西班牙青少年网球运动员培养经验及启示

对西班牙网球运动发展进行概述,探究西班牙网球长盛不衰的原因,总结西班牙青少年网球运动员的培养经验,即依靠成熟的青少年培养体系、完善的青少年赛事体系、科学的青少年网球训练计划、深厚的网球文化底蕴和社会氛围,源源不断地培养优秀的网球运动员。对我国青少年网球运动发展的启示:引进社会力量,促进青少年网球俱乐部建设;打造覆盖各学段、各群体的青少年网球竞赛体系;更新训练理念,关注青少年网球运动员的长远发展;挖掘网球运动文化内涵,培育网球运动氛围。

七年制医学生科研能力培养经验

七年制医学研究生科研能力的培养一直是医学教育者所面对的一个问题。现代医学需要具有较高临床综合素质和科研能力的高级医学人才。为促进医疗事业发展,七年制医学研究生科研能力培养不可缺少。明确科研教育意义、充实专业知识、选择合适的课题等是科研能力培养的关键。

日本足球教练员培养经验及启示

运用文献资料法等研究日本足球教练员的培养经验及对中国的启示。日本足球教练员的培养经验及特点包括:等级化的培训课程与教练管理;制度化的培训周期与执教级别;标准化的培训与注册认证。日本足球教练员培养对日本足球发展的影响主要有:早期"引进模式"筑起日本足球风格;教练职业化改革助推足球发展;教练扎根地域固化足球普及。对我国的启示:突出足协管理权威专一化;加大注册认证与监督机制严格化;加快教练员职业普及化;提高教练员队伍多元化。

美国研究型大学研究生创新人才的培养经验探索

美国在高层次的创新人才培养方面一直享有盛誉,特别是美国的研究型大学,在如何发展研究生的创新能力方面有其独特的培养经验。本文从办学思想、人员素质、教学安排及学校环境等方面进行了探索,旨能为我国高等教育的高层次创新人才培养有所借鉴。

我国大学卓越应用技术型人才培养的改革探索——基于德国应用技术型人才培养经验的探索

卓越应用技术型人才在国家创新体系中处于关键地位。当前我国大学卓越应用技术型人才培养由于利益诱导与价值偏离致使人才培养目标失效、场域缺位与实践脱节导致应用技能教学失真、政策瓶颈与法规缺失造成人才培养制度失范。借鉴德国"人尽其才"目标引导的人才培养动力机制、"工学结合"教学导向的人才培养运行机制、"依法执教"制度规范的人才培养保障机制,我国可从育人与用人深度相遇的价值规范中为卓越应用技术型人才培养"定向"、从理论与实践融通交互的教学规划中为卓越应用技术型人才培养"定形"、从政策与法律共同匡正的制度规约中为卓越应用技术型人才培养"定式"。

国外农民培养经验对我国新型农民培养的启示

在现代化进程中如何突现农民现代化,培养和塑造新型农民,国外很多国家积累了许多经验。借鉴国外农民培养经验,我国新型农民培养应着重从提升战略地位、加强立法进程、创新投入机制、完善教育体系、革新教育观念等方面,大力发展农民教育,加速造就新型农民。

国内高等旅游教育改革的路径探讨——基于国外旅游管理专业人才培养经验的启示

经过近百年的发展,国外旅游管理人才培养在目标定位、课程设置、师资建设、就业指导、政府与行协职能整合等方面积累了丰富的经验。基于国外旅游人才培养经验的启示,针对目前国内高校旅游人才培养中存在的问题,只有实现旅游人才培养目标的明确化、课程设置的完善化、师资队伍的双向化、就业指导的内涵化、培养主体的整合化,才能实现国内高等旅游教育的持续和健康发展。

韩国终身教育经营人才培养经验及其启示

基于对韩国终身教育学科建设、终身教育人才培养目标及培养体制、终身教育人才活动领域以及韩国终身教育人才培养的实践等四个方面的介绍,对我国终身教育体系的构建、学习型社会的建设与发展等提出三点建议。

