胡志明培养青少年人才的思想与实践——中国南宁、桂林育才学校史事述要

胡志明常常将经过挑选的越南青少年送到国外,利用兄弟国家提供的有利条件,使他们迅速成长起来。中国广西南宁、桂林育才学校的举办,体现了胡志明这一培养青年人才的思想。

读好书,善读书 培养青少年的责任担当精神

青少年责任感的培养,其实就是践行社会主义核心价值观的一个内容。核心价值观中"敬业、诚信"的要求,与青少年的责任感和担当精神是一致的。我们要讨论青少年的责任感,也应当先看看社会在这方面的状况如何。青少年有无责任感,有无担当精神,

体教融合背景下我国青少年篮球后备人才多元培养路径与培养质量提高路径

该文主要的研究目的是分析在体教融合的背景下培养我国青少年篮球后备人才的多元路径。篮球运动一直以来受到广大群众的喜爱,随着时代的发展,人们思想的进一步活跃以及我国体育强国等一系列名词的提出,体育运动日渐走进家长们的视野,重要程度逐渐变得与文化课教育不相上下。在体教融合的大背景下,为了满足当代民众对篮球运动方面的高要求,培养青少年篮球技能的路径也需要进一步拓展及开发。

节日文化育人功能与青少年社会主义核心价值观培养

中华节日文化内涵丰富、形式多样,与人们的思想意识、精神特质、情感诉求、生活体验和社会交往等关系密切,是中华文化宝库不可或缺的重要组部分。阐释了中华节日文化的基本内涵及功能,中华节日文化是时间认知的产物,是农耕文明的缩影,是情感表达的方式,是民族精神的写照,是生命美德的呈现,是身份认同的载体。应发挥节日文化的育人功能,推动青少年社会主义核心价值观培养,促使广大青少年通过认知中华节日加深对中华文化的热爱,通过融入中华节日加深对中华文化的感情,在认知、理解、参与、融入中华节日的过程中,真切领悟和感受中华优秀传统文化呈现出来的思想之美、精神之美、道德之美、艺术之美、山水之美和生活之美,从而更加坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的高度认同。

培养拥有“四个自信”的青少年

2023年3月5日,习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时指出,我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西,同时也不摒弃西方文明成果,真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。在洋溢着温暖的春日里,习近平总书记的讲话彰显了中国自信,展现着大国胸怀,提振了广大教育工作者的精气神。作为青少年成长道路上的引路人,一线教师要结合习近平总书记关于青少年成长的重要论述,始终坚守为党育人、为国育才的初心使命,对标党的二十大报告关于培育新时代好青年的相关要求,用心用情培养出一代代真正拥有“四个自信”的青少年。

公共图书馆面向青少年能力培养的正规教育支持需求调查与分析

"正规教育支持"是当代公共图书馆的教育使命之一。教育改革背景下,公共图书馆应当开始思考并做好履行正规教育辅助职责的准备。了解服务对象的需求是开展相关服务的前提。文章以佛山地区接受正规教育的青少年及其家长、教师三个群体为研究对象,对公共图书馆面向青少年能力培养提供正规教育支持服务的需求进行调查发现,青少年、家长与教师三个利益相关群体均对正规教育支持服务表现出明显的需求;正规教育支持服务将为公共图书馆带来发展契机和业务增长点;公共图书馆提供正规教育支持服务需要以能力培养为目标导向;公共图书馆需与家长、教师合作,共同构筑正规教育支持服务体系。

康有为的“国学教育”及其对青少年培养的启示

为当下的青少年培养提供思想资源及实践范例,结合大量史料,对康有为的"国学教育"实践经历、思想和方法进行发掘、体认和剖析。分析认为,康有为重视教育,传承和发扬中华传统学术,但不废新学;主张改革教育,倡导"博学"、"中西合璧",兼采中学和西学之长以培养社会需要的新式人才,从而实现"教育强国"目标;注重学生素质的全面发展,重视德育、智育、体育、美育整体提高,其中德育尤重;教学方法上,采用"启悟式"教学法,引导学生提高自我学习能力、思辨能力;注重"对话式"教学,在自我之间、文本与学习者、师生间、学生间进行对话,共同分享学术思想智慧,提高文字写作、语言表达能力;倡导"从游式"教学,常常带领学生去体验自然山水风光、参与其与他人的谈论对话——"耳濡目染"、"见贤思齐"。

试论俞樾的国学教育与青少年培养

晚清著名学者俞樾的国学研究与教育,成就非凡。俞樾擅长阐精发微,治经学中侧重义理、名物、训诂,亦颇为推崇汉儒学说及光扬朴学,体现出一定的文化保守意识及自强的精英学术品格。俞樾的国学教育活动可大致分为两个阶段:前期任教于苏州紫阳书院,以"时文教学"为主;后期执掌杭州诂经精舍,主要从事"朴学"教育,精研并传播"公羊学"。就其整体国学教育思想而言,以"通经致用"为旨归。

青少年足球后备人才培养体系的构建

当前,无论是代表国家队层面从属竞技领域的国青队和国少队,还是代表大众层面体现普及的学校足球,竞技水平每况愈下,注册青少年人数也逐年大幅度减少,在中国足协注册的人数不足4万,后备人才匮乏。那么,造成青少年足球人才匮乏的原因在哪？如何培养足球后备人才？社会治理与足球后备人才体系构建中国足球不是独立于社会环境之外的真空,而是来源于中国社会,并与每个人息息相关,

