确提炼其要素及把握要素间有机联系宏阔的学术视野(把握新问题的能力);运用多学科理论和研究方法非常规攻克难题的知识和能力结构(解决新问题的能力)”的三大要素。基于创新能力培养必须是博士生培养的价值追求,文章从基于创新能力提升目的的博士生培养模式改革、博士生培养目标的问题及其调整、博士生知识体系(课程结构)的问题及其重构,以及其他诸如招生录取、培养过程、制度、学位论文等要素的问题及其改革出发,提出了博士生培养模式改革措施。

医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革研究

伴随着时代的进步和发展,高职临床医学人才培养体系也需要改进和完善。本文通过对医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的研究,系统阐述了医教协同的概念和内涵,说明了医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的意义,针对性提出了医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的有效措施,进而为高职院校利用医教协同人才培养机制开展教学改革活动提供参考。

1+X证书制度下基于“双主体异质合作”的智能财务人才培养模式改革研究--以财税大数据应用专业为例

2019年,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,1+X证书制度正式实施,截至当前,国家一共颁布了四个批次252个职业技能等级证书及标准。本文针对1+X证书制度实施以来高职院校财税大数据应用专业人才培养现状,总结实施人才培养方案改革经验,结合岗课赛证教学改革的最新要求,探析进一步改革人才培养模式的路径。

新文科人才培养模式改革的创新切口、战略隐忧与行动前瞻:一项跨案例研究

新文科人才培养模式改革既是新文科建设的重中之重,也是提升我国文科专业人才自主培养质量的关键一招。基于17个全国高校新文科建设典型经验的跨案例研究结果显示,理念革新重塑文科专业定位、知识交叉优化文科课程体系、技术赋能文科教学效能升级是我国新文科人才培养模式改革创新的三个重要切口。这些改革创新实践开拓了我国高等文科专业教育的发展前景,但也潜藏着文科专业特质淡化、文科知识价值稀释和文科教育技术替代等战略隐忧,极易引发文科专业导向漂移困境、文科课程知识本体危机和文科教学互动化约风险。对此,应强调“以我为主”,重申文科专业育人特色;坚持“外宽内深”,挖潜文科知识育人价值;注重“融会贯通”,促进数字人文教学相长。

以习近平总书记贺信精神引领高校杰出人才培养模式改革的探析

为贯彻落实习近平总书记给哈尔滨工业大学建校百年贺信精神,坚持立德树人的教育理念,为国家培养更多杰出人才,需要完善和改进研究型大学的人才培养模式。文章通过分析杰出人才的定义和人格特征,对全覆盖课程思政教育体系构建、创新思维和科学思想培养、课程体系和知识结构优化、开拓进取意识养成等途径和举措进行了探析,将思政教育体系与专业教育体系相融合,提出了以培养“崇高、创新、卓越、进取”为核心的杰出人才培养模式的改革路径,为高校教育教学改革提供思路。

新文科建设中全媒体人才培养模式改革创新研究

随着全媒体时代推进,媒体深度融合发展进入关键期,由“人”引发的观念和行动能力问题成为融媒向纵深发展的重要制约因素。高校作为传媒专业人才培养的主阵地,建构科学、系统、前沿的全媒体人才培养模式影响深远。本研究通过构建传媒本科人才培养模式的四象限模型,对国内新闻传播人才培养模式进行分析建议,为新文科建设中全媒体人才培养科学布局的融通战略提供参考。