国外高职院校“双师”素质教师培养经验及启示

一、国外高职院校＂双师＂素质教师培养经验 国外对高职院校＂双师＂素质教师队伍建设的研究开始的数量大、时间早、研究成果较丰富,效果好,对培养技能型的人才作用较大。虽然在国外并没有明确提出＂双师素质＂,但是着重强调了高职教师需具备的复合素质为＂讲师＋工程师＂,在国外主要强调鉴定和培养高职教师的实践技能与理论知识。而对于建设＂双师＂素质的教师队伍主要针对以下五个方面,一是对＂双师＂素质教师资格标准的具体要求.

神经内科进修医师培养经验探讨

神经内科进修医师是一个角色较为特殊的群体,他们往往处于临床经验积累的瓶颈期,他们需要接受更高一级医院的培养,才能跨过限制他们成为优秀医师的栅栏,从而升级为高一个级别的医师,更好地解决临床工作中患者的疾苦,更高效率地处理临床中的棘手问题。而对于神经内科进修医师的培养,在方法上因各医院而异,该文分享完整的培养系统,旨在医疗安全的前提下,充分锻炼进修医师,挖掘他们的潜能,系统地提高进修医师的综合素质。

彭俊峰教授中医青年师资培养经验研究

中医青年教师是中医教育事业的未来 ,而加强对中医青年教师的培养则是中医教育的重要环节。该文根据笔者的亲身经历 ,总结了彭俊峰教授培养青年教师的经验 ,即从“要教学 ,先四先 ;老中青 ,传帮带 ;要进步 ,强训练 ;多外出 ,淘经验 ;欲深入 ,搞科研 ;爱学生 ,德为先”等六个方面进行研究 ,从而为中医青年师资的培养提供参考。

国外高职“双师”素质教师培养经验

尽管国外没有“双师素质”这样明确的提法,但是强调高职教师应具有“讲师＋工程师”的复合素质。专业理论知识和实践技能是许多国家高职教师培养和鉴定的两个重要因素,它们在教师资格标准、师资建设模式、在职教师实践能力培养、兼职教师队伍建设、教师评估、管理机制等方面均有成熟的经验。研究借鉴其经验,对于促进我国职业院校“双师型”教师建设大有裨益。国外高职“双师”队伍建设特色“双师素质”资格标准“德国高校职教师资专业方向的学生,学制为八学期,并且要参加至少一年的实习工作,毕业时需通过第一次的国家考试（笔试和口试）;毕业后还要做两年的实习教师,

日本技术应用型人才培养经验及启示

在日本教育环境中,针对技术型人才培养的方向,各个学校与政府均十分重视。也正是在深刻重视的前提下,才令当前的日本人才培养模式极具参考性价值。以借鉴日本技术应用型人才培养的经验作为主导,对当前日本境内技术应用型人才培养的背景条件及集体培养模式进行深入的研究分析,从其运行模式中总结出对中国的启示信息,为国内高校的各个教学研究者提供一些切实可用的理论资料。

德国数控人才培养经验及对我国的启示

德国在数控人才培养方面有着较深的造诣,在不断的教学实践中已经积累了丰富的教学经验,其中一些优秀的经验值得我国借鉴和效仿。因此,以德国双元制模式为教育背景,积极探讨德国在中职数控人才培养方面存在的显著优势,并提出学习应用德国双元制模式培养中职数控人才的策略。

德国职业院校高素质“双师型”教师培养经验及启示

建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。德国开展职业教育历史悠久,在“双师型”教师队伍培育、建设等方面积累了相当丰富的经验,而且成为世界上许多国家学习和推崇的典型范例。新时代我国职业院校学习和借鉴德国先进的师资培育经验,对于推进我国职业院校高素质“双师型”教师队伍培养进程具有重要的启示意义。

