拓宽识字途径，培养识字能力

识字能力是学习能力的基础，为了使低年级学生在轻松愉快的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，通过各种有趣的活动、游戏、生活实践等，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

激发兴趣,拓宽途径,培养能力——识字教学初体验

为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。教师要结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，鼓励学生多多实践，让学生获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为学生热情探索知识的热土。

提高识字效率 培养识字能力

当前识字教学中仍存在耗时费力、方法呆板单调、收效甚微的弊端。原因是有些小学语文教师缺乏对汉字的研究，不能根据汉字的特点，选择合理的教学方法来训练学生的识字能力，那么，如何有效地提高识字效率，培养学生的识字能力呢？笔者认为，应该从以下几个方面注意。

如何在小学语文教学中培养学生识字写字能力

加强小学生听、说、读、写能力,深刻感受汉字之美是小学语文教学的重点内容。具备识字写字能力是学生学好语文的基础,特别是对于小学低年级学生来说,培养他们的识字写字能力更加重要,所以教师要培养和提高学生识写能力的重视。围绕教材内容,基于学生认知特点,传授给学生正确的识字写字方法,激发他们识写兴趣,提高识写能力,有利于培养学生语文素养。如何在小学语文教学中培养学生识字写字能力,是本文重点研究的内容,提出相关教学方法,以供参考。

浅谈小学一年级语文识字教学初探

小学一年级语文是一门重要的课程,其中的识字又是语文的基础,因此,识字教学的效果就关系到语文的教学效果,甚至是其他科目学习的基础,可见识字教学的重要性。根据刚入学的学生对汉字的识认情况,进行了分层次,多角度的引导,使学生在生活中、阅读中、运用中,掌握了大量的汉字,对课堂教学进行了有益的补充。

小学语文低年级教学中学生自主识字能 力的提升方法探寻

识字能力作为语文学习最基础的一个能力,相对于小学阶段的基础能力的培养而言,需要充分地激发学生们的自主创造的能力和水平,教师充分的做好引导和教育的作用,研究出新的方法和新的教学思路,让小学阶段的学生们可以更快的了解到整个学习的方法以及开放性技巧,让语文这门学科真正地做到为学生所用,文章对于如何充分的提升小学低年级阶段的教育启蒙提供了一系列的建议,从而提出了更好的自主进行学习策略和方法。

小学低年级识字教学点滴谈

语文从生活中来,也要回到生活中去,语文教学自然离不开生活。语文学习的目的在于阅读和写作,字词则是阅读和写作的基础,也是自我学习能力的基础。识字教学更是低年级语文教学中的重中之重了。《新课程标准》指出学生有主动识字的愿望。根据新课程标准对识字的要求和教材特点,结合儿童的身心发展和认知水平,我在教学实践中,探索运用适合学生特点的教学方法。