基于产学研用协同创新的专业学位研究生培养模式研究

产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上,提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先,要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次,从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨基于应用能力提升的专业学位研究生培养模式。最后,要健全专业学位研究生协同培养机制。

转化医学视域下基于成果导向的药学创新人才培养模式研究——以药理学课程教学为例

社会的发展和民众对医疗健康需求的不断提高带来了对药学专业人才的持续增长需求,同时对他们的专业素质要求也与日俱增。虽然我国的药学人才培养模式一直在摸索改进,但是依然存在培养方面机制还不够健全、评价体系不完善等多方面不足,无法满足社会对药学人才的需求。该文依托药理学课程教学过程各环节,分析药学人才培养模式中存在的主要不足,从转化医学和成果导向教育(OBE)的角度对创新型药学人才的培养模式进行研究。在OBE导向下,该文提出从教学内容、教学策略、教学环节等实施环节反向整体设计以及持续性教学评价等方面进行培养模式构建的探索,以期不断完善药理学课程教学体系,构建创新药学人才培养模式,从而对未来的药学人才培养产生积极影响,并为满足社会对创新药学人才的需求作出贡献。

粤东地区外贸人才“校企双主体,德技双融合”培养模式研究

前言党的十八大以来,习近平总书记多次强调立德树人是高等教育的根本任务,要做到以树人为核心,以立德为根本。近年密集出台的职业教育政策,“德技并修”是高频次出现的热词。

新农科背景下地方农业高校“双创”型人才培养模式研究——以黑龙江八一农垦大学为例

新农科建设关键在人才培养,探究新农科背景下地方农业高校“双创”型人才培养模式符合国家和地区发展趋势,积极响应国家重大战略需求。在“大众创业,万众创新”的时代背景下,“双创”型人才培养教育已在地方农业高等院校全面铺开。本文立足于新农科建设背景和黑龙江八一农垦大学实际发展情况,重点探讨地方农业高校“四三二”“双创”人才培养模式。即“四元协同”的“双创”人才培养支撑,三个“双创”人才的培养平台,以及两个“双融合”的“双创”人才培养模式。以期为地方农业高校“双创”型人才培养模式提供一些参考。

应用型高校时代新人“5+3”培养模式研究——以“形势与政策”课程为例

在创新型国家的建设过程当中,理论创新人才培养属于“拔尖型”人才,是核心竞争力的重要性体现;对于地方建设来说,高质量的应用型创新人才能为区域发展带来更多的内驱力,是区域发展的核心竞争力。对于人才培养模式的研究应当以地方社会经济发展和产业结构的调整为要求,以政府的宏观政策驱动为指导,以应用型高校为推手,以地方建设为辐射圈,积极探索适合地方发展的应用型人才。文章以“形势与政策”课程为例,具体说明应用型高校“5+3”培养模式的运行和开展,为应用型人才的培养提供可借鉴方案。

基于BIM技术的交通工程专业双创型人才培养模式研究

1.国内外应用BIM技术研究现状1.1国内研究现状。国内BIM技术的发展是从无到有,再到各类建筑工程、规划设计和运维管理方面得到广泛的应用,BIM技术正在为越来越多的人了解和应用,推动了国内技术变革,加快了国内的基础建设,也进一步解决了在规划设计方面所面临的技术困扰。

大类招生模式下日语专业教学策略和人才培养模式研究

大类招生即学科大类招生,指的是高校依据专业结合的形式所开展的招生工作。一般是合并同类或者是相同学科进行招生,学生通过1~2年大类基础培养以及通识教育后实施专业分流,不仅有利于降低考生选择专业的盲目率,同时也能够让其在零距离接触其他专业的过程中,挖掘自身的兴趣,提升综合素养。在大类招生模式下,日语专业如何完成通识教育课程和专业课程之间的有效衔接,如何更加科学而有效地完成分流,如何培养市场需要的人才,都需要进行合理又科学的课程设置.

体教融合背景下我国优秀体育人才培养模式研究

随着我国体育与教育事业不断深入改革,竞技体育与大众体育的一体化推进成为体育与教育事业发展的重中之重。建国后先后确立的“三级训练体制”与“体教结合”等人才选培模式随着社会经济的发展已然展露出不少问题,也不断激化体育与教育的矛盾。伴随“体教融合”理念的提出,如何更好的利用现有理念与政策为国选材与育才成为体育人思考的重点。我国优秀体育人才的培育应紧跟体教融合思想,体育与教育双系统联合发力,辅以市场支撑,扩大体育人才后备资源,建立完善的体育赛事体系,为培养社会需要的可持续发展人才而努力。

数智时代背景下复合型财会人才培养模式研究

智能财会人才培养困境在国家政策与发展规划的引领下,不少学校已经开始转型培养复合型财会人才,但在该方面的研究中,依然处于改革探索阶段。目前大中型企业以及行政事业单位均加大了对新型智能型人才的需求,供需矛盾严重,出现上述问题的主要原因是学校对复合型财会人才的培养方式不合理。

基于STEAM跨学科理念的环境设计类研究生培养模式研究

目前,基于STEAM的跨学科设计理念被逐步应用于各学科实践。《研究生教育学科专业目录(2022年)》将设计学科提升到了历史新高度,设计学与其他学科的交叉融合将成为新常态,跨学科形成的产学研成果将成为社会创新发展新的增长点。该文从跨学科教学制度、团队建设、教学模式、课程设置、考核及评价等方面,探索适合环境设计类跨学科发展的人才培养模式,以期为新工科、新文科的教育理念研究提供参考,培养出更多的跨学科复合型设计人才,为城乡建设赋能。

