培智数学教学中应用多媒体技术的意义及效果分析

随着信息技术的快速发展,近几年在培智数学教学过程中开始逐渐应用先进的多媒体技术,为培智数学教学工作的开展打下良好基础,助力数学教学各项工作的顺利进行。本文首先对培智数学教学应用多媒体技术需要遵循的原则进行分析,然后探究多媒体技术在培智数学教学中的意义,找出当前培智数学教学中存在的问题,在此基础上提出培智数学教学中有效应用多媒体技术的策略,希望为培智数学教学应用多媒体技术以及其他工作的顺利开展提供参考借鉴。

现代教育技术在培智数学教学中的应用

作为优化课堂教学的有效手段和途径,信息技术早已在各中小学阶段得到广泛运用,在特殊教育学校也是如此。现代教育技术在培智数学教学中的应用,不仅有利于吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,还能在刺激学生感官的基础上取长补短,突出教学重点,攻破教学难点,使学生在情境的参与过程中学会分析问题、解决问题。

生活情境教学在培智数学教学中的应用

生活情境教学秉承“人性化”的理念,要求教师有针对性地创设适合的生活情境,让学生在轻松、活泼的课堂气氛中学习知识.本文主要研究如何将生活情境教学运用到培智数学教学中,提升智障儿童学习的积极性与有效性,启发和引导智障儿童逐步发展逻辑思维,提高应对周围环境的能力.

游戏在低年级培智数学教学中的运用研究

在低年级培智数学教学中具有较强的教学性与教育性,因此在其教学过程中结合游戏是较为有效的教学形式。本文笔者就根据低年级培智是数学教学中应用游戏的重要作用,以此为基础来分析游戏在低年级培智数学教学中的应用策略,笔者希望文章中对游戏在低年级培智数学教学中的应用分析,能有效推动我国数学教学的有效开展。

培智数学教学与精细动作训练的结合策略分析

由于受到了脑部的损伤而出现肢体动作失调、智力障碍等都影响着儿童的发展,同时随着儿童不断的成长这种影响还会更加明显。对肢体动作失调进行干预治疗的有效方式就是精细动作训练,另外如果将精细动作训练和数学教学结合在一起那么还可以更有的提高智力,提增强智力障碍儿童独立生活的能力。本文主要针对培智数学教学与精细动作训练结合的策略做了分析,旨在探寻智力障碍儿童的有效康复措施。

生活化教学在培智数学中的运用

我国的培智教学在中小学的教育中占据重要的位置,由于学生的特殊性导致不能照搬普通学校中的教育方法,而生活化教学能够在较大程度上完成普通教育与培智教育之间的转变,尤其在数学方面能够起到更加显著的效果。本文以七年级上海市卢湾区辅读教材的数学教学为例,主要分析了培智教学中教师如何将数学知识与实际生活有效联系。

非智力因素的培养在中重度智障儿童数学教学中的实践与研究

非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，这些因素相互依赖，紧密联系，共同构成学生的个性品质。心理学研究表明：在学习中，智力因素和非智力因素两者缺一不可，二者必须协同作用才能完成学习任务。本文主研究了如何从非智力因素入手培养学生良好的个性品质，提高中重度智障儿童数学学习的能力，提高数学教学的有效性。

以趣味数学构建培智数学精彩课堂

数学学科具备较强的逻辑性及思维性,在培智学校中如何提升数学学科教学效率是目前教育界需要关注的问题。文章对通过趣味数学形式创建培智数学精彩课堂展开探讨,以此作为讨论主题,先对目前我国培智学校中实施趣味教学模式的缺陷和不足进行阐述,再在界定影响因素及把握造成因素的基础上,提出相应解决措施。同时,为我国培智数学教学中质量的提升提供可靠依据,并提出正确指导。