培养非智力因素是幼小衔接的着眼点

培养非智力因素是幼小衔接的着眼点朱毓琴学前教育与小学教育在学习的主导活动、作息时间、量度、难度等方面都有较大的差异，幼小过渡中的坡度，使不少幼儿入小学后身体素质下降，注意力分散，课堂违规率高，学业失败率高，进而造成自信心降低等。这些现象已引起了广大教...

阅读教学中培养非智力因素研究的综述

近年来,随着教育界对培养学生非智力因素日趋广泛而深入的研究,广大语文教师也已普遍认识到培养非智力因素与发展学生语文智能是密切相关、互相促进的。在阅读过程中,非智力因素对提高阅读智力活动效率起着动力和补偿作用。对教师来说,忽视非智力因素培养的阅读教学很难会是成功的教学;对学生来说,没有非智力因素的积极参与,阅读活动也很难会是真正有效的。因此,在阅读教学设计和实践中,许多教师不仅注重在智力上训练学生的阅读能力,而且自觉地引入非智力因素去改革阅读教学。下面,结合已有研究成果作一综述。

高中物理竞赛学生非智力因素的培养

《全国中学生物理竞赛内容提要》对物理竞赛学生的理论、实验和数学基础的考查范围扩展到大学物理本科二年级的内容,这让竞赛学生的学习难度增大了许多。因此,在学生繁难的学习过程中,教师不仅要注重其智力因素的发展,还要关注其非智力因素的培养。如果教师只重视传授知识和应试技巧,可能会导致学生出现自我价值观失衡、自信心不足等问题。

对计算机教学中融入非智力因素培养的尝试

目前,随着高职院校招生规模的不断扩大,在校生人数的不断增加,对高职生的教育培养问题已引起了有关人士的普遍关注.众所周知,对高职生的培养,不能只简单地进行专业知识的传授和专业技能的训练,还要注意综合素质的培养.因此,我们在教育教学的过程中,既要致力于学生智力的开发,也要重视非智力因素的培养.

浅谈外语教学中学生非智力因素的培养

外语学习作为一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异成绩，除了具有一定的智力水平外，还更多地依赖于非智力因素。因此，为提高外语教学质量，教师不仅要发挥学生的智力因素，而且要在此同时重视学生非智力因素的培养，并进而促...

信息技术与课程整合中的学生非智力因素培养

信息技术与课程整合 ,加快了学生智力的发展 ,同时对学生的非智力因素的培养起到了积极的作用。本文着重阐述如何在信息技术与课程整合中 ,有效培养和开发学生的非智力因素 。

高中生物教学注重非智力因素培养的意义和策略

一、问题的提出：高中生素质教育在应试教育冲突下成效甚微 素质教育的根本是培养学生的创造力，而提高国民的创造力既是国家在现代国际社会竞争中能否占据优势对教育的需要，也是我国经济发展方式转型、产业结构调整，实现向高收入国家迈进对教育的需求。所以，全面、有效地实施素质教育是基础教育的首要任务，也是高中生物课程教学的重要任务。

学生非智力因素的培养在天然药物化学精品课程建设中的思考

高等院校精品课程建设必须着眼于质量建设的需要,按照符合时代的客观要求来培养新型人才,更新教学理念,变主动"教"为主动"学"。通过解决学生学习的内在的动力性因素以培养学生主动探索、主动创新的科研精神。非智力因素是智力因素发展的内在驱动力,在大学生素质与能力培养方面非智力因素起着极为关键的推动和导向作用,在天然药物化学精品课程建设中应注重培养学生的非智力因素。

高校体育专业体操教学中学生非智力因素培养研究

许多国内外心理学家把智力因素与非智力因素对体育技能知识学习的作用进行了深刻的比较研究,结果发现学生非智力因素中所包含的各种心理特征对体育专业体操教学质量的影响极为重要,并认为在体操教学中能使学生的非智力因素得到开发培养.因此,本文就对高校体育专业体操教学中如何培养学生非智力因素进行讨论.

高中生物教学中非智力因素培养探究

高中生物教学中要重视非智力因素的作用，使其成为促进学生综合素养提升的重要抓手，教师可以从四个方面入手发挥非智力因素的促进作用：一是多措并举培养学生生物学习兴趣，二是积极鼓励学生勇于突破自我，三是有效引导学生深入探究实践，四是创设增强学生竞争动力氛围。

小学数学教学中学生非智力因素培养的思考

非智力因素是指除智力以外的一切对学习有影响的心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等，它可以通过后天的熏陶、不断地培养和长期的训练形成和变化。任何一个人的成功，需要的是智力因素与非智力因素的综合效应，二者之间是相辅相成的。

体育教学中学生非智力因素培养初探

现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用，就会使体育教育的效果受到影响，因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素，从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等；

论信息技术与课程整合过程中的非智力因素的培养

本文重点阐述的是信息技术与课程整合过程中如何有效的培养学生的非智力因素。

多元智力英语教学策略与非智力因素培养探析

非智力因素是影响英语学习者的个性因素,对英语学习起到了推进和调节的作用。多元智力教学策略"用多元智力来教与学"和"为了多元智力而教与学"的理念,强调通过恰当教学策略和学习风格,实现个性化的教学为非智力因素的培养提供了有效途径。

在数学教学中要重视非智力因素的培养

任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程。非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素。学生学习数学的进程天包括心理过程和个性心理特征在内的复杂的心理活动,因此,在数学教学中,不仅注意培养学生的智力因素,还应注意培养非智力因素。

作文教学新理念——关注非智力因素培养

非智力因素是决定着智力活动的效率.作文是人的情感积极活动的结果,从动笔的欲望到自主的表达,从修改的习惯到交流的乐趣,都离不开非智力因素的作用.以往作文教学注重单纯的写作技能训练,违背了作文的本体,使作文教学成为无根之苗.因此,作文教学要根据<语文课程标准>的要求关注非智力因素培养.