高职拔尖创新技术人才的类群特征、培养逻辑与培养策略

着力造就拔尖创新人才是国家教育强国战略的重要内容。高职拔尖创新技术人才在类群特征上应具有健全的“复合性”职业人格、全面的“共识性”职业素养和典型的“职业性”类型特征。高职拔尖创新技术人才培养是创新驱动战略背景下创新型国家建设的客观需要,是科技强国战略背景下产业结构转型升级的必然要求,是教育强国战略背景下职业教育人才供给的现实选择。在培养策略上,应科学制订拔尖创新技术人才培养特色方案,增强人才培养的顶层设计;合理组建拔尖创新技术人才培养特色班,实施人才培养的因材教育;高水平打造专业化创新型教师队伍,奠定拔尖创新技术人才培养的师资保障;高标准建强产教研创融合型技术平台,夯实拔尖创新技术人才培养的实践条件;高质量建立政行校企研协同育人机制,保障拔尖创新技术人才培养的有效落实。

高校校地合作高素质创新人才培养策略研究

本文针对高校校地合作高素质创新人才培养策略展开探讨和分析,结合人才培养中存在的主要问题,分别从当地政府强化扶持力度、应用监管体系,社会企业转变思想观念、参与创新人才培养计划,以及高校建设双师型师资团队、设置特色课程、应用多元评价系统、创新教学方法和完善人才培养机制等措施,为社会发展发挥强大助力。

GenAI时代下高端装备运维人才培养策略研究

随着GenAI技术的迅速发展,高端装备运维领域正面临质量需求提升和结构调整等挑战。通过分析GenAI技术发展对人才培养的影响,包括行业趋势、人才需求变化和教育挑战,提出应对策略,包括更新课程内容、创新教学方法、加强师资队伍建设、产学研合作、完善梯度教育体系及普职融通策略。并以天津市某“双高”建设院校工业互联网应用专业群为案例,展示实际应用成效。

数字经济背景下数字化人才培养策略研究——以高职院校财会专业为例

随着大数据、人工智能、区块链等新兴技术的不断涌现,社会已经全面进入了数字经济时代。这一转变不仅重塑了各行各业的生产方式和服务模式,同时也为高职院校的人才培养带来了前所未有的挑战和机遇。从数字经济背景下加强数字化人才培养的重要性出发,探讨高职院校财会专业数字化人才培养存在的问题,最后从制定数字化人才培养方案、重建专业课程体系、深化校企战略合作、改革教学手段、开展广泛社会服务等角度提出高职院校财会专业数字化人才培养策略,以期为数字中国、科技强国建设提供强大支撑和不竭动力。

智能制造领域现场工程师的重要意义、能力特征及培养策略

智能制造正向高端化、智能化、绿色化高速发展,加快推进智能制造领域现场工程师培养对提升人才关键能力和素质、提高生产效率和产品质量、推动制造业转型升级具有重要的现实意义。从智能制造领域现场工程师能力特征看,现场工程师是一个综合性很强的职业,要求具有跨专业多技术领域融合的应用能力、扎实的专业知识和优秀的职业素养。因此,智能制造领域现场工程师培养应坚持校企联合实施人才培养,更加注重学生职业能力评价,加强学生跨专业交流与合作,校企共建专业实践教学场景,努力打造优质课程学习资源,切实提升教师工程实践能力,为推动制造业高质量发展和制造强国建设提供人才保障。

新形势下大学生积极心理品质培养策略研究

新形势下,大学生面临着日益复杂的社会环境和竞争压力,研究大学生积极心理品质培养策略旨在帮助他们树立正确的人生观、价值观,培养积极向上的心态,提高应对困难和挫折的能力,促进其全面发展。通过调研相关领域的文献资料,问卷调查探索大学生对于积极心理品质的认知情况,深入分析当前形势下大学生积极心理品质的培养工作存在的问题,评估不同培养策略的效果,进行专家访谈获取建议和意见,依托积极心理学和社会认知理论为指导,形成学生、学校、家庭及社会“四位一体”的工作体系,推动大学生积极心理品质的培养。结果表明大学生积极心理品质的培养是一个长期过程,需要全社会共同努力,采用多种策略相结合的方式,注重因材施教,积极心理品质培养对大学生成长和发展具有重要的社会意义,能够促进大学生自我认知、情绪调节、社交能力等方面的提升,有效提高大学生的心理健康水平。

