健全拔尖创新人才培养链条

培养拔尖创新人才是个系统工程,健全拔尖创新人才培养链条势在必然。为此,需多学段贯通拔尖创新人才培养目标链:在幼小启蒙阶段播种育苗,中学成长阶段强基培优,大学成熟阶段拔尖创新。多维度织密拔尖创新人才培养内容链:联结意识与思维,激发创新潜能;兼顾知识与能力,培育创新素养;塑造精神与人格,涵养创新品格。多路径集成拔尖创新人才培养方式链:寓教于学,引导“学”的自主创新;寓学于教,促进“教”的拓展延伸;教学相长,助力师生相互成就。

基于专创融合的创新创业人才培养链条的构建

针对传统航海类专业人才培养模式中创新创业教育与专业教育各自运行、缺乏联系的实际,探讨构建基于专创融合的创新创业人才培养链条,包括“创新启蒙、专业知识学习、创意设计、调研实践、项目研究、创业思维引入、学科竞赛、创业探索与孵化”等八个环节以及课程、平台、教师三大育人基础。

“互联网+”背景下高职物流管理人才“物流技术技能培养链条”的构建与实践

在"互联网+"背景下探索了高职物流管理人才培养中,创新物流技术技能的培养模式,构建了高职学生逐级递进而完整的"物流技术技能培养链条",从"方法(工具)应用能力"到"物流各子系统作业能力"再到"物流综合技能与能力"三个层面对高职学生的物流技术技能进行培养,使物流职业技能的培养从"碎片化"整合到"系统设计"层面,在产教融合的基础上进行物流核心职业能力的培养,使高职物流人才的培养更能切合企业的实际需求,培养学生循序渐进地形成综合职业技能和职业素养,促进"职业人"与"全面发展的人"的和谐统一。

基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式研究与实践

本文对全链条培养理念与职业院校《物流运输管理》课程思政的关联性进行了分析。在此基础上,梳理了基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式创新目标,以及该课程教学中存在的问题,并对课程教学内容、教学方法及教学成果考核中的课程思政元素挖掘、创新、实践等展开具体论述,以期为职业院校相关专业教学工作提供有益参考。

就业导向的法学专业人才全链条培养模式研究

法学专业人才的就业存在就业率与就业质量不高问题,其原因在于法学专业人才培养的阶段性任务的固化,当然也受到迟滞效应、世俗化效应、错位化效应、晕轮效应的影响。法学专业人才全链条培养模式包括理念重塑、职业设置、职业分组、特性化训练、科研与社会服务参与、实习实训、职业锚定,就业工作与人才培养在全链条之中得到融合。就业导向的法学专业人才培养模式的效果需要定性检视,也需要制定指标、建构模型的定量化测度。通过持续不断的反馈机制,就业导向的法学专业人才全链条培养模式可以螺旋式提升水平。

年轻领导人员全链条培养体系研究

培养选拔优秀年轻干部,是国之大者、百年大计。年轻领导干部培养选拔是一项长期性、系统性工程,必须高度重视“选育管用”四个环节紧密结合形成的全链条培养体系的重要性,并应切实牢牢把握评价标准在其中的基础地位以及“育”在其中的核心地位。本文从企业实际出发,结合管理实践对年轻领导人员全链条培养体系展开研究并总结形成了管理经验。

基于SEI-ET的高等院校双创人才培养模式探索与实践

当前我国高等教育在培养具有初创能力的创业实践团队方面还存在一定短板,无法打造可直接服务于国民经济与行业发展的初创团队。基于此,本文介绍了基于SEI-ET的双创人才培养模式,并分别从培养理念、培养方案、配套课程与积分体系、考核机制、师资力量与创业氛围6个方面进行探索实践并提出合理化建议。最后得出基于SEI-ET的双创人才培养模式有利于我国综合性大学培养更多直接服务于国民经济与行业发展的创业实践团队。

