高职思想政治理论课与大学生就业能力培养融合研究

本文阐述高职思想政治理论课与大学生就业能力培养融合的理论基础,针对二者融合中缺乏顶层设计、教育工作者认识不足、教学内容难以满足需求、实践教学不足限制学生就业能力培养、师资队伍建设力度不够等问题,提出加强顶层设计形成教育合力、教育者改善二者关系的认知、丰富高职思想政治理论课教学内容、打造“双师型”思想政治理论课教师队伍、强化高职思想政治理论课实践教学等对策,促使高职思想政治理论课与大学生就业能力培养融合,提高大学生的就业能力。

会计硕士专业学位教育与地方会计青年英才培养融合模式探索与实践

会计专业硕士教育属于学历教育,重庆市会计青年英才培养属于职业继续教育,两种不同培养模式的交集在于注重理论素养、专业技能和管理才能的培养,其关键要素是课程设置和培养过程管理,两种培养模式的融合值得探索.会计主管部门重庆市财政局和西南大学合作,协同推进重庆市高层次会计人才培养模式的融合与创新,培养融合模式实践3年多,取得初步成效,也存在值得改进的问题.

应用型高校全程育人与创新创业能力培养融合体系的构建

在新工科建设背景下,高校作为人才培养的主阵地,探究全程育人与创新创业能力融合培养具有重要意义。研究以电子信息工程专业为例,结合已有学生培养方案及育人现状,探索了全程育人与创新创业能力培养融合体系的构建方法,并通过多重维度下具体创新创业育人模块及案例的对比分析与实证研究,归纳总结出成功经验,可为新工科建设背景下的应用型本科高校学生创新能力培养与育人全程协同教育提供重要参考和借鉴。

审计拔尖创新人才培养与国际执业资格融合路径研究——以南京审计大学审计学(ACCA)专业为例

审计学历教育与国际执业资格教育融合是促进我国审计教育国际化的有效途径,也是培养审计拔尖创新人才的重要举措。新一轮科技革命和产业变革发展对未来审计人才提出更高的要求,包括对审计学ACCA专业人才的培养。文章结合南京审计大学ACCA专业的修订情况,提出了理顺人才培养的定位、挖掘教育资源,拓宽培养渠道、优化课程体系设计等建议,以促进学历教育与国际执业资格教育的融合,培养审计拔尖创新人才。

高职院校学生职业技能与职业精神融合培养路径研究

为了解决高职院校学生毕业难和就业难问题,首先分析职业精神在高职职业技能培养体系所面临的问题,详细阐述职业精神融入高职职业技能培养的重要意义,其次提出通过创新人才培养方案为核心、实施校企合作产教融合活动、发挥人文素质课的优势、重视建设师资队伍和打造科学的评价体系,最后实现职业精神在职业技能培养中的有机融合。最终完成国家职业教育培养出企业真正需要的高技能高素质复合型人才的使命。

数字贸易双创人才融合培养路径研究

伴随着“大众创业,万众创新”的推进,数字贸易作为一种快速发展的新业态,如何融合培养数字贸易和双创人才是值得研究的问题。文章首先分析数字贸易双创人才培养的重要性,总结目前数字贸易双创人才培养的困境,最后基于专创融合、学创融合、教创融合和产教融合提出数字贸易双创人才融合培养的路径。

职业技能与职业精神融合培养的策略研究——以江苏省泰兴中等专业学校建筑工程技术专业为例

本文基于职业技能与职业精神融合培养,以中职建筑工程技术专业学生为研究对象,通过调研企业人才需求、毕业生跟踪调查研究,分析职业精神融入职业技能培养的重要性,探索职业精神融入职业技能培养的策略。提出以专业人才培养方案为载体构建人才培养模式,通过课程体系改革、以教师团队建设为支撑,建立科学的评价体系,实现学生职业技能与职业精神的有效融合。

