基于陶艺的幼儿美感培养策略研究

本文研究了基于陶艺的幼儿美感培养策略。通过对陶艺在幼儿美感培养中的作用进行分析,探讨了丰富多样的陶艺材料和工具、观摩和模仿、主动创作以及艺术欣赏与交流等策略的实施。通过案例分析,发现陶艺可以作为情感表达媒介、促进创造力发展以及社交能力培养的有效途径,将陶艺融入幼儿教育课程,有助于全面培养幼儿的美感,提升他们的感知能力、审美意识和艺术表达能力。本研究为教育者和家长提供了实践指导,促进幼儿美感的全面发展。

“双减”背景下初中音乐教学的艺术美感培养

“双减”背景下,随着教育改革不断深入,初中音乐教育也面临着新的挑战和机遇。艺术美感培养是音乐教育中非常重要的一个方面,它不仅是提高学生的鉴赏水平和培养艺术感知的重要方法,更是使学生成为全面发展、具有创新性和创造力的国家栋梁的必要途径。因此,本文将从初中音乐教学中艺术美感培养的角度展开讨论,探究“双减”背景下如何实现初中音乐教学的艺术美感培养。

美学视角下美感培养在高校体育舞蹈教学中的应用效果分析

运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,以美学为视角,对高校体育舞蹈教学中采用美感培养教学模式的应用效果进行实验研究和分析。实验结果表明:高校体育舞蹈课程采用美感培养模式不仅有效地促进了大学生对体育舞蹈美感的认知水平,而且提高了学生的体育舞蹈运动鉴赏力、审美能力以及运动感悟水平,为深化体育舞蹈教学改革提供参考。

浅谈琵琶教学中美感的培养方法

音乐是有灵魂的,创作和欣赏是艺术活动的两个方面,音乐的创作与欣赏相辅相成,音乐创作是音乐欣赏的基础,反之,音乐欣赏是音乐创作的价值体现。我们除了生活还需要追求遥远的梦想,具有高尚的情操,这就需要音乐陶冶情操,审美十分重要。

本科护生职业礼仪与美感培养的探讨

护士是医院里与患者接触最频繁和密切的一个特殊群体。随着社会生活水平的提高，人们的精神需求更为丰富，患者对护士的美感需求也更高。大量临床资料表明，患者在住院期间的美感、满意度同患者的康复密切相关，而护士正是这美感效应产生的源泉。因此，要求护士掌握更多的礼仪与美学知识，使护理工作升华为一种艺术，通过自己美的仪表、美的心灵、美的行为让患者产生更多的美感，从而有利于疾病的康复。为了更好地适应护理模式的转变。我院在教改中将《护理礼仪》作为本科护生的必修课，并在教学和临床实践中加强了护生职业礼仪和美感的培养，现介绍如下。

论高师声乐艺术美感培养中应解决的几个问题

对声乐艺术美感的培养是声乐艺术自身审美的需要,是高师声乐人才培养规格和培养质量的需要。高师声乐艺术美感的培养既涉及高师声乐教师的歌唱技术、语言能力、知识修养、伴奏能力等又与声乐艺术学习者自身的基础条件、知识结构、专业程度、习惯养成以及声乐艺术环境的选取、作品的积累、氛围的营造等等有密切的关联。在高师声乐艺术不断发展的今天,对美的培养,对美的坚持是对新一代声乐艺术学习者灵魂塑造的最佳途径。

加强数学美感培养，促进数学教学

古希腊著名的评论家Proclus曾经说过一句话：“哪里有数，哪里就有美．”确实，在浩瀚的数学海洋中，美丽的风景无处不在．她用形式简洁的数学公式及定理表达了自然世界的和谐、对称、严谨及韵律，她慷慨回馈给能够了解、欣赏她的人，并散发出理性和睿智的光辉．

“图像比较”对培养审美感受力的作用

本文主要探讨“图像比较”对书法审美感受力培养的作用。文中列举几位有代表性书家作品的图像,从整体作品的感觉到单个字的形,比较帖与帖、帖与碑的不同,迅速获得不同的审美体验,辨识不同书风的特点。通过书法图像直观比较,观者更容易体会到书法作品传递出独特的美感。图像比较法对引导书法爱好者提升审美感受能力有着积极的作用。

品味语言文字 培养学生美感

通过品味小学语文教材中优美的文字,陶冶学生爱美的情趣,指导学生凭借教材,感受自然景物的美,认识人物心灵的美,品味语言文字的美。本文通过比较法、想象法、吟诵法、替换法等方法引导学生去品味语言文字,以培养学生的美感。

