感受音乐之美,培养音乐欣赏能力

高中学生在欣赏音乐作品时,不能只停留在对音乐表面的认识上,而要注意由感性的欣赏向理智的欣赏过渡,使自己的欣赏水平向高一层次发展。

高职学生文学欣赏能力的培养与其就业的关系

文章以高职学生文学欣赏能力的培养与其就业关系为研究对象,首先简单对文学欣赏能力进行了概述分析,随后分析了加强高职学生文学欣赏能力培养的必要性分析,最后着重对文学欣赏能力培养与学生就业关系进行了分析以供参考。

小学生美术欣赏能力培养初探

美国著名艺术教育理论家艾斯纳曾说过：＂多数学生将来是不会成为专职艺术家的,然而所有的学生都不仅能够学会欣赏艺术,而且还会学会欣赏他们周围生活中的一切视觉形式。这些视觉经验的培养是极为重要的。＂这一观点着重强调了艺术教育的非职业化特征,主张融艺术教育于生活,提升受教育者的生活品质和生活能力。

初中生绘画作品欣赏能力培养的个案研究

一、基本情况 班上有一学生，对美术学习有一定的兴趣，学习态度端正，学习中等，美术作业每次能够认认真真完成，并有一定的完整性。但是她对绘画作品欣赏这个概念十分模糊。

音乐殿堂中的蝴蝶效应——浅析小学音乐课中儿童欣赏能力的培养

音乐,是一种善于抒情的艺术,其中含有丰富而深刻的感情内涵,也具有潜移默化、美化心灵的作用。

论初中音乐中如何培养学生的欣赏能力

音乐欣赏课就是培养学生的鉴赏能力,培养欣赏者、爱好者,在欣赏课过程中,教师就应该着重培养学生的能力,让学生向着更高层次的情感欣赏与理智欣赏发展。随着艺术视野阔,文化背景构筑,使学生精神面貌升华,高尚格素质审美情趣愉悦形。音乐欣赏能够使学生们内世界留深刻印象,音乐教向性化情化,素质化向进让音乐走进校园文化,帮助学生全面提高素养,促进全面发展。

初中美术教学中学生的美术欣赏能力培养初探

随着社会的发展进步,我国教育事业也在不断创新,新课程改革的不断深入实施,各学校都在提倡素质教育,培养学生综合能力全面发展。就初中美术教学来说,传统的初中美术教学仅重视理论知识的传播,而忽略对学生美术欣赏能力的培养。而当今社会,越来越多的学校认识到对学生综合能力培养的重要性。在初中美术的教学过程中,培养学生的美术欣赏能力,符合当今的教学理念,在美术课堂教学活动中,老师要充分尊重学生,重视学生在课堂中的主体地位,提高美术课堂的教学质量。本文就探究初中美术教学中如何培养学生的美术欣赏能力以及培养这种能力对学生未来发展的深远意义。

中学生欣赏能力培养小议

欣赏是一种精神活动,是感知、想象、情感体验等心理活动互相交织的过程。欣赏是认识活动的一部分,人对事物的认识程度影响着人的欣赏水平,反过来,欣赏水平的高低又影响人的认识程度。

小学音乐欣赏能力培养初探

音乐欣赏是丰富对音乐作品感知的一项审美活动,以聆听为主要形式,培养学生音乐感知力和鉴赏力。教师优化教学策略,对陶冶学生性情,提高学生音乐欣赏能力具有积极作用,有效开发学生的想象空间,促进学生音乐素养的提升。

浅谈音乐欣赏能力培养的有效途径

在小学音乐教学中,教师不仅需要注重学生乐理知识和歌唱技巧的培养,同时需要注重学生音乐欣赏能力的培养。而对于学生音乐欣赏能力的培养需要教师在教学过程中积极地从传统教学模式中跳脱出来,以创新的教学手段来引导学生学习,从而让学生在“听”“唱”“画”“动”中显著提升音乐欣赏能力。

“中学生音乐欣赏能力培养”之我见

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体．蕴涵着丰富的文化和历史内涵．以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展．满足人们的精神文化需求。初中音乐欣赏课是人为学科的一门重要基础课程．担负着实施美育的任务。音乐欣赏并非“听之任之”．“听什么”、“如何听”直接关系到课堂的效果。因此，如何培养和提高当代中学生的音乐欣赏能力是音乐教师必须思考和解决的问题．几年来．在音乐欣赏教学里，我作了一些探索和尝试。

幼儿美术欣赏对话教学方法应用探究

当前幼儿美术教学中，围绕幼儿美术欣赏能力培养而进行的教育教学方法改革创新正在一线教学中如火如荼地开展。众多一线幼儿美术教师和幼儿教育专家都将教学方法的改进视为培养幼儿美术欣赏能力的根本途径。而对话教学方法正是幼儿美术欣赏教育有效地教学方法。在幼儿美术欣赏对话教学中，幼儿、教师以及美术作品三者之间相互作用和相互交流。在对美术作品进行欣赏的过程中，教师与幼儿之间、教师与作品之间以及幼儿与作品之间三方面进行交流对话。通过这种预设对话情境和欣赏目标的对话，完成幼儿美术欣赏目标教学。

幼儿体育欣赏的意义

文章对幼儿体育欣赏能力培养的问题进行了简要的探讨。并且对幼儿体育欣赏能力进行培养的过程中教师应注意的问题进行简要的阐述。认为体育欣赏对培养幼儿的审美能力、想象能力、感知能力和意志品质的提高有莫大的帮助。所以，对幼儿体育欣赏能力的培养是十分有必要，也是每个孩子在将来的学习和生活中应当具备的一种能力。

心随乐动 乐由情发——对常态教学中学生主动欣赏能力培养的几点思考

音乐教育家柯达伊认为：好的鉴赏力不是靠遗传获得的,而是需要认真培养;如果能够尽早发展儿童对艺术的鉴别力,以后他们就会对不良的东西具有抵御能力;培养好的艺术趣味和鉴赏能力是学校音乐教育的重要关键。

关于培养学生欣赏音乐美能力的思考

一音乐美欣赏能力培养的作用及其意义 （一）提升音乐鉴赏能力可增强学生创造力 音乐美的欣赏能力对于学生而言,是在校期间学校培养学生能力中的重要一种。加强学生对于音乐美感的欣赏能力,对于学生的右脑开发而言具有重要意义。当下由于受到传统教育模式的束缚,学生右肢比较发达,这就意味着掌管学生语言学习能力的左脑较为发达,而学生的创造力发展主要是由右脑掌管。

小学作文教学改革之我见

作文能力的培养,成了我们农村小学迫切需要解决的首要问题。只有改进我们的教学方法,学生的作文能力才能提高。

从《醉翁亭记》课堂教学透视文言文教学

2014年高考工作会纪要提出了加强对中华民族传统文化的考查，引领学生领悟、思考并汲取其中的民族精神和民族智慧。形成现实生活与优秀传统文化的互动，引导学生具有国际视野，在了解世界多元文明的基础上感悟中华文明的魄力，深化对祖国的情感，充分体现语文的基础性和母语学科的重要地位。在这种新形势的影响下，如何学好、教好文言文，传承传统文化，是值得我们思考的问题。