新医科背景下口腔医学专业研究生多学科融合培养模式的若干思考

口腔医学是现代医学的重要组成部分,口腔医学专业研究生的培养目标之一是适应新时代“新医科”要求的高层次临床医生。在“新医科”背景下,面对口腔医学专业研究生培养课程设置落后于科技发展最新前沿、教学内容与传统医学领域之外的其他学科联系较弱、医学生本人自主能动性不强等影响高质量人才培养的问题,积极探索实施以“医文、医工、医理、医学+X”交叉融合学科为支撑的口腔医学专业研究生培养模式,是医学高等院校所面临的共同课题。本文针对当前口腔医学专业研究生培养教学体系存在的诸多问题,以“新医科”为背景,创新提出口腔医学专业研究生多学科融合培养目标体系并设计出关键实施路径,以期持续改进和着力提升口腔医学专业研究生培养质量,为我国口腔医学事业快速发展和提升国民健康生活质量培养高素质、复合型、创新型专业人才。

产教融合培养应用型口腔医学人才的对策

本文旨在分析产教融合培养应用型口腔医学人才的重要性与对策。通过构建校企协同育人平台、整合临床资源进行教学改革,完善奖学金等奖励机制,培养全面性口腔医学人才,多方合作建立医学生教学资源系统,产教融合毕业实习,校企共同实施创业教育,组建创业指导团队、校企合作构建质量保证机制等,培养应用型口腔医学人才,可以培养适应社会需求、适应高等教育改革新形势、满足口腔医学行业的现实需要。产教融合培养应用型口腔医学人才,有利于更好地促进口腔医学人才的培养,可以组合提高医学生在毕业实习中的工作效率,使医学生的实践活动与临床实践活动实现无缝衔接,从而提高医学生的实践积极性。

学科交叉融合在神经学科诊疗创新与人才培养中的应用

学科交叉融合在神经学科临床上具有广阔的应用前景,可以为临床治疗提供更加全面和精准的支持。随着神经学科日益发展,学科交叉融合已成为神经学科发展的一个重要趋势。在与其他学科的交叉融合中,神经学科可以获得更多的知识和技术,同时也能够将自身的优势带到其他领域中去。在人才培养方面,学科交叉融合也为培养具备综合素质的医学人才提供了新思路。通过鼓励跨学科交流和合作,搭建合作平台,交叉融合培养出具备跨学科背景的医学人才,为神经学科的发展注入更多新鲜血液。

数字环境下高校图书馆学术素养进阶融合培养模式研究

数字环境下大学生学术素养的培养方式发生重大变化,文章以高校图书馆信息素养培训中的融合培养为目标,结合在图书馆开展信息素养课和培训的实践与研究,通过文献调研和问卷调查,提出了一套分层渐进式学术素养融合培养模式,有效融合信息素养与学术素养培养,建议引进培训大使补充图书馆信息素养培训师资力量的不足。

思辨能力与跨文化能力的融合培养——基于《新未来大学英语》的任务设计分析

思辨能力和跨文化能力是外语教学的核心培养目标,两者具有高度重合之处,具备融合培养的可能性。本文通过对《新未来大学英语》综合教程1、2两个基础级别中有关思辨能力和跨文化能力培养的任务设计进行梳理和分析,发现了两种能力融合培养的具体路径。培养思辨能力和跨文化能力的两类任务你中有我、我中有你、相互交叠、循环互动,具体表现为引导学生在跨文化场景中锻炼思辨能力,以思辨的方法解决跨文化问题,并自然融入课程思政目标,进而实现两种能力的融合培养,充分体现了跨文化思辨育人的教材编写理念。由此,大学英语教师在教学实践过程中应学会凝练培养目标、整合教学资源、优化教学方法,从而进一步实现多元能力发展观在外语教学中的有效运用。

新文科背景下农林高校金融学专业拔尖人才融合培养实践及启示

随着新文科建设的不断推进,农林高校金融学专业拔尖人才融合培养实践效果明显。文章综述了新文科背景下金融学专业拔尖人才融合培养实践趋势,分析了农林高校金融学专业拔尖人才融合培养实践现状、效果及存在问题,在培养目标和路径、课程设置与教学方法改革、培养特色、教学与科研协同发展、教学质量保障和监控体系等方面得出了相关启示,以期帮助新文科背景下农林高校金融学专业拔尖人才融合培养取得更大成效。

高职畜牧兽医专业“双元融合、四业俱进”人才培养模式构建与实践

高职畜牧兽医专业作为支撑畜牧业最为紧密的高职专业,持续开展产教融合校企合作改革具有十分重要的意义。本文在多年改革探索的基础上,从内涵、模式构建和实践探索等方面,系统构建和探索了“双元融合、四业俱进”人才培养模式,在促进高职畜牧兽医专业的高水平建设和发展上发挥着重要作用,为同类专业建设和发展提供了借鉴范式。

