高中英语阅读教学中提升英语交际能力的培养策略研究

新课改下,高中英语的阅读教学中,在对学生的语言交际力进行培养时,需将学生自身的语言表达作为基础,构建出学生进行沟通交流的课堂,以促使学生的交际能力得到有效提高。基于此,本文主要对交际能力的内涵进行分析,并提出高中英语阅读中学生的英语交际能力培养策略。

高中历史学科核心素养培养策略研究

素质教育背景下,如何有效促进学生核心素养的提升被广大教育者提上议程。在传统教学思想的影响下,有些历史教师在教学过程中往往以讲解、提问、总结组成主要环节贯穿教学全过程。在这种情况下,学生的主体地位得不到体现,极大打击了学生的学习积极性,严重掣肘历史学科核心素养的提升。因此,高中历史教师应转变思维,改善教学方式,引导学生学会在历史学习中获取知识、增强能力,全面提升核心素养。

中职思想政治课教学中培养学生法治意识的策略研究

思想政治课承担着引导学生树立正确思想政治观念、培养学生社会责任感和法治意识的重要作用。随着依法治国方略的稳步推进,在思想政治课中渗透和贯彻法治意识,是当前思政教育的主旋律之一。中职生是未来社会发展的中坚力量,在今后的社会建设中将发挥重要作用,培养学生的法治意识不仅有助于强化学生的学科素养,而且对社会进步和国家建设也有着积极意义。文章简述在中职思想政治课中培养学生法治意识的重要意义和影响学生法治意识形成和发展的重要因素,并从挖掘整合法治教育资源、围绕生活创新学法活动、健全校园法治文化环境等方面出发,探索在思想政治课中培养学生法治意识的可靠路径。

小班幼儿独立进餐习惯培养策略研究

进入幼儿园这个社会大家庭,对幼儿而言是一个挑战。要让幼儿在幼儿园里愉快地生活,首先要让他们吃饱吃好。但幼儿从入园时的无序进餐到养成良好的进餐习惯之间,却有着很大的距离。在此,我将在实践中观察与指导的经验总结如下,为今后继续深入地研究幼儿进餐积累经验。

中职幼师生职业意识培养策略研究

一、中职幼师生职业意识培养的重要性(一)职业意识与个人发展的关系职业意识与个人发展之间存在紧密的关系。职业意识是指个人对自身职业定位、职业目标和职业规划的认知和认同程度,它是一个人主观意识层面上的态度和观念。而个人发展则是指个体在教育、工作和生活等各个方面的成长和进步。

小学美术教学中创意思维与设计理念的培养策略研究

随着社会的不断进步和教育的改革发展,小学美术教育逐渐从传统的技法训练向创意思维与设计理念的培养转变。培养学生的创造力、想象力和审美意识已成为美术教育的重要任务。然而,如何在小学阶段有效培养学生的创意思维和设计理念,仍然是一个值得探讨的问题。

幼小衔接中良好学习习惯培养策略研究

伴随基础教育改革的推进,幼小衔接已经成为基础教育中的热点问题,家长与学校也逐渐提高对幼小衔接的重视。虽然幼儿园与小学属于相邻学段,但是其教育方式却具有较大差异,往往会出现幼儿难以适应的情况,对于幼儿学习积极性具有一定阻碍,主要原因是因幼儿在幼儿园阶段未养成良好的生活习惯,为幼儿的学习与生活带来较大困扰,因此需要加强良好学习习惯的培养,对幼儿的行为进行良性引导,帮助幼儿树立积极学习的信念与正确的价值观,进而为幼儿日后的发展提供保障,形成科学有效的幼小衔接。

核心素养视域下小学数学数感培养策略研究

随着教育改革的不断深化,核心素养的培养已成为当前教育的重要目标。核心素养不仅包括学科知识,更强调学生的综合能力,如批判性思维、创新能力、合作精神等。在小学数学教育中,数感作为核心素养的重要组成部分,对学生的数学学习和发展具有深远的影响。数感是指个体对数字及其关系的直觉理解和运用能力,它不仅影响学生对数学概念的理解,还关系到他们在实际生活中运用数学解决问题的能力。

幼儿良好行为习惯培养策略研究

幼儿是中华民族未来的希望,是中国社会关心的重点。他们对身边的事情都感到好奇,对不明的事情满怀好奇心。幼儿园既是小朋友们学习和生活的重要场所,也是他们接触和了解社会的重要平台。幼儿教育工作对于养成幼儿正确的行为至关重要。正确的教育方式可以帮助幼儿成为优秀的人,而不当的引导可能会让他们走上错误的道路。养成幼儿正确的行为是促进幼儿成才的关键。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略研究

初中英语学科的核心素养主要体现在四个方面:语言能力、思维品质、文化品质和学习能力。四个方面既有依托语篇认知理解词汇语篇的内容,也有对用英语思维发现并解决问题的锻炼,还会对学生的学习视野、跨文化交际等能力的考察。总结而来,既有学科特有属性的强化。

批判性思维能力在高中英语阅读教学中的培养策略研究

在当今信息爆炸的时代,阅读是一项至关重要的技能。对于高中学生来说,通过阅读能够获取知识、扩展视野、提高语言表达能力,因此高中英语阅读教学显得尤为重要,但是仅停留在传递信息的表层阅读已经远远不够,需要培养学生的批判性思维能力,使得学生能够更深入地理解和分析文本,提出合理的观点和问题。