浅谈如何在语文教学中培养学生的美感

美感是人在时外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课，学生面对语文课丈，不仅仅是一大堆语言文字，而且是面对美、面对美的生活、面对美的精神。因此，认识语文教育必须超越实用主义的局限，从精神的开拓，从人的发展的高度去把握，才能领会语文所包蕴的丰富内涵。从这个意义上讲，加强语文教学中对学生美感的培养与引导势在必行。那么，在语文教学中如何培养学生的美感？我认为应从本文中的几个方面入手。

浅谈琵琶教学中的美感培养

琵琶,是东亚传统弹拨乐器,已经有两千多年的历史.琵琶演奏技巧丰富.适合表现各种音乐内涵,随着人们对琵琶和琵琶音乐喜爱的增加,对音乐的鉴赏和感悟能力的提高,面对越来越“专业”的观众群体,更加需要打动人心,贴近情感的演奏.本文为大家介绍的是.在教学中建立有关技巧的审美观念,从演奏状态、音色处理、听觉训练等方面入手加以培养与训练,把技巧中的美感培养与技巧训练放到同等重要的地位.

学校音乐教育中的美感培养

学校音乐教育的核心是审美教育,其目标是通过音乐艺术对人的"美感"的潜移默化,进而影响到实际的和未来的社会生活。从我国以往普通学校音乐教育的客观现实来看,我们在通过音乐教育促进学生的美感发展方面,其实并无太大的长进和突出的收获。原因在于,在我们的传统教育中,重知识的、技能的、理性的和实用的教育太多,而重情感的、体验的、形象的和审美的教育则太少。音乐美感的培养需要注重两个方面:一是必需注重音乐美,具体包括注重音乐艺术的形式美和内容美;二是必需具有音乐审美批判意识,具体包括发现美和创造美以及不断优化自我审美心理定势。

对艺术体操教学中培养学生美感的研究

美是社会的产物,而美感的获得又是人们社会生活的需要.美育不仅是学校教育的任务之一,更是艺术体操教学内容之一.因为突出的艺术性是艺术体操的主要特点,而艺术是以美为集中体现的.所以在艺术体操教学中笔者根据美感的感性认识与理性认识,情感体验,想象作用及美感的功利性特征运用各种方法手段培养学生美感,取得了显著的效果.

舞蹈教学中的美感培养训练

百年大计教育先行,教育对个体发展具有至关重要的影响。随着人们生活水平的不断提升,艺术教育也逐渐受到更多的重视,舞蹈教育一直是大众所选择的主要教育方向。不同阶段的学生舞蹈训练的强度也有着一定的差异,对于低年级的学生,此时骨骼正是黄金时期,因此在这一阶段实施舞蹈教育,不仅可培育幼儿良好情操,更可以为少儿艺术品行打下良好基础。而对于高年级的舞蹈教学来讲,高年级学生已经具备一定的舞蹈功底,这就要求教师应注重舞蹈教学中美感培养。美感是舞蹈课堂教育的一种教育方式,通过引导帮助学生在舞蹈训练中感受舞蹈的魅力,体验舞蹈中的不同情感,但如何选择科学的美感培养训练方式方法一直困扰着舞蹈教师。基于此,本文以舞蹈教学为出发点,探究舞蹈教学中的美感培养训练。

如何在语文教学中进行美感培养

在语文教学中进行美感培养是不可忽视的,是语文教师的教学任务之一。在语文教学中对学生进行美感的培养,需要语文教师在语文教学实践中不断渗透,让学生通过听、说、读、看等形式去发现美、感受美、体验美和想象美。

关于大学生健身操课程中美感培养及体现的探讨

在健身性健美操教学中,美感培养是一项重要内容,其中形体美与姿态美是健身操的基础。把杆训练、教师的讲解示范、合理的组织以及动作与音乐的协调一致,都是健身性健美操培养训练中必不可少的方法,同时还应注意对学生人格美的培养和训练。

谈琵琶基本功中的美感培养

琵琶基本功的教学内容,往往更多注重训练指法和技巧,忽视蕴涵在技巧中的美感。在教学中建立有关技巧的审美观念,从演奏状态、音色处理、听觉训练等方面入手加以培养与训练,把技巧中的美感培养与技巧训练放到同等重要的地位。

大学生健美教学的女生美感培养

健美操是以人体自身为审美对象,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的体育运动。是一种集形体美、动作美、韵律美相结合的艺术形式。健美操一经引入高校体育课中,便以其展新的姿态与旺盛的升温效应。就如何利用健美系列项目的特点,结合女大学生的心理特点进行美感教育,以适应现代体育教育的新要求。

论大学生健身性健美操教学中的美感培养

在健身性健美操教学中美感培养是一项重要内容,其中形体美与姿态美是健身操的基础,因此把杆训练、教师的讲解、示范、合理的组织以及动作与音乐的协调一致,都是健身性健美操美感培养训练中必不可少的方法,同时还应注意对学生人格美的培养和训练。