电子与通信工程硕士专业学位研究生培养过程管理探索

全日制工程硕士专业学位教育在规模扩大的同时,如何保证培养质量,突出工程应用性,则是各高校面临的迫在眉睫和亟待解决的热点课题。本文通过分析电子信息学科发展和工程技术人才需求及培养现状,结合浙江大学的学科及生源特点,提出了在充分发挥工科高校工程学科研发优势的传承基础上、校企共同培养的硕士专业学位研究生培养过程管理模式,重点是进行了在导师选择、培养计划及课程设置基础上的期中考评调控、学位论文预审会等系列环节的新探索,取得了一些成效。

高校研究生培养过程管理动态跟踪评价体系的构建与验证

利用模糊决策实验室方法,在理论框架方面,借鉴项目管理成熟度模型的总体概念,构建高校研究生培养过程管理动态跟踪的评价指标体系。再利用2016年、2017年分别对地处江苏省J高校研究生培养过程管理的动态跟踪评价结果,表明该指标体系可以实现动态跟踪高校研究生培养过程管理,为有效提升我国高校科研效率提供借鉴。

强化管理 提高研究生培养质量

提出了研究生培养管理过程的六个主要环节 ,阐明了加强这六个环节管理的意义 ,即有利于实现培养目标 ,有利于发挥导师和研究生指导群体的作用 ,有利于研究生培养管理的制度化、规范化 ,也有利于加强研究生的思想政治教育工作 ,从而达到提高研究生培养质量的目的。结合工作实际 。

基于人才培养全过程管理的新员工素质测评实践

传统新员工培训中很少设计使用测评等科学工具,导致新员工培训与人力资源部门、用人单位等的需求脱节。国内某供电公司通过构建新员工胜任素质模型,设计开发针对性测评工具,对公司本年度新入职,入职一年、二年的新员工进行了滚动跟踪测评及培养的实践。本文以该电力公司为研究样本,对此次实践的目标、成果及应用进行了探讨。

北卡罗来纳州立大学博士生培养质量保障体系探析与启示

博士生培养是人才培养的最高层次,博士生培养质量直接影响着我国创新型国家建设和人才强国战略的实施。美国北卡罗来纳州立大学将高品质的研究生教育发展作为该校研究生院的使命,建立起相应的博士生质量保障体系,主要表现在以下几点:以人才培养为核心,建立学术管理体系;以博士生发展为诉求,打造多方支撑体系;以质量保障为宗旨,强化培养过程管理制度。北卡罗来纳州立大学博士生教育与质量保障有很多成功经验值得学习和借鉴。当前我国高校的博士生培养要全方位支撑博士生学术发展,强化博士生培养过程质量监督,规范博士生管理制度与流程,坚持以生为本的培养理念。

研究生科研自主发展能力培养的分析与探讨

文章简要论述科研工作中研究生自主发展能力培养的重要性和必要性,列举当前研究生科研能力培养工作中,与自主发展能力培养格格不入的做法。论文提出如下理念,在学生科研工作的过程中,通过学生自我主导为主的科研过程,强化其“自己说了算”的具有满足感的心理认知,激发和培养学生的科研自主发展能力,为其将来的学术与职业发展打下坚实的基础。文章还重点论述学生自主发展能力培养所需的导师指导方式与环境改革建议。