“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养策略研究

当前,一些大学生在毕业后会选择创业。随着互联网的发展,不少大学生的创业方向也与互联网有关。然而,大学生的社会经验少、阅历不足等情况会降低大学生创业的成功率。政府、学校、社会应从政策扶持和培养上下功夫,为大学生创业提供政策支持,转变大学生的思想,鼓励创新创业,为大学生提供实践舞台,共同努力,帮助大学生创业,推动高校的创新创业教学改革。

小学数学教学中学生知识迁移能力的培养策略研究

知识迁移能力是指将一个领域的知识迁移到另一个领域的能力。在小学数学教学中培养学生的知识迁移能力,对提升其学习深度、促进其综合发展有重要意义。文章对知识迁移能力的内涵进行分析,并对知识迁移能力培养的必要性展开研究,说明该能力的培养对促进学生自主学习、深度学习很重要。同时,文章结合小学数学教学案例对如何在教学中培养学生知识迁移能力展开研究,指出教师可以通过设定迁移教学目标、加强理论知识教学、创新课堂教学环节、组织实践应用活动等多种方式培养学生的知识迁移能力,以期为提升小学数学课程教学质量提供参考。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略研究

小学阶段是学生发展的关键时期,在此阶段对学生进行语言表达能力的培养是极其重要的,而语文学科正是培养学生语言表达能力的关键途径,通过小学语文课堂教学来培养学生的语言表达能力,对学生的终身发展有着重要的意义。本文结合自身的教学实践经验,对小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略进行了较为详细的分析论述,明确小学语文教学中培养小学生语言表达能力的重要意义及作用,并结合教学的实践经验总结出当前小学语文教学中学生语言表达能力培养中存在的一些问题,针对这些问题提出了相对应的培养策略,从多方面、多角度的提升小学生在语文课堂教学中的语言表达能力,立足小学语文教学的实践,遵循小学生的语言发展规律,为学生的终身发展奠定基础和保障。

小学道德与法治教学中规则意识的培养策略研究

社会有着既定的规则,有法律法规也有约定俗成的行事准则。在小学道德与法治教学中,要重视对学生进行规则意识的培养,将规则意识作为法治教学的重点,使学生在理解规则的基础上以规则约束自身。教师在小学道德与法治教学中要重视规则意识的培养,充分认识规则意识培养现状,优化培养策略。

积极心理学视野下阅读习惯的培养策略研究

阅读是小学生提高表达能力和思维水平的重要途径之一,是教学的重要部分。小学生尚处于知识学习、成长发展的初步阶段,其阅读能力相对较弱。小学生的阅读能力要想有所提高,就要先培养其良好的阅读习惯。近年来,教育领域研究的一个热点--积极心理学,重点关注人的积极心理品质的培养。对处于心理发展关键期的小学生而言,积极心理学的相关知识对培养其良好阅读习惯具有极大的价值和意义。

大中小学思政课一体化视域下政治认同素养的培养策略研究

大中小学思政课一体化建设是新时代思政课建设过程中不可或缺的一部分,是使党的教育方针真正落地、实现立德树人根本任务的必然途径。而政治认同是新课标中所规定的高中思想政治学科核心素养之一,这就需要教师以新课程标准为依据,着重对学生的学科核心素养进行培养。基于大中小学思政课一体化的视域,加强培养学生的政治认同素养也是全面落实国家教育方针、贯彻落实普通高中思想政治课程标准、促进学生全面发展的需要。

基于学习路径的符号意识培养策略研究

不少学生在二年级接触除法竖式时,认为它除了“长得有点特别以外,其实很简单”;有学生甚至发出这样的感叹:一句口诀就能解决的问题,为什么要写那么多步骤呢?学生会有这样的想法,究其原因,主要有三:一是没有认识到除法竖式产生的必要性;二是没有理解用竖式表示除法的过程;三是没有认识到理解除法竖式中每一个数的意义的重要性。

用“一百种语言”创编故事——以区角游戏为载体的幼儿故事创编能力培养策略研究

故事创编是幼儿园语言教育活动中较高层次的活动。故事创编活动能带动幼儿听、说、读、想各方面能力的发展,是一种对幼儿的语言、思维、想象、认知、以及记忆发展有着积极意义的创造性活动。但目前,故事创编活动中存在组织频率低,活动形式单一,以封闭式活动为主的现实问题。[1]因此,推陈出新、改变现状是提升教育质量的必由之路。区角游戏作为一种开放性的、低结构性的活动,幼儿以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动[2]。在这样轻松的氛围下,更能够激发幼儿故事创编的积极性,也为他们的创新创造打下良好的心理基础。

新课程背景下高中历史课堂中时空观念培养策略研究

时空观念主要是指历史时序以及历史地理观念,通过特定的时间和空间表达方式对历史事件进行观察,并认识其特征。在高中历史教学中,通过引入时间名词的方式介绍历史事件发生的时间、地点及相关人物。教师对学生进行时空观念的培养,可以提高教学效率,并帮助学生形成正确的历史认知,从而形成良好的历史素养。