科教融汇特色的网络安全人才培养模式的创新与实践

网络空间安全学科作为新工科的代表之一,具有鲜明的交叉学科、工程技术和前沿创新属性,其人才培养重要性不言而喻,相关工作目的在于探索网络安全领域育人创新研究与实践.2012年中国科学院联合教育部提出“科教结合协同育人行动计划”以来,已有诸多人才培养主体开展了各有侧重的网络安全人才培养工作.在中国科学院大学网安科教融汇育人实践的基础上,提出以研究—工程—战略有机融合和人才全链条培养的融合模式创新实践方法,开展了以培养网安学科复合型人才为核心目标的网安人才培养机制的创新探索,并在所处科研团队开展了科普与科研双向赋能的教学实践,阐述了科教融汇的人才培养模式的科研实践.

“内涵式”转型:地方本科高校发展的正途

地方本科高校转型发展要从根本上转变办学指导思想和人才培养模式,避免"外延式"形式化做法,走"内涵式转型"的正途。国际经验表明,应用技术人才是高校、行业企业、社会组织等多个主体协同培养的结果,仅靠地方本科高校自身努力难以实现"内涵式转型"。产教融合、多方协同是新型办学模式和人才培养方式的运行要旨。必须树立"人才培养链条化"思维,明确企业主体责任,强化行业协会作用,构建校企结合制度性平台,以此推进地方本科高校实现"内涵式转型"。

新时代加强高校学生党支部建设的思考

党支部是党最基本的组织,是党全部工作和战斗力的基础。高校学生党支部建设的质量,在极大程度上影响着整个高校青年群体,直接关系立德树人根本任务的质量。新时代背景下,高校学生党支部建设有了新的发展和提升,呈现许多新的历史特点;同时,也存在诸多问题,制约和影响战斗堡垒和先锋模范作用的发挥。必须坚持问题导向和目标导向相统一,切实做好高校学生党支部建设,才能更好地推动高校实现为党育人、为国育才的目标。

国家自然科学基金人才项目链条式培养概况及建议

国家自然科学基金的青年科学基金一优秀青年科学基金一杰出青年科学基金项目链条式人才培养模式，对我国基础科学研究人才培养、提升基础科学研究水平起到了积极的推动作用。该文重点对我国国家自然科学基金人才项目链条式培养概况进行了介绍和分析，并提出建议。

思想政治引领下运筹学资源库建设与正反馈式教改探索

“运筹学”课程对于专业人才培养有着不可替代的作用。“运筹学”课程建设需注重应用案例库、软件操作库和问答库等资源库的建设,并提升师生互动,实现正反馈式全链条培养。教学组应善于从中国共产党各种优良的精神中汲取思想政治元素融入“运筹学”课堂;从具体专业案例出发,抽象运筹优化问题,并将商学两用优化软件引入课堂;设计优质问答库提升学生的课堂参与度。教学组在学生培养过程中,应重视“运筹学”与其他课程知识的衔接,通过在线调查问卷等及时反馈教学效果,利用实际案例与科技竞赛等提高运用运筹学的知识能力。通过教改,进一步提升学生运筹优化思维、实践能力和解决实际问题的能力,培养大国工匠精神,激发家国情怀和使命担当,全面提高教书育人效果。

基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养模式研究

科技竞赛在培养大学生创新实践能力方面有重要作用,本文基于这一载体,探索综合创新教学、学生链条式培养方案和班主任、导师、辅导员于一体的大学生创新实践能力培养模式,并就该模式的运用提出了相应注意事项和政策需求。

以“全周期管理”理念系统重塑干部教育培训全过程——基于中共温岭市委党校的实践探索

将“全周期管理”理念融入干部教育培训工作的始终,是党校现代化的一项重要工作,亦是当前干部教育培训改革创新的应有之义。近年来,温岭市委党校积极探索全周期管理模式在干部教育培训工作中的深度融合,横向到边与干部“选育管用”全链条培养机制联动,纵向到底以干部教育培训全周期管理形成学员管理的全链条闭环,以固根铸魂、专业赋能、从严治学、阳光关爱“四大行动”为抓手,为基层党校做好“新时代的传道、授业、解惑工作”进行了创新性探索,具有一定的借鉴意义。