以培养表达能力为目标的工科研究生专业英语课程教学探索

文章讨论了工科研究生能力培养的重要性,指出培养其用英语表达专业思想的能力是研究生专业英语课程教学的主要目的,提出科技写作、学术报告、场下交流等方面的思想、原则、方法和技巧学习是该课程的核心内容。介绍了“教师主导、学生主体”原则下,“讲授示范、讨论交流和模拟实践”相结合的教学方式及其改革经验。

用填充床生物反应器大规模培养表达重组人红细胞生成素的细胞株

目的:用填充床生物反应器培养表达重组人红细胞生成素的工程细胞株C2W,使其达到高密度高表达。方法:将工程细胞株用含5%小牛血清的DF培养基复苏放大培养,当细胞达到109时,接种到5L生物反应器中,先用含血清培养基生长培养,再换为无血清培养基表达培养;在整个培养过程中,采用流加方式连续培养,每日采样测定培养上清中葡萄糖浓度,隔日测定细胞的表达水平。结果:接种量约为109细胞;细胞罐培养57d,包括含血清生长培养6d,无血清表达培养51d;重组人红细胞生成素平均表达水平为5636U/mL,最高时达7880U/mL;收集无血清培养上清476L,平均每日灌流量8.3L,最高时达12L/日。结论:在适当的条件下,利用填充床生物反应器可使工程细胞株的培养达到长时间、高表达。

中职语文学生口语表达能力培养策略研究

在当今社会,口语表达能力已成为人们日常交流和职业发展的重要技能之一。对于中职学生而言,他们即将迈入职场,面临更加复杂的人际交往和沟通环境,因此,良好的语文口语表达能力不仅是他们融入社会、实现个人价值的基础,更是他们未来职业生涯中不可或缺的能力。鉴于此,加强中职语文口语表达能力培养显得尤为重要。本文就中职语文口语表达能力培养的实践进行探讨和研究。

小学语文思辨性阅读教学与创意表达能力培养

随着新课标的实施,小学语文教学正在迎来前所未有的变革,以往那种单纯注重知识传授的教学模式逐渐被摒弃,取而代之的是对学生思维能力与创造力培养的高度重视。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提及“思辨性阅读与表达”的重要性,为语文教学指明了新的发展方向。思辨性阅读鼓励学生不再满足于文字表面的意义,而是勇于深挖其背后的内涵,通过理性思考与辨析形成独到的见解。同时,创意表达要求学生将思辨所得以富有新意的方式呈现出来,不仅锻炼了学生的表达能力,还培养了学生的创新意识。

融媒体时代播音主持语言表达的个性化培养路径探究

融媒体时代,播音主持面临着越来越多的挑战,只有不断提升自身的语言表达能力,才能更好地传播新闻信息,做好与受众的沟通和互动的工作。面对受众信息需求的多元化,播音主持要进一步加强语言表达的个性化,从而更好地满足受众的需求,不断提升受众接受信息的体验感。本文分析了播音主持面临的挑战以及应具备的语言表达能力,并提出了促进其语言表达个性化发展的具体策略,旨在进一步提升播音主持工作的质量,带动媒体行业的发展。

学前幼儿语言表达能力培养策略

幼儿期是语言发展的关键期,幼教工作者应该积极采取措施,实施正确的教育,促进幼儿语言能力快速发展,在幼儿语言教育中,教师要创设宽松、自由的语言教育环境,为幼儿与他人进行语言交往提供支持性的环境,让幼儿在与他人进行语言交往时获得愉快的体验,促使他们养成良好的语言交往习惯,在幼儿园一日活动中,帮助幼儿积累丰富的生活经验,鼓励他们大胆地表达自己内心的感受与想法,尝试简单地说明事物、描述事件发生的过程。

培养低年级学生数学语言表达能力的有效策略

数学语言表达能力的培养是低年级数学教学的重要内容。低年级,学生对数学知识的认识不足,很难有效地对自己的思考进行表达,而数学语言表达能力的培养可以有效提升学生的数学素养,培养学生的数学思维,提升学生的数学创新能力。本文将对低年级学生数学语言表达能力的培养这一主题进行分析,阐述低年级学生数学表达能力培养的价值、现状以及策略。