基于岗位能力下的视觉传达品牌设计专业硕士培养模式研究

本文以岗位能力培养为核心,研究产学研结合下的视觉传达品牌设计专业硕士培养模式,目标是实现专硕培养观念上的创新。统筹学科、科研、团队等资源,专硕人才培养应以适应产业需要为最终目的,以学生能力培养为出发点,有助于突出专业学位研究生职业性、实践性、学术性、创新性的综合能力培养,促进视觉传达品牌设计全日制专业学位研究生教育的全面提升。构建基于产学研结合,引入工作室制和项目制,为研究生的创新思想搭建自由、开放、包容的实践平台,为研究生提供开展系列科研与实践锻炼的机会,推动视觉传达品牌设计专业创新人才的培养。

临床医学专业学位博士研究生培养模式研究

专科医师规范化培训试点工作尚未在全国范围内推广,其与临床医学博士专业学位研究生教育衔接改革工作也不温不火,本文旨在厘清阻碍改革推行的深层次因素。首先分析高等医学院校教育与毕业后医学教育的关系,阐明“5+3+X”临床医学人才培养模式试点改革的背景和步骤。通过全国试点高校的改革推进现状及研究成果,分析改革受阻的原因。以同济大学“专博专培”专项招生计划为例,探索临床医学专业学位博士研究生的新型培养模式,为进一步推进“5+3+X”临床医学专业学位博士研究生培养改革提供参考。

基于市场需求为导向的全科医学人才培养模式研究

随着医改的深入发展,群众“看病难,看病贵”问题在基层医疗机构得以缓解,而建设高素质的全科医学人才队伍是实现社区卫生服务目标的重要手段之所在。李新等[1]报道了长春市社区卫生服务人力资源需求与利用现状。本文旨在卫生服务视角下对医疗卫生服务整体水平进行全面掌握,并对全科医学人才培养模式的建立与发展提出了新的理论设想与付诸实施,使全科医学人才培养模式得以适应医改的发展需要,

高校素质教育与创新人才培养模式研究

素质教育是高校教育思想和教育观念转变的重要引领,是深化教学改革的指针。在知识经济的大潮下,人才竞争的核心是人的综合素质的高低。对大学生进行全面素质教育已成为高校教育改革的时代要求。因此,以素质教育为指导,转变人才培养观念、创新人才培养模式,是高等教育健康发展的必然选择。

高师小学教育双语专业跨学科复合型师资培养模式研究

小学教育专业是因高师体系调整而新设立的师范教育本科专业。淮阴师院教育系小学教育(本科)专业从2001年开始招生,并进行小学教育双语专业跨学科复合型师资培养模式的实验研究,几年来的研究探索,已从学生所获得的理想化的发展中尝到了该项研究的乐趣,同时也有一定的体会和认识。

民办高校金融学专业人才培养模式研究

以黑龙江东方学院为例,从对民办高校金融学专业人才培养模式、就业去向的研究中发现,近年间,金融学专业毕业生的整体就业率相对稳定,但目前金融学专业人才培养模式方面仍存在人才培养目标过于宽泛,课程设置缺乏完整的实践教学支撑,教学缺少适应学生需求的教材等问题。创新民办高校金融学专业人才培养模式,应加快实施以就业为导向的人才培养方案,改进教学方法和教学手段,推进校内外实训基地建设,加强"双师型"专业教师队伍建设,确保金融学专业应用型人才培养目标的实现。

公共信息技术背景下机械设计及自动化理论课程人才培养模式研究——评《机械基础知识——企业新型学徒制培训教材》

书名:机械基础知识——企业新型学徒制培训教材作者:王希波出版社:中国劳动社会保障出版社出版时间:2019年3月定价:32.00公共信息包含一切市场参与者能够自由获取的物理信息,在经济化竞争环境下,能够直接感知消费主体对于市场的迫切需求,从而帮助企业或组织判断其他竞争者的参与行为是否合理。假设所有参与者都具备良好的市场知识储备量,那么这种环境下的所有传输信息都属于公共信息范畴。在公共信息技术的影响下,机械设计及自动化理论均呈现不断进步的发展趋势,越来越多的社会群体开始意识到,加速实施全面型人才培养才是解决眼下应用问题的主要攻破方向。

校企共建实验班创新型人才培养模式研究——以电子信息工程专业为例

当前我国工程教育人才培养模式改革滞后,培养的学生创新能力不足,不能适应建设创新型国家对人才的需求。基于校企合作、产教融合的理念,可采取共建共管创新实验班;强调课堂教学与课外专业活动教学有机结合,课堂教学和线上自学相结合;以技术应用能力为主线,按"平台+模块"方式构建项目驱动性课程体系;实施项目驱动案例式教学和项目开发式课程设计等方面的措施来改革和创新电子信息工程专业的人才培养模式,为我国电子信息类专业创新性人才培养提供一种示范。

基于机器人竞赛的课外实践创新能力培养模式研究

以机器人竞赛为载体,该文介绍了课外实践创新能力培养模式的研究内容。采用＂阶段＋模块＂的培养模式,＂专项训练式＋项目驱动式＂的培训手段,＂自主选择＋精准培养＂的原则,＂先跟踪＋后选拔＂的过程化考核方法,＂免试＋加分＂的奖励保障机制,实际应用效果显著,是推动高校教学改革的一项有力措施。

以整合思维为特色的新建本科院校人才培养模式研究

人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理论指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度实施人才教育的过程的总和。它们在实践中形成了一定的风格或特征,具有明显的系统性与规范性。当前,我国高等教育的人才培养模式逐步多样化,这是由我国当前的社会经济现状以及其发展的必然要求所决定的,也是高等教育内在规律及自身发展的不平衡所产生的结果。"整合思维"(integrative thinking)