以中医综合诊断与杂病论课程实践为底方探索综合素质人才培养新方法

教育是强国之本,党和国家对教育一直很重视,在教育方面做出很多努力。自2020年新冠疫情爆发以来,国家对于医药卫生方面更加重视,同时也暴露出了一些不足之处。作为医药人才主要培养基地的中医药大学,更是注重对人才的综合素质的培养。为此,在《中医综合诊断与杂病论》这门课的实践基础上,合理运用现有条件,探索对中医药人才综合素质培养的新方法。

试论小学教育专业综合素质人才培养模式改革——以沈阳大学小学教育专业教学改革为例

小学教育专业人才培养模式,制约着小学教师的培养水平和专业化水平。沈阳大学小学教育专业经过多年探索,确立了走综合培养、注重实践的教学改革之路,构建了"一个宗旨,两个侧重;两个基点,一线贯穿"的综合素质人才培养模式和"一条线、两脉络、三结合"的实践教学体系。

高职高专综合素质人才培养探讨

当前社会企业之间的竞争很激烈,企业为求生存和发展,在招聘和录用新职员时强调其要具备一定的综合能力。为此,综合能力的高低已成为企业选拔录用人才的第一标准。高职院校是培养、输送具有综合素质人才的摇篮,本文就高职高专培养综合素质人才的问题进行探讨。

高职高专学生综合素质人才培养分析

目前社会上企业和企业间有着很强烈的竞争,企业要想得到更好的发展,就需要网罗具有综合能力的人才。因此,企业选用人才需要遵从的第一条标准就是综合能力的高低。在培养综合素质人才方面,高职院校是负责培养人才的地方,本文主要探讨分析高职高专在综合人才培养上存在的问题。

高等学校综合素质人才培养及就业评价体系评定方法

高校是现代社会人才培养的重要基地,肩负着培养高素质人才的使命。为实现教育现代化,提高人才培养工作质量,笔者所在院校依据自身特点建构了一套符合本校学生人才发展的综合素质评价体系,并依托智慧学工平台,以人才发展轨迹变化为关注点,开展科学、公正的学生综合评价,并提供依据,为建立学生激励机制提供数据服务,学生、教师、管理部门可以随时随地动态监测诊断,最终实现综合素质人才培养目标。

浅谈高校计算机网络技术专业人才培养的问题和对策

随着计算机网络的普及，以及高校教育改革的进一步深化，高校计算机网络技术专业正面临一场机遇和挑战。明确人才培养目标要解决方向问题，办出自己的特色是解决生存问题，实训基地的建设是解决人才培养的质量问题。高校教育在技能培养的阉时要兼顾学生综合素质的培养，提高学生的适应能力和竞争能力。

当前高校开展素质教育的必要性

本文就素质教育的重要性必要性作了分析，以人文素质中道德教育为切入口。

深化教学改革,提高医学微生物学实验教学质量

医学微生物学是医学基础课程中必不可少的组成部分,为了提高医学微生物学实验教学质量,培养综合素质人才,在实验内容、实验教学方法及手段等方面进行了尝试和改革:进一步规范实验室管理,为学生创造良好的实验环境;改革实验内容、实验教学方法及教学手段;注重学生综合素质的培养;加强交流,虚心接受,教学相长。学校以及医学院对实验教学非常重视,鼓励对学生、对教学有利的教学改革,大学拨出一定的经费,已经进行了五期的实验教改项目立项和三期的精品实验项目立项工作。实践证明,学生的整体水平越来越高,对教学对实验的要求也越来越高。当今社会、时代的发展也需要培养出更优秀更具有高水平综合素质的人才,因此提高教学质量、提高学生的整体素质,为社会培育综合素质人才是各高等院校都面临的问题和挑战,面对这一现状,将不断努力,为培养更多更好的医学人才做出应有的贡献。

创新创业教育的“第一站”——哈尔滨工业大学“大一年度项目计划”的探索与实践

哈尔滨工业大学建立了融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系,将创新创业能力培养贯穿大学4年。"大一年度项目计划"是学校创新创业教育的"第一站"。在实践中,学校注重建立大一年度项目学习的知识体系,不断完善培训体系,重视发挥学生的项目学习主体作用,并通过政策激励调动教师和学生的积极性。经过6年的持续深入推进,"大一年度项目计划"在激发学生创新创业兴趣,培养学生自主学习能力、问题求解能力、科学研究能力,提高学生综合素质方面发挥了重要作用,为培养拔尖创新人才探索了新路。

论开放性的历史教学

在深化素质教育、倡导创新教育的新时代,历史教学应该具有探索性、开放性,旨在培养创造型、开放型的具有综合素质的人才。历史教学不应是"经院"式的机械传授、封闭讲学的教学,而应是知、能、情并重,开放兼容的历史"生活";历史教师不应仅是讲述史实的"经师",而应该是培养综合素质人才的"人师"。走向开放教学,培养综合能力,这是新时期历史教学的主旋律。历史教学的开放主要体现在教学目标的开放性。