农村小学生礼仪教育现状分析及培养经验谈

目前我国农村地区的小学生礼仪教育效果并不是很好,在礼仪教育过程中还存在很多问题。主要是因为学校、老师及家长对学生礼仪教育重视度不够,而且农村地区对学生进行礼仪教育时资源匮乏、物质条件缺乏。所谓“人无礼不立”,就表明礼仪的重要性,我们国家自古以来都被称为“礼仪之邦”,礼仪教育是中华民族的一项优秀传统文化被大家传承下来,在我们国家也建设了很多孔子礼仪学校,目的就是为了让学生接受礼仪教育。小学生是人生中接受教育最早的阶段,在这个阶段学生在用语、行为等方面会逐渐形成习惯,所以小学生的礼仪教育必须要从小抓起。笔者通过在白银市部分农村地区小学调查研究撰写此文,本文主要分为三部分,第一部分展开论述了国外以及国内小学生礼仪教育的现状;第二部分论述调查研究方法和调查结论;第三部分就调查研究发现的农村地区小学礼仪教育存在的问题及原因展开论述。

美国青少年田径后备人才培养现实基础、经验举措与实践启示

青少年田径后备人才培养质量和效益是我国田径事业高质量发展的关键之举,也关乎提升我国竞技体育整体实力。面对我国青少年田径后备人才培养组织建设、竞赛体系、保障机制等方面存在的问题,以借鉴视角分析美国青少年田径后备人才培养经验。美国青少年田径后备人才培养以建立“校园+协会”协同化组织机制,推动青少年后备人才培养一体化发展;搭建“普及+提高”层级化竞赛体系,为青少年后备人才提供多元晋级平台;实行“业余+职业”融合化训练模式,驱动青少年后备人才能力科学化发展;健全“认证+晋升”衔接化培养体系,聚焦青少年后备人才培育主导力建设。基于此提出我国应以学校体育为组织核心,夯实田径后备人才培养基础;以体育赛事为发展媒介,拓宽田径后备人才选拔渠道;以科学系统为训练原则,提升田径后备人才培养质量;以职业认证为培养路径,增强田径后备人才执教水平。

美国学校心理学家培养的经验及其启示——基于胜任特征的学校心理学家的培养

本文从美国学校心理学的历史发展切入,重点介绍了近年来对美国学校心理学家培养起决定作用的基于胜任特征的学校心理学家培养模式。并在此基础上,总结归纳了美国学校心理学家培养的主要经验:通过阶段式培养目标的设计来满足不同层次培养对象的差异化需求;培养效果需要充分的培训时间和对实习环节的重视来保障;以行为主义为指导的培训方法是有效提升胜任特征的重要途径;多方法、综合性的评估确保了培养效果评价的准确性与可靠性。最后,结合我国当前心理健康教育教师的培养现状,从明确培养方向、规范资格认证制度、探索有效可行的培养方法等三个方面提出了美国学校心理学家培养经验对我国的启示。

国外大学创新人才培养基本经验探析

世界主要发达国家对创新人才的理解与我国有一定差异,国外大学在多年的创新人才培养实践中摸索出一些基本经验,这为国内创新人才的培养提供了启发与借鉴。

国外高技能人才培养经验及启示

美国的社区学院已有一百多年的历史，在不断发展完善的过程中，为美国经济社会发展培养了一大批高素质的技能型人才，其主要经验包括：一是目标定位精准，以培养技能人才，服务社区发展为最高宗旨。社区学院时刻关注社区的建设与发展，以培养训练专门人才和提高社区公民综合素质为己任，将社区学院与社区发展融为一体。二是开放、灵活的招生模式。社区学院以开放式、多元化、灵活性的模式招生，98％的社区学院不举行入学考试，对招生对象也没有学历要求，凡年满18岁的公民，不分种族、经济地位及智力水平，只要本人申请，都可进入社区学院学习。