打好听说基础,培养运用能力

英语教学是一种语言教学,它一旦离开了活生生的语言环境,就成了抽象概念。国家教委颁布的《全日制中学课程标准》

高校学生日语运用能力的培养

随着国家文化软实力的增强及中日交流的频繁,在高校日语专业日常教学中,教师除了要加强对学生的听说读写等各方面技能培养之外,还要通过中日跨文化比较,将学生培养成国家需要的人才,为中国特色社会主义建设贡献力量。本文从高校目前日语教学中对学生运用能力培养制订的教学方案入手,在此基础上提出看法,以期为高校日语专业教学质量和学生综合水平的提高提供参考借鉴。

给语文学习插上翅膀——谈小学语言文字运用能力的培养

新课标提出"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",如何在教学中训练学生,培养学生语言文字运用的综合能力成了我们当务之急的事。本文针对教学现状及小学学生特点,从抓教材关键词句,联系真实生活,生成性的引导等方面入手,浅谈小学语言文字运用能力的培养,构建教学体系,让学生在丰富多彩的语言运用中,发展言语能力,提高语文素养。

高中数学教学中学生知识运用能力的培养措施研究

随着新课程改革的不断发展和教学目标的不断优化,与传统的授课方式相比,新的授课模式正在不断兴起,发生着前所未有的变化.随着时代的发展及新课程改革的不断推进,传统的固定授课模式已经无法有效满足学生的学习需求.不同的是,高中数学与小学和初中数学相比,知识难度更大,结构更复杂,知识面更广,对于学生运用知识能力的要求也更高.学生在学习的过程中,单凭简单的记忆和做题是不够的,因此,高中数学教师要根据新课标的要求及学生自身的需求改变自己的讲课方式与授课风格,改变传统的授课方式,并要以提高自身能力为前提,去着重改变学生的数学思维.本文以高中数学教学中知识的运用为研究视角,首先,提出了培养高中学生数学知识运用能力的重要意义,其次,分析了在高中数学知识运用能力培养过程中的障碍,并针对如何培养高中生的数学知识运用能力提出了一系列措施.

浅析英语学习策略在大学英语自主学习中的培养和运用

随着社会经济的高速发展,以教师引导的、学生积极参与的自主学习模式已成为当前大学英语教学的主流。实践证明,英语学习策略的应用对大学英语自主学习的影响显著,如果教师指导学生在学习过程中努力培养和合理应用适合自己的学习策略,就会使得真正意义上的自主学习成为可能。

基于应用能力培养的高职计算机网络技术专业教学改革

社会的的不断发展,对于人才的要求也越来越高。作为以培养人才为导向的高职学校,也要不断的进行改革,进而以满足人才培养培养的需求。作为高职当中非常重要的一门技术培训课程,计算机网络课程是目前很多就读学生的选择,因为目前计算机专业所提供的职位非常多。但是随着技术的不断发展,对于计算机人才的要求越来越高,高职计算机教育如果不相应的进行改革就会使得培养的人才不适应社会的发展需要。本文,就对如何培养学生的计算机实践操作能力而进行的改革做了一定的探讨。

研究生英语课程设置与语言运用能力的培养——兼评胡庚申教授的《国际会议交流英语》课程

本文就研究生阶段英语课程的设置与语言运用能力的培养问题进行了探讨 ,提出研究生阶段应开设一些与具体交际任务结合在一起的“应用型”课程 ,以便帮助学生完成由基础学习到实际运用的过渡。同时本文对清华大学外语系胡庚申教授的《国际会议交流英语》

浅谈怎样通过练习提高学生的英语水平

依据认知规律,学生学习外语的过程可以分为五个阶段:感知语言材料(包括模仿),培养观察能力;理解语言材料(包括识别),培养思维能力;巩固语言材料,培养记忆能力;应用语言材料,培养运用能力;活用语言材料,培养创造能力。

统编中学俄语课本练习刍议

练习是教科书的重要组成部分,它不仅可以使学生将学过的知识得到运用和巩固,形成一定的技能、技巧,而且对于发展学生的认识能力、培养创造精神。

初探小学英语的口语教学

培养学生的英语口语表达能力和语言的交际能力,是英语教学的基本任务,可是学生能真正使用英语进行交际的却不多。

谈英语课堂的情景创设

谈英语课堂的情景创设尚志市苇河中学马秀英情景教学法的特点是语言、动作在教师所创设的特定的场景中融为一体，直接明了，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入角色，在愉悦的情景中学到知识。在英语课堂上进行情景教学的关键是充分发挥教师的主导...

“英语课程标准”下英语语法教学的定位及策略摭谈

"英语课程标准"明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。"目前,在中学英语教学改革进程中,部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变,不能从学生的角度去设计教学,教法陈旧,模式单一。他们脱离现行教材,不仅阅读课上讲语法,在口语和听力课也大谈语法;语法课上更是实施"注入式"教学,大部分时间唱"独角戏",

新课标背景下的高中英语语法教学

高中英语新课标明确指出：课程改革的重点就是要改革过去教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。要彻底变革，首要的问题是教师的教学观念的转变，教师的角色的转变。

浅议中考英语复习策略

不同学生有不同的目标、不同的要求，只要跳起来就有可能摸到自己想得到的，从而拥有自信、充满热情地去学习。