临床助理全科医师培养策略探讨

随着医疗卫生事业的发展,传统的助理全科医师培养模式和带教方式面临各种挑战,文章从目前我国助理全科医师培育现状分析,进一步阐明助理全科医师培育面对的挑战,从培养理念、培养流程、带教方法、考核内容等方面对临床医学专业助理全科医师学员的培养模式进行探索,以期优化出更合理可行的培养模式,为后续临床助理全科医师的培养提供参考。

互联网时代高校大学生创新创业能力培养策略——评《互联网时代创业新思维》

“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,不断创造发展新动能新优势。”大学生是大众创业万众创新的生力军,是国家创新创业人才的源头活水。

小学生数学批判性思维的调查分析与培养策略

批判性是学生数学思维的重要品质,对学生数学创造性思维发展具有前导作用。应用具有良好信效度的问卷,对3329名小学生的数学批判性思维现状进行了调查分析。结果表明:小学生数学批判性思维总体水平较高,但其各维度发展不均衡;女生数学批判性思维发展整体优于男生;四、五年级是小学生数学批判性思维发展的快速发展期;农村小学生数学批判性思维发展相对滞后。基于调查结果提出了教学改进、适性施教、因势利导、缩小城乡差距等培养策略。

立德树人背景下学前儿童道德品质培养策略探究

幼儿期是人的道德和个性形成的重要时期,这一时期对幼儿进行道德品德教育具有重要意义,有利于幼儿树立正确的“三观”,有利于幼儿适应社会,有利于提升社会文明程度。在立德树人教育理念的指导下,学前儿童道德品质培养成为学前教育工作中的重要任务。本文通过对学前儿童道德品质的内涵进行剖析,从在日常生活中渗透、充分发挥游戏的教育功能、创设良好的教育环境、家园社协同促发展等方面论述了学前儿童道德品质培养的教育策略。

高职学前教育专业学生职业能力培养策略探究

高职学前教育专业作为培养未来幼儿教育人才的重要基地,其学生的职业能力培养显得尤为重要。为了满足社会对高素质幼儿教育人才的需求,高职学前教育专业需要不断创新和完善职业能力培养策略。本文将基于职业能力对于高职学前教育专业学生的重要性以及影响高职学前教育专业学生职业能力发展的因素分析,深入探讨高职学前教育专业学生职业能力培养的策略,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

“卓越教师培养计划”背景下小学教师TPACK能力培养策略探究

随着信息技术的发展,国家对新时代卓越教师培养提出了新要求。整合技术(TPACK)的教学知识是学科知识、教学方法、信息技术三个要素的重建,小学教师整合技术(TPACK)知识对教师能力的提升有着重要意义。本文从TPACK的构建要素和卓越小学教师应具备的综合素养进行分析,从技术融合、课程学习、技术支持、反思与评估等方面进行探索,提高教师掌握和运用信息技术的能力,为卓越小学教师培养TPACK能力提供借鉴。

浅谈物理学中的演绎推理与培养策略

演绎推理在物理学中使用十分广泛.通过实例说明学生在演绎推理过程中的三类典型错误,并分析其错误原因,进而提出培养学生演绎推理能力的策略:理解物理概念、掌握科学方法以及清晰物理意义.

产教融合视域下高职学生职业核心素养培养策略

新时代背景下,产教融合成为了高职教育发展的主要趋势。在此背景下,如何培养人才、培养怎样的人才,是高职教育的重要课题。为了顺利地解决这一重要课题,文章立足高职教育的现状,从产教融合的角度入手,对培养高职学生职业核心素养的相关问题进行探讨,其目的是促进高职院校的课程改革,提升职业教育的水平。