建筑产业转型升级背景下建筑专业学生职业精神与职业技能的融合培养研究

在建筑产业转型升级的背景下,建筑类职业院校如何有效培养职业技能与职业精神相融合的人才具有重要的现实意义。通过剖析职业精神与职业技能的内涵与关系,对建筑类中职学生职业精神与职业技能融合培养现状进行了调查研究,针对存在的问题提出通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建双师型师资队伍、实施产教融合等路径以实现职业精神与职业技能的有效融合培养。

课程思政视域下高职院校高技能人才与“工匠精神”的融合培养研究

本文以课程思政视域为切入点,探讨了高职院校高技能人才与“工匠精神”的融合培养。在当前社会经济转型升级和人才培养需求日益多样化的背景下,高技能人才的培养愈发重要。而“工匠精神”作为一种传统文化价值观,其传承和发展对于高技能人才的培养具有重要意义。本文从“工匠精神”与高技能人才培养的内在联系出发,阐述了在课程思政视域下将“工匠精神”融入高职院校课程的困境和挑战,并在此基础上,提出了高技能人才与“工匠精神”融合培养的策略与路径。

黑龙江省大学生冰雪体育融合培养路径探析——基于高校与社区发挥的协同育人作用

高校与社区具有各自的资源和优势,能够从不同方面促进大学生冰雪体育培养,推动两者的融合与协同更符合时代发展需要。通过对黑龙江省高校与社区冰雪体育融合培养现状进行分析,发现存在政策要求难落地,长效机制不健全;双方需求不对等,融合利益有冲突;场地资源受限制,安全管理难协调;协同理念不深入,融合思想待引导等诸多瓶颈。提出完善政策物质保障,纾解融合机制卡点;联合开展冰雪活动,增进高校社区联系;有效发挥特征优势,做好双向资源共享;创新融合发展模式,营造协同育人环境等优化路径。通过构建黑龙江省大学生冰雪体育融合培养新格局,使高校与社区得以充分发挥协同育人作用,提升黑龙江省大学生冰雪体育人才培养质量,以期进一步维护和巩固“带动三亿人参与冰雪运动”战略成果。

应用型高校产业学院融合培养模式探究——以现代肉牛产业学院为例

在探讨应用型高校产业学院培养模式,以更加精准的服务应用型人才培养,深化产教融合,赋能产业发展。通过对现有文献的回顾、分析、实地调研和建设探讨,研究了这一模式在产业学院建设的实践价值,可作为教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接的一种途径。通过构建以“五维联动”为特色的紧密合作型产业学院政校行企合作培养模式,达成以“四力”为目标的人才培养目标,实施扁平化的教学组织,创建融媒体平台,提升产业学院办学活力。实践中也发现,经费投入的稳定性、行业企业发展的连续性,对产业学院的可持续发展具有显著影响。

小学语文教学中阅读与写作能力的融合培养研究

书犹草木,读之可养性;笔似犁铧,耕之可获知。在小学语文教学中,阅读与写作能力的培养互为表里,相得益彰。本文旨在探讨在部编版小学语文教材背景下,如何有效融合阅读与写作教学,促进学生语文能力的全面提升。文章首先分析了当前小学语文教学中阅读与写作教学的现状,提出了融合培养的必要性;接着,结合教学实践,提出了具体的融合培养策略,并通过案例分析展示了其实施效果;最后,对融合培养的前景进行了展望。

桂派中医“院校+师承”融合式人才培养的实践与发展路径

桂派中医是广西辐射东盟和港澳台地区具有影响力的中医药文化、教育、产业品牌。为了传承发展桂派中医,巩固广西脱贫攻坚成果和助力乡村振兴,服务国家“一带一路”倡议,为新时代中医药高等教育探索新的路径,2012年以来,广西中医药大学与广西壮族自治区中医药管理局合作,以培养“厚德精医善传承”的高素质桂派中医人才为目标,开设桂派杏林师承班,创新“院校+师承”融合式育人模式,并在校内外推广应用,形成辐射效应。经过12年建设,该项目推动了中医学专业育人理念、育人机制、教学方式、课程体系、师资队伍、质量保障的创新。本文在全面总结桂派中医“院校+师承”融合式人才培养实践经验的基础上,提出下一步桂派中医人才培养发展路径。