在角色游戏中培养幼儿表达能力探究

随着现代化信息技术的成长,固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流,新时期现代化背景下幼儿园的语言教育不断受到教育界的重视,信息技术不断融入教育领域。在学前教育的应用中为幼儿园的教育增添了新鲜的活力,大大提高了幼儿园教育的效率。该文简要地分析了幼儿园语言教育活动中培养学生的表达能力,幼儿语言教育在幼儿园教育中占据重要的成分,培养学生的语言教育,有利于幼儿德智体美劳的发展,有助于教学质量的提升。

关于培养学生表达能力教学方法的探讨

表达能力是人与人之间交流的一种能力,有意识的培养学生的表达能力其意义是非常重要的。本文从教学法的角度探讨了在专业课教学中培养学生表达能力的一些方法。

加强大学生表达能力培养的思考

学习和记忆解决的是在人脑中贮存知识的问题。经过实验、研究所创造的新知识，必须用一定方式向社会公布，才能成为人类的共同财富。表达能力是人才所不可缺少的能力，大学生必须认识到这一点，努力提高自己的表达能力。

重视生物学语言表达能力的培养

从高考改革和高考试题中,我们要认识到培养学生语言表达能力的紧迫性。在教学中,我们不仅要以身示范,用自己的言行影响学生,还要善于挖掘各种途径,切实提高学生的语言表达能力。

中职护生口头表达能力的培养现状与对策

针对目前中职护生普遍存在口头表达能力欠缺的现状,分析原因并提出培养中职护生口头表达能力的对策与措施。

思维可视化视角下培养表达能力的策略

所谓思维可视化,就是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维(思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见的过程。2011年版《语文课程标准》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文教学可以紧扣学生内在的认知规律,将思维鲜活化、可视化.

关于小学生数学语言表达能力培养的思考

新课标在教学目的中特别提出：要培养学生能够使用数学语言表达问题、展开交流，形成用数学的意识。长期以来，数学语言的教学并没有得到足够的重视，导致学生因没过好数学语言关学习起来困难重重。

根据教学表达过程的特点 培养高师生的表达能力

我们认为高师生的口头表达能力是必须具备的从教技能之一,也是我们中学化学教学法教学中必须着重培养的技能.本文探讨了教学语言表达过程的特点,并以此为依据,结合化学学科教学,联系中学化学教学实际,制订表达能力培养的分段训练计划,积极开展训练,给高师生创造尽可能多的动脑、动手、动口的机会,使能力的培养落在实处.通过几年的教学实践,取得较好的效果.

大学新生口头表达能力培养的内涵与实践

培养新生拥有敢于表达的勇气、乐于表达的内容以及善于表达的技巧是大学新生口头表达能力培养的内涵。眼里只有"精英",不见"众生",过分注重表达的技巧,忽视表达的内容,载体较为老套,不能推陈出新,这是大学新生口头表达能力培养的三个常见误区。基于此,在实际工作开展中,必须让学生自动自发、注重全员参与、注重创新形式。

浅谈在数学教学中培养学生的表达能力

《新课程》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这些都需要学生具备一定的自我表达能力作为前提。本文就如何在数学教学中培养学生的表达能力做了探讨。

高职语文教学中口头表达能力培养探讨

培养学生的口头表达能力是高职语文教学的重要任务,而语文教学课时有限,教师应从学生的实际出发,设定切实可行的教学目标,把握好因材施教、内外兼修等原则,采用行之有效的教学方法,使学生的口头表达能力得到较好地锻炼与提升。

拾级而上 培养表达能力——一下“请你帮个忙”口语交际教学

【教学内容】一下第三单元口语交际【教学目标】1.通过活动,学会"请别人帮忙时"能用普通话清楚、有礼貌地向别人求助,"别人请你帮忙时"要热情、耐心、有礼貌。2.在互动的语言实践中积累经验,学会在不同的情境下会使用合适的礼貌用语,有与人特别是与陌生人交往的信心和勇气。3.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。