“产教合一·赛训融合”工程测量技能培养模式研究——以武汉交通职业学院路桥工程类专业为例

通过分层定位目标,校企合作的生产性实训,教学内容与比赛训练项目的融合,训练机制与竞赛机制的融合,构建了"产教合一·赛训融合"的工程测量技能培养模式,并应用于武汉交通职业学院路桥工程类专业技能培养中,该模式在人才培养质量、教学和技能竞赛、社会服务能力、校企合作、科研等方面效果显著。

批判性思维的测量与培养

批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力,也是人才综合素质培养的重要方面。国外批判性思维研究已日渐成熟,而我国对该问题的研究比较薄弱。本文对北京5所重点大学的本科生批判性思维倾向进行实证测量,通过问卷调查,采用《加利福尼亚州批判性思维倾向量表》和配套的计算软件对测试结果进行数据分析和理论研究,提出培养和提高大学生批判性思维能力的建议与构想,以期丰富我国批判性思维研究,并对该问题的现代转型给以意义深远的理论与实证思考。

产赛训一体测量技术技能培养模式研究

高职院校测绘技能竞赛的设置都是来源于工作实际内容的精华部分,技能大赛对人才培养模式的改革有一定的指导意义,但还应该在此基础上结合企业的实际需求。本文以道桥类专业为例,将生产过程、参赛、技术训练有机的结合在一起,探讨一套适合完善的分层次的人才培养模式。

论以就业为导向的高职类建筑工程技术专业学生测量能力的培养

"以就业为指导,以行动为导向"的教育模式要求高职院校必须加强学生动手能力的培养,建筑工程技术专业学生则要求必须具备测量能力、识图能力、钢筋算量能力、绘图能力,其中测量能力为施工企业最看重的能力,所以对测量能力的培养应作为以就业为导向的高职院校重点进行的内容。

模拟井下环境进行测量教学方法探讨

现场教学是快速提高井下测量技能的一种方法。但在实际操作中会遇到很多问题,很多现场无法提供实习环境。如何协调教学与现场之间矛盾是每个测量教学工作者都会遇到的问题。通过建立模拟井下测量环境实验室(以下简称模拟实验室)可解决这一矛盾,在模拟实验室可以完成现场大部分测量工作,而且安全可靠,不受时间、施工等影响。在模拟实验室进行地下工程测量教学,方案设计,分组实验会收到很好的教学效果。大大提高学生地下工程测量技能,并在方案设计环节启发学生思维,鼓励学生善于发现问题、解决问题,并且提出一些新的想法、方法在模拟实验室中可进行验证。模拟实验室为培养合格测量人才提供了一个良好的平台。

学前儿童美术教育中的创造力培养初探

随着社会经济的发展,学前教育受到了更多重视,关注学前儿童各方面能力的发展是学前教育的重要目标。美术作为学前教育中的重要学科,对培养幼儿的想象力和创造了有不可忽视的作用,因此重视学前儿童美术教育具有非常重要的意义。教师在美术教育中应该遵循学前儿童的个性特征发展,不断创新教学方式,因材施教,更有效的推进学前儿童美术教育的发展。本文主要对学前儿童美术教育中的创造力培养进行了探讨。