电子竞技运动对青少年培养的探析

文章采用文献资料法及逻辑推理法阐述了电子竞技运动的概念,明析了电子竞技的功能,分析了电子竞技运动与网络游戏的区别,探讨了电子竞技运动给青少年身心健康带来的影响,提出电子竞技运动发展的一些建议和对策。

“互联网+”视域下红色文化融入青少年品德培养的路径

红色文化是青少年品德培养不可或缺的内容与载体,"互联网+"时代的到来,推动着红色文化融入青少年品德培养方式的变迁,唯有充分运用"互联网+"传播方式多样性、传播模式互动性、青少年受众广泛性的特点,才能实现红色文化对青少年品德培养的有效融入。

发挥马克思主义在青少年培养中的指导作用

马克思主义是立党立国的思想保证,也是青少年成长成才的精神支撑。马克思主义是科学的世界观和方法论,是青少年群体砥砺奋进、实现理想的动力之源,马克思主义为青少年教育确定了基本方向、密切关注青少年教育的时代特征、指导青少年树立文化自信、培育青少年民族责任心与历史责任感。应坚定马克思主义在青少年培养中的指导地位,学精、悟透、用好马克思主义理论,以马克思主义引领时代青少年发展,让青少年走在时代前列。

在青少年培养中融入国学经典文化--评《新国学教育与青少年培养》

课程标准提出,要让学生认识、传承博大精深的中华传统文化,并从中汲取营养,提升语文素养。由何世剑著、江西人民出版社出版的《新国学教育与青少年培养》一书着眼于青少年综合素养的培育和提升,构建了新国学教育理论,并提出了基本策略,旨在为广大语文教育工作者的教学研究和实践提供更广阔的视野和思路。

青少年武术散打人才培养模式探析

1研究背景在我国民族体育界,武术散打糅合武术与体育元素,逐步被大众所了解并接受。从试点推行到大范围施行,艰难的起步与日益成熟的发展使其具有了丰富的内涵。我国武术散打人才由此日渐显露。不过,在青少年中,武术散打运动并没有真正普及,青少年等后续的人才培养始终被人所诟病。故而,如何在定位武术散打精髓的前提下,提升其培养效用值得深究。

网络媒体语言对青少年语言思维培养的影响

青少年是受网络媒体语言影响较大的群体,占到全国总人口的1/10。教育的主要目的是培养人的思维,特别是青少年语言思维教育。青少年语言思维的培养一直以来受到国内语言学家的认可,但现阶段,人们对青少年语言思维的培养理论核心还有所欠缺,教学实践也差强人意。当下,以网络为主要途径的信息技术,为青少年的语言思维能力训练培养带来了巨大的潜力,为青少年的语言思维提供了更多的语言实践内容,实现了更为自主的思维角色切换。

浅论博物馆教育与青少年公共意识的培养

遵守公共秩序是人类社会最基本的理性，是社会公共活动中的基本行为规范。博物馆的教育服务活动既要考虑成年人的需求，更要满足广大青少年的需求为重点。博物馆的教育服务尤其应以未成年人为重点，满足他们的需求，培养他们的公共意识及爱国精神，使他们在未来社会发挥生力军作用，实现博物馆教育的终极目的。

探析青少年创新精神和实践能力培养的策略及途径

青少年创新精神和实践能力的培养问题,是我国写入中小学教学大纲的重要内容,也是关系到青少年的成长过程和最终成为对社会有用之材的一个重要目标。目前,由于现行教学考评体系的不完整和社会上唯成绩至上的谬误认识,许多学校对于国家教学大纲中针对创新能力培养而提出的具体要求,只是停留在桌面制定的计划上。如何解决好"教书"和"育人"的关系问题,如何处理好培养青少年在"课内"和"课外"的成长问题,是每一个担负并从事教育和教学任务的教育工作者所必须面对的一个命题。

河北省青少年足球人才培养现状与对策

通过对河北省青少年足球人才的培养形式、运动员、教练员、硬件情况、训练与比赛等的现状分析，探讨河北省足球青少年人才培养中存在的问题和不足，并提出相应的对策，为河北足球的可持续性发展提供了理论支持。

青少年数据思维培养探索

青少年是我国建设科技强国的人才基础,提升青少年数据思维,需要大力开展各类数据科技创新实践活动。数据思维从本质上讲是人类利用数据创造价值的一种思维能力。数据思维包括数据的整体性、数据的量化关联性、数据结果的辩证审视、基于数据的决策、数据的价值再造五个关键要素。青少年数据思维的培养可以通过以学校为主导的引领式培养和以青少年为中心的课程培养,按照项目式数据思维培养框架,开展丰富多彩的数据思维培养活动,促进青少年科技教育更高质量发展。

浅析青少年篮球意识的培养及其训练

被称作篮球运动中的“灵魂和精髓”的篮球意识,对于处在最佳年龄和黄金时期的青少年而言,其培养和训练是极其重要的。起着决定性的作用的良好的篮球意识,对运动员的全方面发展有积极意义。对于“只重技术,轻意识;只重结果,轻过程”的当前青少年篮球教育的总体状况,只有从加强篮球意识的认识开始,遵循其培养规律,才能有的放矢地搞好篮球意识的训练,促进青少年篮球教育事业的发展。