深度学习视域下高校学生信息类课程学习迁移能力的培养策略——以农业信息技术课程为例

学习迁移能力的培养是促进学生思维能力发展的一种有效手段,也是当前教学改革中迫切需要解决的关键问题。针对目前高校信息类课程教学中存在的问题,该文基于农业信息技术课程对学生学习迁移能力的需求,顾及影响学习迁移的多种因素,对高校学生学习迁移能力的培养策略进行探讨。研究结果为农业信息化专业的教学改革提供一定的借鉴意义。

立体几何教学中数学核心素养的培养策略研究

随着新课改的深化,数学核心素养的培养已成为数学教育的重要目标之一。立体几何作为数学课程中的重要章节,它承载着发展学生空间观念、训练逻辑推理能力和增强解决问题能力的独特使命。然而,在实际教学中,如何将立体几何的知识学习与数学核心素养的培育有机融合,尚需深入研究和探索。本文主要对立体几何教学中数学核心素养的培养进行研究,提出相关建议。

高职影视传媒制作专业群创新人才培养策略探究

高水平专业群是高职院校服务经济社会发展的基本载体,是学校进行人才培养的重要单元。文章以教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养计划的若干意见》中“围绕各类经济带、产业带和产业集群,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”及教育部启动的国家双高计划要求“重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展”的相关任务为契机,尝试分析解决市域区办高职专业群建设中“产教融合程度不深、人才产出精准度不高、特色不明显”的显著问题。以上海市域区办高职院校影视传媒制作专业群建设为例,创新提出确立“技术驱动四维联动融合推动”的运行模式,构建紧密对接地方区域经济发展的高职高水平专业群建设路径,尝试打造“政府引导、校企主导、行业指导”的产教协同育人平台,形成面向区域性服务的高水平影视传媒制作专业群人才培养高地。

大学英语教学中大学生文化自信培养策略探析

文化自信是一个民族,一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。大学生是国家未来建设的中坚力量,是传承和创新中国文化的主力军。大学英语融语言、文化、价值观于一体,怎样在大学英语课程教学中从教师、学生、教材、课程设置、教学模式等方面进行大学生文化自信培养,实现大学英语课程的时代担当,是值得每个大学英语教师思考的问题。

高校数学教学中数学应用能力的培养策略探讨

由于当前我国社会发展速度不断加快,现代社会对人才的需求方向及专业素质要求也有了明显变化,想要使人才可以有效地满足当前社会运行发展需求,需要我国的高等教育领域教育理念及形式不断创新,强调对学生专业素质及学科理论知识应用能力进行培养的重要性。而数学作为当前我国高等教育的基础学科,其课程教学质量及学生接受程度势必会直接影响学生今后的学习、工作、发展。对于高校数学学科而言,其所涉及到的知识点较为繁杂、分散,但数学知识在人们日常生活中有广泛应用,同时也是促进我国科研事业发展的基础,因此,高校应该充分重视起数学学科教育教学,对学生数学知识应用能力进行针对性培养,强调数学知识与现实生活的密切联系,这样可以使学生形成更为完善的数学知识体系,同时也为学生今后的专业课程学习奠定了基础。基于此,本文对数学应用能力概念进行了简析,并分析了高校数学教学中数学能力培养现状,给出了相应的数学应用能力的培养策略,希望可以为今后高校数学课程教学活动开展提供微薄经验。

高中地理综合思维核心素养培养策略

地理核心素养的提出是地理教育发展的结果,综合思维作为四大地理核心素养之一,是高中地理教学不能忽视的重要的思维品质。本文在阅读文献的基础上,确定了综合思维核心素养的概念;通过真实的课堂观察(线下课堂与线下课堂兼具),从要素综合思维、时空综合思维、地方综合思维的角度出发总结综合思维核心素养培养中存在的问题,进而针对问题,提出相应的培养策略。研究结果有:①综合思维核心素养培养中存在以下三方面问题:地理要素构成缺乏体系认识不全,分析训练不深入;时空综合能力开发不足,动态分析思维不完善;缺乏地域基本认识,地域综合思路混沌。②综合思维核心素养针对性培养策略有:培养要素构成体系认识,在教学讲授中深入要素;提升时空综合能力,重视动态分析思维的完善;区域模块记忆,思路条理清晰。研究结果可以丰富综合思维理论且可以有效的应用于教学实践。