以培养设计能力为目标的组合夹具实验教学

在机械制造装备课程中,结合课程内容,实施了以组合夹具设计及拼装为项目,以培养设计能力为目标的实验教学改革,为学生全面掌握机械制造的设备及加工工艺理论知识,提供了一个良好的实践环境,对培养具有自主学习和设计能力的人才具有重要意义。

基于阶梯式实验教学的机械创新设计能力培养

由于目前高校教学模式转型慢,课堂与实践脱节较大,忽视课堂与实践的融合,以至于课程内容对学生的创新实践活动的支撑作用没有发挥出来。虽然高校越来越重视实践教学,实践类课程数量有所增加,大多数高校都开设了创新性实验,但多数学生不能合理地选择创新性实验,以至于实践教学的延续性效果不佳。因此,针对机械类本科生创新设计能力的培养,文中提出了一种基于阶梯式实验教学的大学生机械创新设计能力的培养方法,并结合大学生学科竞赛,使学生的机械创新设计能力实现阶梯式进步。

地方高校土建类大学生设计能力培养模式研究

针对地方高校土建类大学生工程应用能力差、动手能力不强、就业竞争力弱的客观现实,在长江大学城市建设学院5个本科专业中构建了基地实训——设计研究院模式培养学生的工程设计能力,以长江大学设计研究院为实训基地,通过"院院一体、双师指导、现场教学、工程实训"的运作模式,有效地提高了地方高校土建类大学生设计能力培养的质量。

对于培养我国农林类院校园林专业学生设计能力的思考和建议

园林专业是培养具备园林植物与观赏园艺学、生态学、园林规划与景观设计、园林预决算与施工等方面知识的实践性较强的专业,是对城市美化有重要作用的专业,如何培养园林专业学生的设计能力是间接影响城市建设、环境改造等问题的潜在课题。对我国农林类院校的园林专业学生美术基础薄弱,理论与实践结合能力差,知识面局限等特点进行阐述和思考,进而提出增强学生专业认知、培养学生兴趣、合理规划职业生涯,重视理论知识与实践的结合,扩展学生的知识面,鼓励学生参加国内外的大型设计类比赛,加强学校师资力量这五个方面的建议,以期为我国农林类院校培养园林专业学生的设计能力有一定的借鉴和指导作用。

培养学生服装设计能力六法

服装是一个社会、政治、经济、文化等的综合体，体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌和时代精神，浓缩着人类发展史和文明史，是社会的一面镜子。因此，作为职业中专服装专业的毕业生，不仅要能裁剪、制作服装，而且还应会设计。因此教师必须注重培养学生的设计能力。

设计能力的培养是《机械设计基础》课的重任

在实施《机械设计基础》课程的教学过程中,要始终围绕培养学生设计能力这一中心。

从电子设计竞赛谈电子信息工程专业实践教学改革与创新能力的培养

本文从电子设计竞赛出发,根据多年教学实践经验总结了电子信息工程专业实践教学改革与学生创新能力培养的经验,为电子信息工程专业实践教学改革探索了一条新路。

生物教学中学生实验设计能力的培养

实验设计在中学生物课程改革和考试内容改革等方面越来越呈现出重要性。生物教学中的实验设计可以分为局部型和全程型两大类。

计算机图形辅助设计对艺术系学生设计能力培养的研究

计算机图形辅助设计在艺术系专业中是一门新兴学科，但是如何最大程度发挥计算机图形辅助设计的作用成为各大院校关注的重点。本文首先分析了国内外计算机图形辅助设计的发展状况，并探讨了计算机图形辅助设计对于艺术些学生设计能力的正面影响，总结电脑艺术设计教学的新策略。

高中生物实验教学进行实验设计能力的培养研究

生物学是以实验为主的一门自然学科，生物科学主要知识组成体系是生物学的事实和理论，生物学是在人们不断研究和总结中不断发展起来的，高中生物教学的主要内容就是对学生实验能力的培养。教学中应首先分析当前我国高中生物实验教学的发展现状，针对实际问题，提出相应的措施，以此来提高学生的实验设计能力。

基于团队创新模式的本科生毕业设计组织与实践管理

该研究通过对本科生毕业设计重要性及现存问题进行分析,提出基于团队创新模式的本科生毕业设计组织与实践管理方法,包括以团队项目扩展为选题,以导师为主、研究生为辅的高效交流,以毕业论文转化创新专利为成果导向。教学团队在保证毕业论文质量的前提下,对本科生的综合能力进行培养,为其后期的深造与工作打好基础。文章以实例总结了教学团队近几年在毕业设计中引入创新理念并进行改革尝试的一些经验与体会。

《电子系统设计实践》教学改革尝试

《电子系统设计实践》课程综合性强、要求知识面广。结合该课程特点和本校学生的实际情况,以学生的实验动手能力和综合分析能力为培养目标,对电子系统设计实践教学的总体规划、教学方式、教学过程等进行了探索性改革,将该课程所需掌握的相关实验技能进行优化设置,注重验证性实验、设计性实验和综合性实验总体规划,强调以设计性的实验方法进行实验教学。

“计算机组成原理”课程设计的改革

本文分析了"计算机组成原理"课程设计现状,结合计算机系统设计能力的培养目标,基于logisim仿真平台对传统课程设计内容与过程管理进行了改革,学生从构建最基本的单周期CPU开始,由易到难逐步实现动态分支预测流水线。课程改革实施达到预期效果,学生完成率高,成就感强,有助于计算机系统设计能力的培养。

构建服装“快设计”教学模式的创新实践研究

以服装"快设计"课堂教学模式贯穿服装设计课程中的实践环节,目的是为提高服装设计专业课的教学质量和效率,更好培养学生善于思考和创意思维能力,强化学生服装设计的市场意识、创新意识促成学生的服装产品设计开发职业综合能力。同时,使学生养成善于沟通、团队协作以及良好的责任意识与职业品质。从而改善目前服装设计专业实践课堂存在的一些弊端和促进课堂教学的改革。

初中生科学探究方案设计能力的培养策略

对生命科学探究方案设计类试题的测量目标、情境与任务、参考答案等要素以及答题过程进行剖析,结合实例,就初中科学教学培养学生探究方案设计能力提出了结构化的系列策略。

建筑方案设计方法探析

文中结合工程实例对建筑方案设计方法进行了一定的探讨,分析并提出了传统的建筑设计方法中存在的一些问题。本着以解决传统设计方法存在问题为目标并结合一款优秀的建筑草图设计软件Sketch Up,建议了新的建筑方案设计方法。与传统方法相比,新建筑方案设计方法具有较好的时效性、可交流性及易操作性,可突出和明确设计能力培养的核心。

基于内涵式发展的建造类课程教学研究与实践探讨

本文以高等教育内涵式发展对建筑设计能力培养新要求为视角,以“创新、规范、全程”三要素为线索,研究探讨天津大学建筑学建造类课程与建筑设计课程相融合,培养学生的创新、规范和全程3项设计能力的教学改革实践。

关于培养机械制造工艺设计能力的研究

分析了提升机械制造设计人员的专业知识和能力、科学使用计算机辅助工具以及提升机械制造工艺设计人员的实践能力等提升机械制造工艺设计力量措施,同时探讨了提升对机械制造工艺设计的关注度、营造良好的机械制造设计社会环境以及注重对企业设计研究的投资管理等构建机械制造工艺设计的社会环境,以期为培养机械制造工艺设计能力提供一些参考,提升机械制造工艺设计人员的专业技术水平,推动我国机械制造工艺设计的不断发展。